初中英语新课标读书笔记3篇Word文件下载.docx

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　　依据意义学习的根本理论，初中英语的有意义学习应具有以下四个特征：

　　1、学习具有个人参与的性质，即要把整个人的认知和情感都投入到学习活动之中。

　　2、学习是自我发起的，学习者由于内在的愿望而主动去探索、发现和了解事件的意义。

　　3、学习是渗透性的。

它会使学生的行为、态度，乃至个性都发生变化。

　　4、学习是由学生自我评价的。

学生最清楚某种学习的方式是否满足自己的需要，是否有助于得到他想要的东西，是否弄明白了自己原先不甚清楚的知识。

　　为了帮助学生开展有意义学习，促成学生自我开展和自我实现，本学期在初中英语教学中我从以下几个方面做了尝试。

　　俗话说：

“良好的开端是成功的一半”。

上课也一样。

教师的循循诱导，能让学生产生强烈的求知欲和好奇心，从而更积极主动地参加课堂教学，为整节课的成功作准备。

可以采用以下几种导入：

⒈歌曲导入。

⒉设置悬念。

当然导入很多，教学中不能单一的用一种导入，也许这种导入刚开始学生觉得很有劲，但天天用学生就会厌倦了。

所以教师设计时要多多新颖，多多改变，尽量多样性。

　　由于初学生年龄较小，生活经历不丰富，知识范围有限，决定了他们对直观、新颖、有趣的材料容易理解和承受。

作为一个初中英语教师表情要丰富，如果表情呆滞，语言平淡，学生就不能全身心投入学习中。

所以在课堂上，老师需要生动地表演，丰富的表情，使学生进入一个童话世界。

在制作教具时可让学生自己动手画、动手做。

在教学中要用到的图片，可以提早几天布置下去，当他们的作品被运用在课堂上时，学生们都很兴奋。

这样使学生体会到成功的喜悦也激发了学英语的兴趣。

此外画图片，也培养了学生的绘画能力，也可让他们熟悉一下将要学的新知识，一举多得。

　　爱玩都是学生的天性。

教师在课前充分利用教材内容，精心设计一系列知识性、趣味性强的听、说、读、写教学游戏，使学生边玩游戏边学习，在丰富多彩的游戏中承受英语，喜欢英语，到达“玩与学”相结合的目的。

在小学英语书上有许多单词要记住，这就得通过让学生在各种游戏中慢慢学习单词，而不是死记硬背。

我们要掌握的单词以卡片、图片、头饰、动作等各种不同形式展现给学生，通过各种游戏进展渗透。

　　英语是一门实践性、操作性很强的学科，新课程核心理念就是参与、合作。

通过合作性学习，使学生相互学习，相互帮助。

合作精神是培养情感态度的一个重要内容，教师要在教学中特意设计相关活动以培养学生的合作精神。

在合作内容上，多给他们创造的空间；

在合作形式上，讲求变化。

把不同层次不同风格的学生分成一组，让他们自己选出组长。

在组长的带着下，进展预习、学习、复习、稳固，还可以做一些和学习有关的游戏，然后把结果由组长归纳后呈现给老师，老师再与学生们一起共同学习、操练。

　　评价可以使学生认识自我，树立自信，有助于反思及调整自己的学习过程，对学生答复学习过程中的表现进展及时的评价，如有口头评价、等级评价、学生之间互相评价等方法，充分觉察学生的进步，鼓励学生自我反思，自我提高，以学生综合运用能力为目标，侧重于学生理解和获取信息，通过评价学生学会分析自己的成绩和缺乏，明确努力方向。

　　在目前教育改革与开展产生深刻剧变的关键时期，以英语新课程理念为指导，加强对初中生英语学习观念、行为的研究与剖析，着力改革和完善初中生的英语学习方式，努力构建符合新课程改革目标要求的有意义学习理论与实践体系，对优化学生英语学习和促进英语新课程改革取得实质性进展，都显得极为迫切和重要。

而初中英语教学的关键在于让学生喜欢学习英语，激发他们的求知欲望，从而促使他们主动地学习英语。

作为教师，在今后的教学中，我们要运用各种教学手段和方法培养学生的学习兴趣、挖掘学习潜能，让学生在最优环境中学习英语，感悟英语，触摸英语，让他们在学中找到乐趣，在愉悦中学到知识，在学习中永远有动力。

　　教育改革是科学的，应该按照科学规律办事，否那么要受到规律的惩罚。

教学要表达课程改革的根本理念，在教学中充分考虑英语的学科特点，初中学生的心理特点，不同水平、不同爱好学生的学习需求，运用多种教学方法和手段，引导学生积极主动地学习，把握英语的根底知识和根本技能以及它们所表达的思想方法，开展应用意识和创新意识，对英语教学有较为全面的熟悉，提高英语素养，形成积极的情感态度，为未来开展进一步学习打好根底。

　　初中是人生开展的重要阶段，时代的开展对人才培养的规格和目标提出了更高的要求。

因此，初中课程的改革总体来说应能更好地适应时代的开展、人的开展和社会的开展。

而教材那么是英语课程实施的重要组成局部。

选择和使用适宜的教材是完成教学内容和实现教学目标的重要前提。

高水平、高质量的教材对教师、学生、教学过程以及教学结果都起着积极的作用。

通过学习，我体会到认识到要上好英语课，我们教师非下苦工夫不可。

为了适应英语新课程改革需要，尽快提高学生的英语水平，到达新课标的要求，我在教学过程中应该努力做到以下几点：

　　我要不折不扣地按照上级的要求，学习有关文件精神，准确把握新课程标准的理念、目标和内容，运用教育学和心理学理论，研究英语教学的规律，根据教学目标、学生的需要以及当地客观条件，积极地和有创造性地探索有效的教学方法，同时加强中外文化修养，拓宽知识面，掌握现代教育技术，并能在自己的继续学习和实际教学之中加以运用。

