《小小的船》优秀教学设计模板精选5篇Word文档下载推荐.docx

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（一）正确朗读课文

　　1.教师示范朗读，学生边听边看插图：

找一找，小小的船在哪里呢？

　　叶圣陶爷爷为什么说弯弯的月儿小小的船呢？

　　小结：

原来，弯弯的月儿就像小小的船。

　　2.这首诗你会读吗？

学生齐读，老师用手机把他们读的声音录下来。

　　表扬学生字音读得很正确。

（二）流利朗读课文

　　1.但是，我发现你们读的和老师读的有点儿不一样。

听一听，哪里不一样？

（播放学生齐读的音频，发现很拖拉）

　　2.怎样才能读得不拖拉呢？

指学生说。

要想读好这首诗，有些地方需要特别注意。

　　3.读好带“的”的短语。

（1）出示带音节“的”的短语，观察，这些词语中哪些地方是相同的？

这些“的”的音节中都没有声调，是轻声，要读得又轻又短。

（2）示范读，跟读，男、女生读，指生读，齐读

　　4.通读全诗。

　　（三）初步感受诗歌的韵律美。

　　1.“弯弯的月儿”就是说月儿是什么形状的呀？

（弯的）

　　那直接说弯的月儿就行了呀，这样还简单些。

你们觉得呢？

　　2.出示原诗与改后的诗，对比读

　　课件：

　　弯的月儿小的船，弯弯的月儿小小的船，

　　小的船儿两头尖。

小小的船儿两头尖。

　　我在小的船里坐，我在小小的船里坐，

　　只看见闪的星星蓝的天。

只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

　　3.你更喜欢读哪个？

为什么？

有了这些词，读起来像唱歌一样更顺口、更好听。

　　（四）积累带“的”的叠词

　　1.你还能说弯弯的什么，小小的什么……？

　　2.出示一幅图，看图说叠词。

　　板块三学习字词。

（一）认识10个生字和“门字框”

　　1.读好这些词语，相信你们一定会把诗歌读得更好听。

齐读课文。

　　2.真的读得很好听了！

如果我把诗歌中一些字给去掉，只留下生字，你还会读吗？

（课件隐去其他字，只留下带音节的生字，便于学生结合语境猜字音）

　　自己试着读一读，不会的请同桌教教你。

　　3.指生读，小老师教读，开火车读，齐读

　　4.猜谜、做动作巩固识字

　　5.把这些生字组合成词语，读一读

　　在船里两头看见闪闪的星星。

（二）写字，认识“横折钩”

　　1.出示“月”和“里”，认读，组词

　　2.学习“横折钩”

