党课教案格式共10篇docWord格式.docx

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老二、老三听了，连忙说：

妈妈，这不公平，我们要分得和哥哥的同样多。

小熊妈妈真的分得不公平吗？

（创设情景，激发兴趣，学生思考片刻）

二、动手操作

师：

公平不公平，我们也来分分看。

（学生拿出准备好的长方形纸片。

）

大家比比看，每人的三张纸大小相等吗？

请拿出第一张，我想要一片，而且大小是第一张纸的一半，你能做到吗？

你给我的为什么是这张纸的一半呢？

用分数怎么表示呢？

我现在想要两片，而且大小跟刚才给我的纸一样大，你又能做到吗？

用分数怎样表示呢？

我如果想要四片，大小跟前两次给我的一样，你还能做到吗？

这次用分数又该怎样表示呢？

这三个分数大小相等吗？

为什么呢？

（紧扣主题，引入新课，学生讨论）

这节课，我们就来研究这个数学问题。

三、对比分析

（一）观察对比

你们三次给我的纸片大小相等吗？

那么这三个分数大小怎样？

可以用怎样的式子表示？

（由数变式：

==）

从这里你能看出，熊妈妈分甘蔗，分得公平吗？

（二）概括分析

1、观察一下这个式子，3个分数有什么不同地方？

有什么相同地方？

分数的大小为什么会不变呢？

要弄清楚这个问题，我们必须先研究分数的分子、分母是怎样变化的。

2、先从左往右看，是怎样变为与它相等的的？

（1）分数的分子和分母都同时乘以2。

根据分数的意义，表示把单位1平均分成2份，取其中的1份，而现在把单位1平均分成4份，也就是把原两份中的每一份又平均分成2份，所以现在平均分成了2×

2=4（份），现在要得跟原来的同样多，必须取几份？

［1×

2=2（份）］

即原来把单位1平均分成2份，取1份，现在把平均分的份数和取的份数都扩大2倍，就得到与的大小相等，分数值没变。

（2）由到，分子、分母又是怎样变化的？

（把平均分的份数和取的份数都扩大了4倍，即分数的分子和分母都同时乘以4。

3、再从右往左看

（1）又是怎样变成的？

（把平均分的份数和取的份数都缩小了4倍。

）即=

（2）是怎样变化成与之相等的的？

原来把单位1平均分成4份，取其中的2份，现在把同样的单位1平均分成2份，即把原来的每两份合并成1份，现在要取得跟原来的同样多，只需取几份？

［2÷

2=1（份）］也就是现在把平均分的份数和取的份数都缩小了2倍，得到，分数的大小没有变。

即=

4、从刚才的演示中，你发现了什么？

（由式变语：

分数的分子、分母同时乘以或除以相同的数，0除外，分数的大小不变。

四、练习达标

1、课堂小结

这就是今天我们所学的分数的基本性质（板书课题，出示分数的

基本性质）。

（齐读性质）师：

分数基本性质与学过的什么知识有联系？

（整数除法中商不变的性质：

被除数、除数同时扩大或缩小相同的倍数，商不变）

2、练习（课件）

3、数学王国开音乐会，分数大家族的节目是女声大合唱，只有几分钟就要演出了，请大家赶紧帮合唱队的成员按要求排好队。

要求：

第一排是分数值等于的，第二排是分数值等于的，还有一位同学是指挥，他是谁？

你是怎样想的？

五、整理总结

这节课你学到了什么？

什么是分数的基本性质？

你是怎样理解的？

七、布置作业

做P77练习十四4题。

范文二：

班会课教案格式班会课教案格式班会课教案格式教案

班级日期主题班会课背景分析班会课预期目标班会课目标分析班会课实施过程描述知识与技能过程与方法:

过程与方法情感态度价值观班主任周次

班会课案例分析格式

班级日期主题班会课背景分析班会课预期目标班会课目标分析班会课实施过程描述班会课后续效果观察反思及班会课设计改进活动延伸知识与技能过程与方法:

