教科版四年级科学上册实验报告单1Word文档下载推荐.docx
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雨量器
1、用喷水壶模拟降水，记录好时间。
2、把雨量器改在水平桌面，读出刻度3、换算成24小时，核对雨量等级。
根据24小时内测的降水量，对照等级表，确定了下雨的等级。
（4）实验名称：
观察食盐、沙在水中的状态
实验器材：
烧杯2个、搅拌棒2根、沙、食盐、水。
1、取一小匙食盐，放入盛水的烧杯内，用搅拌棒轻轻搅拌。
你有什么发现？
2、取一小匙淘洗干净的沙，放入盛水的烧杯内，用搅拌棒轻轻搅拌。
3、比较食盐和沙在水中的状态。
食盐在水中溶解了，沙在水中没有溶解。
（5）实验名称：
观察面粉在水中溶解了吗
烧杯1个、搅拌棒1根、面粉、水。
实验步骤：
1、取一小匙面粉，放入盛水的烧杯内，用搅拌棒轻轻搅拌。
2、你发现了什么？
面粉在水中没有溶解。
（6）实验名称：
过滤食盐、沙和面粉与水的混合物
铁架台1个、漏斗一个、烧杯6个、玻璃棒3根、滤纸三个、（面粉、沙、食盐）溶液三份。
1、折叠过滤纸。
2、将折叠好的过滤纸放入漏斗中。
3、将漏斗放在铁架台上漏斗下放好接盛滤液的烧杯。
4、分别倾倒食盐溶液、沙和水的混合物、面粉和水的混合物过滤.
5、观察比较滤纸，记录观察实验结果。
过滤后，食盐没有出现颗粒，沙留在滤纸上，面粉留在滤纸上。
（7）实验名称：
观察描述高锰酸钾在水中的溶解
烧杯1个、高锰酸钾、钥匙、搅拌棒1根、水。
实验目的：
观察描述高锰酸钾在水中的溶解
1、轻轻地往杯中的水里放入几粒高锰酸钾，观察并描述高锰酸钾和水的变化。
2、用搅拌棒轻轻搅拌，再观察、描述高锰酸钾和水的变化。
3、高锰酸钾在水中溶解了吗？
高锰酸钾在水中溶解了，形成颜色均匀、稳定的紫红色透明液体。
（8）实验名称：
不同物质的溶解
面粉、沙、食盐、高锰酸钾各一份，烧杯4个、药匙、水。
观察不同物质在水中的溶解
将四种物质分别放入盛有相同水的烧杯内，观察物质在水中的状态。
食盐、高锰酸钾在水中溶解了，面粉、沙在水中没有溶解。
（9）实验名称：
观察胶水和洗发液是怎样溶解于水的
烧杯2个、药匙、搅拌棒2根、水。
1、取一小匙（约2毫升）胶水或洗发液，慢慢地倒入盛水的玻璃杯中。
2、观察胶水或洗发液是怎样进入水中的。
它们在水中是漂浮的还是下沉的？
它们在水中是怎样扩散的？
3、先轻轻搅拌，观察有什么现象，再充分搅拌，继续观察。
胶水或洗发液在水中溶解了吗？
。
胶水或洗发液在水中溶解了
（10）实验名称：
观察醋、酒精和食用油是怎样溶解的
试管3个、醋、酒精、食用油、三支滴管、水。
1、在三个试管中，各盛约15毫升的水。
分别用滴管往试管中加入2毫升醋、酒精和食用油。
充分震荡后，静置一会儿。
2、观察、描述这三种物质在水中的状态。
醋和酒精在水中溶解了，食用油不能溶解于水。
（11）实验名称：
溶解能力
观察食盐和小苏打在水中的溶解能力
烧杯2个、用天平称取：
2克的食盐20包、2克小苏打20包、搅拌棒2根、水。
1、取一小份食盐，加到盛水的杯中，用搅拌棒充分搅拌，等食盐完全溶解后，再加入第二小份食盐，继续搅拌；
溶解后，再加入第三份、第四份……直到食盐不能溶解为止。
2、按照同样方法往另一个成有水的烧杯中加入小苏打，直到不能溶解为止。
在同样多的水里，溶解的食盐比小苏打多，说明食盐的溶解能力比小苏打强，也说明不同的物质在水中的溶解能力是不同的。
（12）实验名称：
观察气体在水中的溶解能力
汽水、注射器、橡皮塞。
1、轻启一瓶汽水，用注射器吸出约1/3管汽水，再用橡皮塞封住管口。
2、慢慢地往外拉注射器的活塞，再慢慢地往回推，反复3次.观察注射器里的变化。
实验结果：
气体既能溶解于水，又能从水中析出。
（13）实验名称：
溶解的快慢
烧杯2个、搅拌棒1根、热水、冷水、相同克数的食盐4份.