　　3.比较“月”和“里”的第二笔有什么不同，书空。

　　4.教师范写，学生书空，描红，练写。

　　5.展示，评价，学生自我修改。

《小小的船》优秀教学设计2

　　1、学会认读12个生字，会写6个字。

能正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵。

　　2、通过小组合作学习，培养学生自主识字、独立识字的能力。

　　3、通过想象月亮像什么，培养学生大胆想象，敢于发表自己见解的能力。

　　教学准备：

　　《小小的船》歌曲、字词卡片。

学生准备彩笔。

　　教学时间：

　　两课时

　　第一课时

　　一、谈话引入：

　　1、谈话：

你们知道有哪些船？

这些船在哪里行驶的？

今天，我们要认识一种有趣的船。

它在什么地方呢？

（出示课文插图）瞧，我们的好朋友丁丁正坐在月亮船里游玩呢？

你们想不想到天上去看看？

让我们一起乘上“小小的船”去旅行。

　　2、听歌曲，播放歌曲《小小的船》。

听听，美丽的天空中有什么？

　　二、学习生字

　　1、初读儿歌。

轻声读，把生字的读音读正确。

遇到不认识的字可以借助拼音或问问别人。

　　2、识字。

（1）出示字卡，这些字你会认吗？

是怎么认识的？

（2）读词：

弯弯的、小小的、闪闪的、蓝蓝的。

（说说这些词有什么特点？

照样子再说几个。

）

　　（3）出示两个句子，区别多音字“只”。

　　①我只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

　　②一只小鸟飞来了。

　　三、诵读评价

　　1、丁丁坐着月亮船划进蓝蓝的星空，周围静静的，只有星空一闪一闪的眨着眼睛。

多美啊，谁来读读？

　　2、大家想和丁丁一起遨游夜空，去欣赏美丽的蓝色夜空吗？

请大家小声跟着音乐朗读课文。

　　3、教师配乐范读课文，让学生评价老师读得怎样，学生再读。

　　（音乐渲染气氛，使学生仿佛进入太空，幻想着遨游蓝天的情景。

老师有感情的范读，使学生身临其境，他们会带着一种朦胧的情感进入诗境，让学生真正去感受月儿美、星儿美、夜空美，__写得更美。

　　四、背诵

　　1、丁丁说小朋友读得真妙，把月儿读得弯弯的，把船儿读得小小的，把天空读得蓝蓝的，把星星读得闪闪的，他还想听上朋友把课文背下来，你们行吗？

试试看。

　　2、背诵，可以站起来加上表情和动作背。

　　第二课时

　　一、背诵儿歌

　　上节课我们学习了《小小的船》这首儿歌，现在大家还能背诵吗？

　　二、交流

　　1、丁丁说弯弯的月儿像小船，你觉得还像什么？

和周围的伙伴说一说。

　　2、想一想，如果你坐在月亮船上，你还会看到什么？

你还想看到什么？

看谁想得美，想得远。

　　3、师生唱歌曲《小小的船》。

　　三、练习

　　1、猜谜语。

（“语文天地”中“猜一猜”的第二则谜语）再用“月亮”说一句话。

　　2、你知道哪些关于月亮的歌曲、诗歌？

读一读背一背《古朗月行》。

　　3、想象画，把自己在太空中看到的美景画下来。

　　四、写字

　　1、观察书上田字格里的字，你认为哪个字难写？

　　2、老师指导“里”“在”的笔顺，学生书写。

　　3、指导学生写字，重点指导写“里”和“见”字。

　　4、同桌互评。

《小小的船》优秀教学设计3

　　一、创设情境，激发兴趣

　　１、请大家猜个谜语：

“有时落在山腰，有时挂在树梢。

有时像个圆盘，有时像把镰刀。

”

　　２、出示课文插图：

同学们，这幅夜景图美吗？

　　我们一起来欣赏一首优美的歌曲，听完以后大家说说你们发现了什么。

（欣赏《小小的船》）

　　二、揭示课题，初读课文，整体感知

　　１、今天我们要学的课文就是这首歌词，大家借助拼音读读课文，要读准字音。

　　２、四人小组配合读，说说你最喜欢哪一句。

　　三、读好课文，想象中创新

　　１、指名读一、二行，说说小小的船指的是什么。

你还知道哪些东西是弯弯的？

　　２、放《小小的船》曲子，学生闭眼想象：

听着乐曲，你的脑子里出现了什么？

你觉得蓝蓝的天空像什么，闪闪的星星又像什么？

　　３、轻声哼唱《小小的船》这首歌，并自配简单的'