丰台二中主题班会评议表

（.）班级_________班级

一级指标

班主任__________班主任

二级指标

周次_______周次

得分说明

评价等级555553333333333333333333311111111111111111111

主题鲜明切合实际目的明确导向鲜明思想教育真对心灵反应热点体现学校的MVVS知识丰富联系实际典型事例教育深刻知识技能团结协作寓教于乐媒体应用恰当合理形式多样展示素质组织管理围绕主题组织有序对学生评价多样化寓意升华启迪心灵班会氛围

教师语言精练感染力强5555

学生参与面广气氛热烈55555

学生活动多样时间充分5教师引领适当画龙点睛5培养能力提升素质5555

效果达成对班级建设效果明显培养学生的价值观特色创新总得分

范文三：

微型课教案格式微型课教案格式规定

一、微型课教案基本格式：

教案标题（含授课科目及课题名称等）学校：

教师：

（授课教师姓名）

科目：

语文

授课班级：

年级班

时间：

2013年月日

一、课题名称：

二、教学目标：

1、知识技能目标：

2、过程与方法：

3、情感态度与价值观：

三、教学重点：

四、教学准备：

五、教学过程设计：

以下列出你所设计的10分钟教学过程的全部流程，含教学的基本步骤、所使用的教学方法及教师提出的主要问题等。

为保证教案的清晰明朗，建议把整体过程再细分成几个部分，列小标题进行逐步陈述。

具体可根据自己的教学设计进行。

六、板书设计：

二、教案示例：

（本教案示例的上课时间为40分钟,教师名为虚构）

小学语文第二册《荷叶圆圆》第二课时

学校：

拜城县第二小学

一年级一班

2013年3月12日

《荷叶圆圆》第二课时

复习生字，学习书写，理解课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文，体会荷叶给小水珠、小蜻蜓等带来了欢乐，也给小朋友们带来了欢乐。