　　学生只有对自己、对英语及其文化、对英语学习有积极的情感，才能保持英语学习的动力并取得成绩。

的情感不仅会影响英语学习的效果，而且会影响学生的长远开展。

因此，在英语教学中我应该自始至终关注学生的情感，努力营造宽松、民主、和谐的教学气氛。

为此英语教师要做到：

　　1、尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性；

　　2、把英语教学与情感教育有机地结合起来，创设各种合作学习的活动，促使学生互相学习、互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，开展合作精神；

　　3、特别关注性格内向或学习有困难的学生，尽可能多地为他们创造语言实践的时机；

　　4、建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮助，做到教学相长。

　　依据课程的总体目标并结合教学内容，尽量设计贴近学生实际的教学活动，要以学生的生活经历和兴趣为出发点，内容和方式要尽量真实，吸引和组织他们积极参与。

学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。

促使学生获取、处理和使用信息，用英语与他人交流，开展用英语解决实际问题的能力，同时，积极鼓励学生把活动延伸到课堂之外的学习和生活之中。

　　使学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略是英语课程的重要任务之一、教师要有意识地加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和运用英语的过程中逐步学会如何学习。

我们应做到：

　　1、积极创造条件，让学生参与制订阶段性学习目标以及实现目标的方法；

　　2、引导学生结合语境，采用推测、查阅或询问等方法进展学习；

　　3、设计探究式的学习活动，促进学生实践能力和创新思维的开展；

　　4、引导学生运用观察、发现、归纳和实践等方法，学习语言知识，感悟语言功能；

　　5、引导学生在学习过程中进展自我评价并根据需要调整自己的学习目标和学习策略。

　　根据学生的年龄特点和兴趣爱好，积极开展各种课外活动有助于学生增长知识、开阔视野、开展智力和个性、展现才能，例如可以利用第二课堂的时间开展英语对话朗诵、唱歌、讲故事、演讲、表演等英语课外活动，培养他们的自主性和创新意识。

　　新课程对学生提出了更高的综合语言运用能力的目标。

教师的综合语言运用能力的上下，直接影响了学生相关的能力的提高和新课程目标的实现。

因此，每一位教师都必须不断提高自身的综合语言运用能力。

同时，教师还必须学习新的知识，开展新的教学策略，研究如何帮助学生形成有效的学习策略和文化知识，通过英语课程促进学生积极的情感和价值观的形成。

　　通过这次初中英语新课程的学习，使我受益非浅，并要求自己在今后的教学中做到与学生共成长，不断追求新的自我。

我会不断充实自己并且及时总结和借鉴经历，使英语教学工作更上一层楼。

　　20xx年12月26日，我们全体英语教师学习了20xx《初中英语新课程标准》，使我从理论知识到课堂教学方面对新课标有了很好的认识和了解，让我受益匪浅，收获良多，以下是我本次学习的一些心得体会：

（1）注重素质教育。

素质教育是教育的重中之重，素质教育要让学生变得有思想。

这个思想的核心就是学会做人，具有人的思想道德修养，天性良知。

要让学生从心灵上承受人类美好思想的熏陶，承受社会共同缔约奉守的道德标准，形成对高尚道德情操的崇尚敬仰的心态，从而自觉地守护人类美好的精神家园，不断提升完美自己的人生境界，培养正确的人生观和价值观。

（2）面向全体学生。

新课标强调以学生为本，师生共同开展，以教诲学，以学促教，坚持语言运用的核心理念，以学生为中心，引导学生学会学习方法，学会自主学习。

根植课堂，创设情境，构建轻松和谐的课堂，确立英语易学的信念，让学生通过丰富多彩，形式多样的课堂交际活动完成学习任务，让学生在做中学，在玩中学，引导孩子跨入英语学习的大门，热爱英语，了解英美文化、培养学生的跨文化交际能力。

在教学中教师要钻研并整合教材，采取分层教学，设计不同梯度和层次的任务，让全体学生都参与到教学活动中来，让每个学生都体会到学习的乐趣，获得成功的体验。

　　（3）整体设计目标。

新课标课程设计的思路是通过语言知识、语言技能、文化意识、情感态度和学习策略五个维度实现英语这人文性和工具性的统一这个总目标。

除了总目标以外还细化成九个级别的分级目标，每个级别都详细的说明了要求学生到达的目标。

通过新课标的学习，我能够更好地在设计每课教案时做到根底实、技能全、步骤细、重情感、重整合、并且能根据每个级别的要求和目标分析我所教学生的学情来对初中三年的教育教学进展一个较好的整体设计和规划。

　　（4）强调学习过程。

新课标强调学习的过程，因为过程和结果同样重要，没有好的过程不可能取得理想的结果。

教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事学习活动的时机。

由此可以看出，“活动化教学”是一个教学的有效途径，活动化教学就是指让学生"

动手做"

，重视学生的学习过程。

此外，教师应培养学生良好的学习习惯，如课前预习、上课注意听讲、课堂内外阅读大量的英语读物、朗读、背诵等等也是优化教学过程，到达理想效果的有效方法。

　　（5）优化评价方式。

在教学评价中，重视学生学习情况的定量分析十分必要，学生的操作过程、解决问题的思路、思维品质、个性等并不能完全反映在分数上，所以我们应重视定性分析。

如果缺少对学生思维