动作。

　　４、有表情地朗读课文。

　　四、趣味识字

　　１、（制作课件时，在星星图后隐藏生字）师：

闪闪的星星多美呀，它们都有自己的名字，你知道它们分别叫什么吗？

（老师点击课件上的星星，星星上显示出生字，学生抢读。

　　２、你能告诉同学，你是怎么记住这些生字的吗？

（四人小组交流记字方法。

　　３、结合语言环境，巩固生字。

（内容见教学建议中的“小短文”）

　　五、写字

　　１、教师范写，提示要点：

“白、田、电”三个字的“口”，都要写得上宽下略窄。

“田”要写得略宽一些，“电”中的“口”要扁一些。

　　２、学生描红，并认真临写。

　　３、展示有代表性的作业，让学生评一评，发现优缺点。

　　六、课外作业

　　我会画：

把你看到或想象到的星空画下来。

《小小的船》优秀教学设计4

　　【教学内容】

　　1．学唱歌曲《小小的船》。

（人教版教材二年级上册）

　　2．学唱有关月亮的歌曲，朗诵有关月亮的儿歌，背诵有关月亮的古诗。

　　3．用拍手、拍肩、拍腿、敲筷子的方法为歌曲伴奏。

　　【教学目标】

　　1．能够声情并茂地演唱歌曲《小小的船》。

　　2．通过儿歌、古诗等题材引导学生了解月亮在时间周期中的变化。

　　3．掌握3/4拍的强弱规律，并能够用身体某一部位或用某种器材等表现出来。

　　【教学准备】

　　钢琴、音响、磁带、多媒体课件、筷子。

　　【教材分析】

　　《小小的船》由我国著名的教育家、文学家叶圣陶先生作词的一首质朴、优美、并富于幻想的童谣，语言平实、通俗、十分儿童化。

简单、浅显的四句歌词，充分表达了孩子们探索神秘宇宙的强烈愿望，充满了热爱科学、热爱大自然的情趣。

歌曲是由四个乐句组成的一段体结构。

3/4拍，五声宫调式歌曲的速度是舒缓、平和的。

　　【教学过程】

　　1．谜语导入

　　师：

今天，老师请大家猜一个谜语，让我们比一比谁最聪明。

谜面是：

“有时挂在天间，有时跑到天边，有时像个圆盘，有时像只小船。

”大家猜猜它是什么？

（月亮）

对，是月亮。

那么，我想问一下同学们，你们平时看到的月亮是什么样子的呢？

　　生：

回答。

对，有时是圆圆的，像圆盘；

有时是弯弯的，像镰刀，像小船；

有时还是椭圆的。

（教师在黑板上依次贴出月亮各种形状的图片）

　　2．情感体验

老师想问一下，同学们听过和月亮有关的歌曲吗？

老师这里有一首非常好听的歌曲，名字叫《小白船》。

我们一起来听一下，好吗？

同时，老师还有个小小的要求，在听的过程中让我们的身体跟着音乐动起来。

大家说好不好？

（放课件《小白船》）

歌曲我们听完了，我想问一问，歌曲中的小白船指的是什么呀？

（月亮）那它又是在哪里行驶的呢？

（在太空中）

　　3．熟知歌词：

教师按照节奏朗读歌词

同学们想一想，在晴朗的夜晚，天空上星星们调皮地眨着眼睛，在星星的中间有一只弯弯的像小船一样的月亮，月亮上坐着一个美丽的小姑娘，这是一幅多美的画面啊！

我国著名教育家、文学家叶圣陶爷爷把这样的美景写成了一首诗，诗的名字就叫《小小的船》，我们来看一下（放课件），听老师朗读一遍。

　　4．带领学生按照节奏朗读歌词

这是老师按照节奏来朗读的，我们一起来朗读这首好听的诗，好吗？

请看歌谱（讲解各种音符的读法）

（1）先读节奏，边读边拍手。

（2）按照节奏朗读歌词，边读边拍手。

　　二、抓住重点，学唱歌曲

　　1．初听歌曲范唱，边用“拍手──拍肩──拍腿”法随着音乐打节奏，以感受3/4拍子的强弱规律。

叶圣陶爷爷把这样的美景写成了诗，但人们感觉好像还是不能够表达它的美，于是作曲家们就谱上曲，写成了一首好听的歌曲。

下面，我们就来听一听，好吗？

让我们的身体跟着音乐动起来吧。

（放录音范唱，引导学生跟着老师来做“拍手──拍肩──拍腿”）

　　2．反复听歌曲范唱，引导学生尝试着边听边用筷子敲击，找准强弱规律。

这是一首3/4拍的歌曲，强弱规律是强弱弱，好，请拿起筷子来为歌曲伴奏，第一拍是强拍，用左手敲击，要用点力；

第二、三拍是弱拍，用右手敲击，要轻轻的。

（教师示范）

　　3．用教唱法学唱歌曲

（1）采用老师唱一句，学生轻声学唱一句的分句教唱法进行歌曲的学习。

我们来学习这首好听的歌曲，好吗？

等学会了我们边唱边敲击。

（2）把唱不准的乐句作为重难点突破。

　　4．完整地演唱两遍歌曲（学生可以第一遍拍手拍肩拍腿，第二遍用筷子敲击伴奏）。

　　5．请几名学生上台来演唱，教师掌握学生学习的情况，引导学生正确地评价