培养学生的想象能力，表演能力和表达能力。

背诵全文。

学生通过多种形式的朗读感受荷叶的可爱、夏日的乐趣，学习识字、理解词句，体会课文表达思想感情的基本方法。

让学生体验夏日的生机，激发学生热爱大自然，保护大自然的思想感情，培养学生团结合作的精神。

理解课文内容，有感情地朗读课文；

指导写字。

有感情地朗读课文，表演背诵课文。

图片，生字卡片，小水珠等头饰。

（一）导入

1、出示生字、词语卡片，指名读。

2、上节课我们认识了生字，学习了词语，句子也读通了。

本节课我们来比一比看谁能把课文意思读懂。

（二）教学新课

1、出示问题：

（1）课文给我们介绍了哪几个伙伴？

（2）它们分别把荷叶当作了什么？

生自读课文，小组讨论。

2、指名回答问题：

课文给我们介绍了那几个小伙伴？

根据学生回答贴图片。

小水珠把荷叶当作了什么？

贴图片，出示摇篮图画，让学生直观感知和理解。

小蜻蜓把荷叶当作了什么？

出示飞机场图画，再让学生贴图片。

小青蛙、小鱼儿把荷叶当作了什么？

让学生先用完整的话说，在贴图片。

四个调皮大的小伙伴分别把荷叶当作了摇篮、停机坪、歌台、凉伞，那么，它们是怎样在荷叶上玩的？

学生用完整的话回答，做动作，贴图片。

3、感情朗读，体会感悟：

1）师引读课文并配上音乐：

看来，小朋友把课文读懂了，现在老师也想读读课文，和你们一起进行比赛，好吗？

注意把小水珠等说的话读好。

愿意试一试吗？

2）小朋友读得非常流利，老师觉得大家读课文再加把劲就更感人了。

课文给我们介绍了4个小伙伴，你喜欢谁就读哪段，然后把你喜欢的小伙伴介绍给大家，并把你喜欢的课文读给大家听，让大家评一评你的声音是否洪亮，有没有适当的动作和表情。

学生练习。

3）出示头饰：

老师这里有4顶神奇的帽子，是什么呢？

它们可神奇了，只要你戴上它就能变成这个小伙伴。

谁喜欢小水珠？

指名戴上，现在你戴上小水珠的头饰就变成谁了？

想想，小水珠的声音、动作、表情是怎样的？

它在摇篮玩得开心吗？

齐声回答。

现在就请你表演，下面的小观众听他是否把高兴的心情读出来，有没有动作和表情。

表演，生评价。

谁喜欢小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿？

指名3个同时上台，戴上头饰，你们在荷叶上玩得开心吗？

那你们也要把高兴的心情读出来，你们想一想，该怎样出场，怎么读，怎么做动作。

分别表演，师生合作相互评议。

其他小朋友想来表演吗？

现在老师请刚才四位同学当小老师，带领大家一起朗读，表演。

一会儿我们进行比赛，看谁读得好，表演得好。

练习。

分组上台表演。

4）指导背诵：

根据板书背诵课文。

4、拓展延伸：

圆圆的荷叶绿得可爱，它给小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿带来欢乐。

现在，老师要带你们到另一个很美的地方看看好吗？

出示数张荷花图片，图片上有成语，诗句。

让学生通过看图理解成语、诗句，并朗读。

5、指导书写：

小朋友刚才欣赏了很美很美的图片，背了很美很美的课文，那么，你们还能写出很美很美的字吗？

出示“叶”和“机”，观察结构，说说要写好这两个左右结构的字，要注意什么？

现在我们看看“叶”，怎样摆才好看？

范写，学生描红，作业展示，评议。

出示“机”，说说要写好这个字，你要提醒大家哪一笔？

（四）课堂总结：

（三）、作业：

画画写写：

荷叶是我的.……

１４、荷叶圆圆

小水珠躺摇篮

小蜻蜓立停机坪

小青蛙蹲歌台

小鱼儿游凉伞

范文四：

公开课教案格式九年级语文（下）《我爱这土地》导学案

授课时间：

2013年3月6日授课地点：

九年级三班授课内容：

九年级语文（下）《我爱这土地》授课教师：

于伟总课题：

《诗两首》总课时：

二课时第一课时课题：

《我爱这土地》一、教学目标（三维目标）：

1.知识与能力目标：

（1）能有感情、节奏正确的朗读诗歌，把握诗歌的内在旋律与和谐节奏。

（2）明确诗歌意象，领会其象征意义。

（3）形成初步的诗歌鉴赏能力。

2.过程与方法目标：

反复诵读，体味诗人情感。

3.情感、态度与价值观目标：

（1）理解诗人在国家危机存亡关头为国献身的崇高精神与无线的爱国热情。

（2）增强爱国主义情感熏陶与培养。

二、学情分析：

九三班共有学生23人，其中男生13人，女生10人。

从整体来看，部分学生身上好的习惯（课堂听讲，记笔记，发言提问、课外阅读）正在逐步养成，语文的综合能力也在原来的基础上有了较大的提高，但仍有不少学生的学习兴趣和学习态度没有明显的转变，从上学期期末检测及以往学习情况来看，本班学生语文成绩普遍较差。

主要原因是多数学生偏科现象较严重，且全班学生中，口语表达及写作能力较强者只有三至五个，还有好几个学生作文文理不通，错别字到处俯拾即是，病句随处可见，甚至比不上语文好一点的小学五六年级学生。

面对如此情况，在本节课及今后教学中要重点培养学生良好的语文学习习惯形成，主抓课堂听讲，记笔记，课堂参与、课文阅读等基本习惯。

特别是本节课，作为诗歌教学篇目，在朗读、品析、情感渗透等方面要全力抓教，以促提高。

三、教学重、难点：

1.教学重点：

能有感情、节奏正确的朗读课文；

理解诗歌意象，体会诗人真挚的情感。

2.教学难点：

领悟诗歌的丰富内涵。

四、教学