标准合同模板全国最新设计院与职工劳动合同书样本Word文档下载推荐.docx

标准合同模板全国最新设计院与职工劳动合同书样本Word文档下载推荐.docx

《标准合同模板全国最新设计院与职工劳动合同书样本Word文档下载推荐.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《标准合同模板全国最新设计院与职工劳动合同书样本Word文档下载推荐.docx（12页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

一、劳动合同双方当事人基本情况

第一条甲方XXXXX研究设计院

法定代表人（主要负责人）或委托代理人XXXXX

注册地址XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX

经营地址XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX

第二条乙方XXXXX性别男　

居民身份证号码XXXXXXXXXXXXXXXXXXXX

或者其他有效证件名称证件号码

在甲方工作起始时间年　　月　　日

家庭住址　　　　　　邮政编码　　　　

在郑居住地址邮政编码　　　　　　

户口所在地　省（市）区（县）　街道（乡镇）

联系方式　/座机

二、劳动合同期限

第三条本合同为固定期限劳动合同。

本合同于　　　年　　　月　　日生效，其中试用期至年月日止。

本合同于　　　　年　　　月　日终止。

三、工作内容和工作地点

第四条乙方同意根据甲方工作需要，担任设计、工程监理岗位（工种）工作。

第五条根据甲方的岗位（工种）作业特点，乙方的工作区域或工作地点为。

第六条乙方工作应达到甲方有关制度规定的工作要求,按时完成规定的工作数量,达到规定的质量标准。

四、工作时间和休息休假

第七条甲方安排乙方执行标准工时制度。

执行标准工时制度的，乙方每天工作时间不超过8小时，每周工作不超过40小时。

每周休息日为周六、周日。

甲方安排乙方执行综合计算工时工作制度或者不定时工作制度的，应当事先取得劳动行政部门特殊工时制度的行政许可决定。

第八条甲方对乙方实行的休假制度有按国家、地方有关规定及甲方有关制度执行。

五、劳动报酬

第九条甲方每月5日前以货币形式支付乙方工资，月工资为

元或按甲方薪酬管理制度执行。

乙方在试用期期间的工资为元。

甲乙双方对工资的其他约定

第十条甲方生产工作任务不足使乙方待工的，甲方支付乙方的月生活费为元或按市最低生活费标准

执行。

六、社会保险及其他保险福利待遇

第十一条甲乙双方按国家和河南省、郑州市的规定参加社会保险。

甲方为乙方办理有关社会保险手续，并承担相应社会保险义务。

第十二条乙方患病或非因工负伤的医疗待遇按国家、河南省、郑州市有关规定执行。

甲方按甲方有关制度支付乙方病假工资。

第十三条乙方患职业病或因工负伤的待遇按国家和地方的有关规定执行。

第十四条甲方为乙方提供以下福利待遇按国家、地方有关规

定及甲方有关制度执行。

七、劳动保护、劳动条件和职业危害防护

第十五条甲方根据生产岗位的需要，按照国家有关劳动安全、卫生的规定为乙方配备必要的安全防护措施，发放必要的劳动保护用品。

第十六条甲方根据国家有关法律、法规，建立安全生产制度；

乙方应当严格遵守甲方的劳动安全制度，严禁违章作业，防止劳动过程中的事故，减少职业危害。

第十七条甲方应当建立、健全职业病防治责任制度，加强对职业病防治的管理，提高职业病防治水平。

八、劳动合同的解除、终止和经济补偿

第十八条甲乙双方解除、终止、续订劳动合同应当依照《中华人民共和国劳动合同法》和国家及地方有关规定执行。

第十九条甲方应当在解除或者终止本合同时，为乙方出具解除或者终止劳动合同的证明，并在十五日内为乙方办理档案和社会保险关系转移手续。

第二十条乙方应当按照双方约定，办理工作交接。

应当支付经济补偿的，在办理工作交接时支付。

九、当事人约定的其他内容

第二十一条甲乙双方约定本合同增加以下内容：