1、将两份食盐分别放入盛有相同水的烧杯中，用搅拌棒搅拌其中的一杯水。
2、将剩余的两份食盐分别放入盛有相同热水和冷水的烧杯中，观察比较哪一杯中的食盐溶解的更快一些。
用搅拌棒搅拌的那杯溶解的快一些；
热水的那杯溶解的快一些。
（14）实验名称：
分离食盐和水
加快蒸发皿中的浓盐水,提取盐。
三脚架一个、酒精灯一个、石棉网一个、蒸发皿一个、火柴、浓盐水、食盐。
1、在蒸发皿中倒入10毫升的浓盐水，放在三角架下加热。
2、用放大镜观察蒸发皿中的白色颗粒，并与做溶解实验用的食盐颗粒进行比较。
3、蒸发皿中的白色结晶是盐吗？
能溶于水吗？
蒸发皿中的白色结晶是盐，能溶于水。
（15）实验名称：
听声音
听听音叉发出的声音
大、小音叉各一个，音叉锤一个。
1、取其中一种音叉，先轻轻击打，再重一点击打。
描述这个音叉发出的不同声音。
2、用同样的力度敲击大小音叉，你发现了什么？
音叉大小不同，发出的声音不同。
敲击的力度不同，发出的声音也不同。
（16）实验名称：
使物体发出声音
锣、鼓、钢尺、皮筋。
1、用力按压锣、鼓，锣、鼓并不发声；
轻轻击打却能发出声音.
2、用力弯曲钢尺，钢尺并不发声；
轻轻拨动钢尺，，钢尺就能发出声音。
3、用力拉伸橡皮筋，橡皮筋并不发声；
轻轻拨动橡皮筋，橡皮筋就能发出声音。
4、观察发声的鼓面、钢尺和橡皮筋有什么共同的特点。
鼓面、钢尺和橡皮筋发声时都在振动。
（17）实验名称：
声音的产生
观察发声物体
水槽一个、音叉一个、音叉锤一个、水。
1、在水槽里盛约2/3的清水，用击打过的音叉轻轻触及水面，观察水面有什么变化。
2、水面的变化是怎样产生的？
水面的波纹是振动的音叉触及水面产生的。
（18）实验名称：
声音的强弱
观察比较声音强弱的变化
钢尺
1、把钢尺的一部分伸出桌面大约10厘米，用一只手压住尺子的一端，另外一只手拨动尺子的另一端。
2、先轻轻拨动钢尺，观察尺上下振动的幅度有多大，发出的声音有多强，并用振动幅度大或小、声音强或弱作记录。
3、再用力拨动钢尺，与前面的实验进行比较。
4、重复做上面的实验3次。
轻轻拨动钢尺，尺上下振动的幅度小，发出的声音弱；
用力拨动钢尺，钢尺上下振动的幅度大，发出的声音强。
（19）实验名称：
声音的高低
不同水量的杯子声音高低的变化
盛有不同水量的相同烧杯4个且标有编号、筷子。
1、用同样的力度敲击标有编号的盛有不同水量烧杯口，记录它们发出的声音。
（用力要均匀）
2、重复实验3次。
，
杯子序号
1号杯
2号杯
3号杯
4号杯
声音描述
低
较低
较高
高
（20）实验名称：
橡皮筋音高的变化
橡皮筋、挂钩。
1、弹拨橡皮筋，使它发出声音。
2、把橡皮筋拉得紧一些，再拨弹。
橡皮筋发出的声音有什么变化？
3、稍稍放松橡皮筋，再拨弹。
4、描述橡皮筋发出的声音的变化。
