小班教案《雨伞》Word格式.docx

小班教案《雨伞》Word格式.docx

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（用垫子挡雨吧）可是有些小朋友没有挡雨的垫子怎么办?

（互相帮助）谢谢你帮助了我！

（我们要对帮助你的人说声谢谢）我们一起到椅子那里休息一下.

　　雨停了,我们把挡雨的垫子送回家.刚才我们有些小朋友没有挡雨垫子,是谁帮助了你?

你帮助了别人心里感觉怎么样?

（开心）我刚才也帮助了______,他对我说了声谢谢,我心里真开心,就像冬天的太阳照在身上的感觉,心里暖烘烘的.

（二）教师讲述故事

　　1、教师分段讲述故事，理解故事内容。

　　王老师给你们讲个关于雨伞的故事吧。

（讲述故事第一段至小狗向小猫借雨伞）

　　师：

小猫会借雨伞给小狗吗？

（幼儿进行猜测）

　　（继续讲述故事至小青蛙说“我只看看您的雨伞行吗？

”）

小猫会给小青蛙看漂亮雨伞吗？

小动物向小猫借雨伞，它都说不借，你们喜欢这个小猫吗？

为什么？

　　幼：

不喜欢，因为它都不借雨伞给别人。

　　（继续讲述故事至大雨点儿不停地敲打着小青蛙）

小青蛙的身体被淋湿了，你说这时候向小猫借雨伞，它会借吗？

　　（继续讲述故事至最后）

小猫的雨伞有没有借给小动物们呢？

幼：

有

你们现在喜欢小猫吗？

喜欢，因为小猫借雨伞给小动物了，帮助了别人。

　　2、教师完整讲述故事一次。

小猫把雨伞借给了小动物，他的心里感觉怎么样？

幼：

开心、高兴。

　　师小结：

小猫现在能关心别人、帮助别人了，所以大家都喜欢它。

它帮助了别人，心里感觉暖烘烘的。

　　（三）律动：

　　小猫现在都会帮助别人了，我们小朋友愿意帮助别人吗？

我们一起听音乐来帮帮我们的好朋友梳头、扣纽扣吧！

　　师幼一起做律动《好朋友》

　　（四）介绍“爱心小天使”的评选活动

平时，你遇到困难有别人帮助你吗？

他帮助你做了什么事情？

　　你帮助过别人吗？

帮助了别人心里感觉怎么样？

你们帮助了别人，心里感觉怎么样？

（暖烘烘的）

　　请幼儿讲讲生活中自己遇到困难谁帮助了自己。

出示爱心评比版块，向幼儿介绍爱心小天使评选活动。

在生活中，谁帮助了你，就和老师说，老师给那位爱帮助人的小朋友的照片旁边贴上贴贴纸，学期结束时看看谁是我们班得到爱心贴贴纸最多的小朋友，那他就是小三班爱心小天使。

　　四、活动结束

　　1、评价

　　2、总结

　　故事：

雨伞

　　小猫有一把漂亮的雨伞。

小狗要出门，向小猫借伞，小猫说：

“不借不借。

”

　　小兔要出门，向小猫借伞，小猫说：

　　小青蛙说：

“你的雨伞真漂亮，我看看你的雨伞行吗？

”小猫说：

“不行，不行，看坏了怎么办？

　　过了几天，熊爷爷要出门，天上下起了雨。

小狗看见了，立刻拿出一把伞，举在熊爷爷头顶。

可是，自己的半个身体还在伞外被雨淋着。

小兔看见了，举着一个大蘑菇，遮住了小狗。

自己的半个身体还在伞外，被雨淋湿了。

小青蛙看见了，举着一片大荷叶遮住了小兔。

可是，大雨点儿不停地敲打着小青蛙的身体。

小猫再也坐不住了，举起了雨伞一下把熊爷爷、小狗、小青蛙和小兔都遮住了。

更奇怪的是，雨伞变得更大了，更漂亮了，小猫的心里暖烘烘的。

大家一起护送着熊爷爷往前走。

雨点儿敲打着伞面，像在唱歌，也像在跳舞。

小班教案《雨伞》2

　　活动目标：

　　1、初步学会儿歌，会用"

…是…的伞"

的句式来创编儿歌。

　　2、学会叠词"

高高的"

、"

圆圆的"

绿绿的"

红红的"

。

　　活动准备：

PPT课件

　　活动过程：

　　一、导入：

　　1.有一天，天气特别晴朗，在美丽的森林里小动物们都出来玩了，我们一起看看谁来了。

　　2.小动物们玩得可高兴了，突然间……（放下雨音乐）

　　3.下雨了，小动物们该怎么办呢？

　　4.出示图片大树、蘑菇、荷叶、花，请你们来猜猜看小动物们会把什么当做伞呢？

　　二、学习儿歌

　　1.教师朗读儿歌

　　2.儿歌的名字叫什么

　　3.谁躲在了大树下面？

（原来大树是小鸟的伞）儿歌中的这一句老师是怎么说的呢？

（重点学习叠词：

高高的）学说：

高高的大树是小鸟的伞

　　4.谁躲在了荷叶下面呢？

（原来荷叶是青蛙的伞）学说：

绿绿的荷叶是青蛙的伞，

　　5.蘑菇是谁的伞呢？

　　学说：

圆圆的蘑菇是小兔的伞。

　　6.花儿是谁的伞呢？

红红的花儿是蝴蝶的伞小结：

下雨的时候，小动物们都把自己身边、熟悉的东西变成了一把有趣的伞。

　　7.教师与幼儿分组练习儿歌教师：

高高的大树是幼儿：

小鸟的伞

　　8.交换练习儿歌9.集体念儿歌

　　三、创编儿歌

　　1.高高的大树除了是小鸟的伞，还有可能会是谁的伞？

　　2.引导幼儿用句式"