1、如乙方属涉密人员，乙方要求解除劳动合同或合同期满乙方不再续签的，乙方应当按照甲乙双方签订的保密协议执行脱密期。

2、乙方有下列情形之一的，甲方可立即解除劳动合同：

（1）乙方在试用期内有下列情形之一的，视为不符合录用条件：

①提供不真实的应聘资料的；

②隐瞒违纪、违法、犯罪的事实的；

③隐瞒竞业限制约定的事实的；

④不能在甲方规定的时间内提供劳动合同终止或解除证明的；

⑤不能在甲方规定的时间内提供招聘条件所要求的相关证明的；

⑥不能通过试用期考核的；

⑦双方约定的其它情形。

（2）试用期已满，经查证，乙方提供的证明文件为弄虚作假的。

（3）违反本合同约定，与其他单位存在事实劳动关系的，或虽与其他单位无事实劳动关系，但领取兼职报酬的。

（4）连续旷工满四天，一年内累计旷工满十天的。

（5）未经甲方书面同意，在工作时间从事甲方禁止事项的。

（6）被劳动教养或强制戒毒、判刑的。

3、双方的培训协议作为劳动合同书的补充附件，与劳动合同书具有同等法律效力。

4、出现下述情形时，甲方可调整乙方工作岗位并据此调整工资：

（1）甲方因客观情况发生重大变化、产业结构调整和组织机构设置等情况发生变化的；

（2）乙方被证明不能胜任工作的；

（3）“不能胜任工作”包括（但不限于）下列情形：

①考核不合格的；

②从业资格丧失的；

③乙方出现违法行为的。

5、乙方不辞而别,或者下落不明,或者未履行离职义务,或者未履行其他相关特别约定,致使甲方无法办理或延迟办理与乙方离职相关手续的,乙方应承认其负有过错，并承担相应地责任。

6、乙方确认本合同所列其联系方式真实有效、准确无误，如有变化乙方应于变更之日起5个工作日内通知甲方人力资源部，否则甲方按照本合同约定地址寄送相关文件视为送达乙方。

7、乙方提前解除合同（含试用期解除合同），乙方承担应赔偿甲方的招录费用。

十、劳动争议处理及其它

第二十二条双方因履行本合同发生争议，当事人可以向甲方劳动争议调解委员会申请调解；

调解不成的，可以向劳动争议仲裁委员会申请仲裁。

当事人一方也可以直接向劳动争议仲裁委员会申请仲裁。

第二十三条本合同的附件如下

第二十四条本合同未尽事宜或与今后国家、当地有关规定相悖的，按有关规定执行。

第二十五条本合同一式叁份，甲乙双方各执一份，存入乙方档案一份。

甲方（公章）乙方（签字或盖章）

法定代表人（委托代理人）

（签字或盖章）

年月日

世纪的一代新人，学校教育必须面向全体学生，特别是面向那些残疾学生，并使每个学生都得到充分和谐的发展，随班就读工作小结。

　　为深入贯彻执行《中华人民共和国义务教育法》和《中华人民共和国残疾人保障法》，在我校开展随班就读工作，它既有利于普通儿童少年理解、帮助残疾儿童少年，有有利于残疾儿童少年在普通学校环境中受到应有的发展，使特殊教育和普通教育有机结合，互相渗透，共同提高。

使特殊学生在德、智、体、美、劳等方面得到发展，为今后自立、平等地参与社会生活打下基础。

　　一、教师是搞好随班就读的主要力量。

我校的“随班就读”工作，就是让轻度残疾和学习困难儿童在普通班中与同龄儿童一起接受义务教育，并提供必要的个别帮助。

担任“随班就读”工作的老师，工作责任心强，热爱学生，对这些学生付出了更多的爱心。

制定个别化教案，在课堂教学过程中对学生多启发多鼓励，对学生进行个别辅导，经常与家长取得联系……

　　二、领导高度重视，成立了“随班就读”领导小组，配备了专门的特教老师，积极、稳妥地开展随班就读工作，并将该工作列入议事日程，逐步健全和完善工作规范，总结《随班就读工作小结》。

　　三、学校尽可能地提供适合于他们发展的教育环境，让特殊学生愉快地接受符合自身发展需求的教育，学到一定的科学文化知识和基本劳动技能，为他们今后能真正自立、平等地参与社会生活，成为社会主义事业的建设者和接班人奠定基础。

　　四、学校设立了专门的特教老师，指导本校随班就读工作的开展，特教老师不定期到有随班就读学生的班级听课，直接与学生谈话，与班主任、任课老师探讨随班就读的课堂策略、随班就读的教育补偿等问题。