弹拨橡皮筋，使它发出声音。
拉紧弹拨时，发出的声音高；
放松弹拨时，发出的声音低。
21、实验名称：
更多的物体音高的不同
粗细相同、长短不同的铁钉；
长短相同、粗细不同的管子。
1、敲击粗细相同、长短不同的铁钉，声音有什么不同？
2、敲击长短相同、粗细不同的管子，声音有什么不同？
粗细相同，长短不同时：
短的发出的音高，长的发出的音低。
长短相同，粗细不同时：
粗的发出的音低，细的发出的音高。
22、实验名称：
探索钢尺的音高变化
尺子的音高变化
钢尺一把。
1、确定尺子伸出桌面部分的长度（4厘米、8厘米、12厘米、16厘米）。
2、用一只手压住尺子的一端，另外一只手拨动伸出桌面部分的顶端。
用高、较高、较低、低表示听到的音高。
3、你发现了什么？
尺子伸出部分越短，发出的音越高；
尺子伸出部分越长，发出的音越低
（26）实验名称：
振动物体与声波
音叉一个、音叉锤一个、水槽、水、土电话
1、仔细观察，振动的音叉是怎样引起水面波动的。
2、拉直土电话“电线”，一名同学在电话线的一端对着话筒小声说话，另外一名同学在电话线的另一端用听筒听。
你发现了什么？
声音以波的形式传播，当声波遇到水时，会使水产生振动。
声音通过“电话线”，从一端传播到另一端。
（27）实验名称：
声音在不同物体中的传播
1米长的铝箔、棉线、尼龙绳、木质米尺；
音叉、音叉锤。
1、找一位同学在材料的另一端倾听，一位同学在一端敲击抵住材料的音叉。
2、仔细倾听和感受音叉的振动，比较铝箔、棉线、尼龙绳、木质米尺传播声音的效果。
声音在四种物质中的传播效果从好到差依次是：
铝箔、木质米尺、棉线、尼龙绳。
（28）实验名称：
鼓膜的振动
塑料杯子、气球皮、扎线、音叉、小沙粒
1、把气球皮蒙在塑料杯子口上，用扎线平整的扎紧。
2、在模拟的“鼓膜”上，放几粒小沙粒。
3、用音叉在“鼓膜”的上方，制造强弱不同和远近不同的声音。
4、观察在音叉发出不同强弱的声音时，“鼓膜”是怎样振动的。
当声音大时，“鼓膜”振动厉害，当声音小时，“鼓膜”振动微弱；
当声音近时，“鼓膜”振动厉害，当声音远时，“鼓膜”振动微弱。
（29）实验名称：
控制物体发声
塑料罐、纸、毛巾、棉花、豆子。
1、在塑料罐里放几粒豆子，做成一个发生装置—发声罐。
2、用手捂住罐口，声音有什么变化？
3、用纸、毛巾、棉花分别捂住罐口，声音各有什么变化？
我们可以通过控制声源和阻碍声音传播的方法来减小噪音
（30）实验名称：
上肢的运动
哑铃。
1、用左手拿起放在地上的哑铃，慢慢地移到胸前。
体会在这一动作的全过程中，左上肢是怎样运动的？
2、反复做上述动作，并在运动时，用右手触摸手臂的不同部位，感受骨骼、关节
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