　　五、对教师进行培训，要求教师适应新的要求。

随着教育的发展，对特殊教育教师的培养、提出了新的需求，也要求普通教师具备必要的特殊教育知识，为此，学校挑选出一些教师进行特殊教育的培训，使教师的思想政治、职业道德、教育教学能力、教育科研能力在原有的基础上有了进一步的提高。

并在学校中开展特殊儿童和残疾人的全纳性教育。

　　六、在学校教育中，要求教师热情关心学生，爱护学生，尤其对特殊学生更要关心、爱护，不能歧视特殊学生，要善于发现学生的优点和长处，鼓励学生克服困难，取得进步。

　　七、加强了“随班就读”工作的管理。

由校长主管，德育主任专管，年级组长监管，具体落实到特教专管员、班主任、任课老师的管理形式，加强了心理咨询室、资源教室的管理和运用，每周安排两次对随班生进行

上。

在学习上，学生能严守学校规章制度，按老师要求完成各学科作业，成绩有很大提高。

为使学生的思想上受到良好的熏染，通过对学生进行文明礼貌、爱国爱家、勤俭节约、法制安全等教育，使他们的意识逐步提高，增强社会实践及生活自理能力。

为使学校和家庭建立更密切的联系，因材施教，使学生的全方面素质得到锻炼及发展，在本学期中，继续以家访为主，充分发挥家庭、社会、学校三方面结合的综合作用，以促进学生能够沿着正确的方向健康成长。

　　班主任在教育和教学中，经常会碰到这样一个问题：

很多学生在成长过程中，对人生没有信心，对学习没有自信，自尊心受不得一点打击。

面对这些问题应该怎么办呢?

这就要求我们的班主任通过自己的教育和教学中，增加学生的信心，培养他们的自尊心。

苏霍姆林斯基说过“激发了他们学习兴趣，是使他们刻苦顽强地用功学习的最大的力量，是对自己的信心和自尊感。

”学生对学习、对前途产生信心的火炬，是靠老师用爱心的火种去点燃。

我国著名的数学家苏步青教授，讲过这样一段事;

他读小学时，由于方言难懂，又好玩，结果成绩全班倒数第一。

这时，同学们都瞧不起他。

但新来的老师没嫌弃他，而是不断地鼓励他，耐心地开导他。

学年结束，他获得全班第一名。

以后每次考试都是名列前茅。

从这件事对我们的老师，尤其是班主任都很有教育意义。

要增强学生的自信心和自尊心，班主任必须树立正确的学生观。

　　1、把学生当成教育的主体，充分发挥其积极性、创造性和主动性，从而形成教育教学的生动活泼局面，收到事半功倍的效果。

否则，只会得到相反的效果。

　　2、要尊重学生的人格。

班主任不论讲课，还是谈话，都不要刺伤学生的自尊心。

学生有错误，不能体罚、辱骂，而是晓之以理、动之以情，导之以行。

班主任应是学生可亲可敬可信赖的朋友。

　　3、要给学生以鼓励性期待性的评价。

这样做，不仅可以强化学生的某一优点，而且使学生智力潜能得到较好的发挥。

作为班主任，在教学中对学生正确的思路，独到的见解，闪光的思想，应及时给予肯定和赞许。

班主任平时应对学生充满期待，关爱备至。

只有这样，学生才会在求知中受到鼓舞，增加动力，激励上进，从而达到潜力最佳状态。

　　作为一个班主任，不可能每天守在教室里，只有走进学生中，关心他们，了解他们，爱护他们，站在他们的角度去考虑问题，尽自己最大的努力帮助他们。

同时，也把自已的想法、做法讲给学生听，也让学生了解班主任，也站在班主任的角度去考虑问题。

　　1、热心。

只有对班主任工作热心，“捧出一颗心，不带半根草去”，才能在当前班主任工作付出多、困难多、报酬少的情况下搞好班主任工作。

　　2、爱心。

班主任要满腔热情地爱每一位学生，即使有些学生成绩差或有很多缺点，也要理解并帮助他们。

这样，才能赢得学生的信任，为做好教育和管理工作打下基础。

　　3、关心