来创编四、延伸请你们回到教室再将自己编的儿歌念给大家听听，好吗？

　　附儿歌《小动物的雨伞》

　　哗啦啦，下雨了，高高的大树是小鸟的伞，绿绿的荷叶是青蛙的伞，圆圆的蘑菇是小兔的伞，红红的花儿是蝴蝶的伞，哗啦啦，下雨了，大家都有一把伞。

小班教案《雨伞》3

　　为了让孩子感受到在雨天里也能找到快乐，选取生活中常见物品——小雨伞作为活动的主角，分享了幼儿园小班小雨伞的教案，一起来看看吧！

　　设计思路：

　　春天是多雨的季节，下雨的时候孩子们会觉得日子太没劲不能出去滑滑梯，不能再操场上奔跑，不能出去散步，上幼儿园或回家都不方便。

为了让孩子感受到在雨天里也能找到快乐，选取生活中常见物品——小雨伞作为活动的主角，创设了帮助小动物的情境，在活动中幼儿运用粘贴、拓印等形式大胆表达自己的想法；

在说说、做做的情境中，感悟帮助别人是一件很快乐的事。

　　托班幼儿对玩色与粘贴有较高的兴趣，通过幼儿的想象力，运用不同材料创造出富有个性的小雨伞，以引发幼儿的兴趣。

本次活动所选择的绘画工具可在纸面旋转印出不同的图案，感受各异的效果，激发幼儿对美术活动的兴趣和创造力、想象力。

鼓励幼儿变换颜色，大胆地表现。

为了培养孩子有意识的涂鸦，我预设了本次活动，在活动中我主要解决的问题是尝试运用简单的绘画工具装饰小雨伞，并试着让幼儿在伞面上撒下亮晶晶的小“雨”，加上小伞柄让小伞变得更漂亮，能让幼儿体验在雨中撑伞走路的快乐。

　　尝试用不同的材料装饰小雨伞，体验美术活动的乐趣。

　　1、环境创设：

小熊雨伞店、小树若干，布置成一片草地。

　　2、材料准备：

音乐、各式伞形纸、彩纸、胶水、红黄蓝三种颜料、绘画工具、伞柄若干、金粉若干。

　　一、下雨了

　　兔宝宝们你们好，今天跟着兔妈妈一起去森林里玩吧。

轰隆隆，打雷了、下雨了，怎么办呀？

快，我们一起去躲雨吧。

　　二、大家一起来躲雨

　　1、欣赏不同花纹的伞

　　原来这是小熊开的雨伞店，这里有好多漂亮的伞呀！

你们喜欢吗？

看看雨伞上有什么呢？

　　小结：

小熊的手可真巧呀，用不同颜色不同形状的纸宝宝贴一贴变成了一顶彩色伞；

用小画笔，亲亲颜料，印一印又变成了一顶亮晶晶的小花伞。

　　2、一起来打扮小伞

（1）小熊还有很多伞没有做完呢，我们一起来帮忙呀！

（2）兔妈妈最喜欢亮晶晶小花图案的伞，我要为自己装饰一顶小花伞。

拿起小画笔，亲一亲，印一印开出了一顶小花伞，撒上亮晶晶的小雨，刷刷刷，下雨咯。

　　（3）说说你想要用贴一贴还是印一印的方法打扮小雨伞？

　　三、装饰小伞

　　教师在活动过程中鼓励幼儿用贴一贴或者印一印的方法大胆作画，适当帮助能力弱的宝宝进行作画。

　　四、情境中游戏

　　嘀嗒嘀嗒雨越下越大啦，兔宝宝们我们一起踮起脚尖撑起小雨伞出去玩吧。

（幼儿体验在雨中撑伞走路的'

情景。

）

小班教案《雨伞》4

　　【活动目标】

　　1、能用简单的图案装饰雨伞。

　　2、通过本次活动，喜欢装饰画，审美能力得到一定提高。

　　3、能发现身边的美，喜欢观察身边的美的东西。

　　【活动准备】

　　画好伞的轮廓、油画棒、勾线笔、漂亮雨伞的课件

　　【活动重点】

　　能用简单的图形，线条装饰雨伞

　　【活动难点】

　　能创新一些新的装饰线条、图案

　　【活动过程】

（一）激发兴趣：

（二）欣赏漂亮雨伞课件，供幼儿观察

　　（三）幼儿创作

　　1、那么我们现在赶快来做一把漂亮的小雨伞吧！

　　2、幼儿操作，教师巡回指导。

　　指导幼儿用不同的线、图案装饰小花伞。

　　（四）展示交流并总结

　　1、请幼儿把画好的伞给老师和好朋友看一看，说说你是怎么装饰的？

　　2、教师总结：

小朋友自己动手装饰了漂亮的雨伞，生活中还有很多东西很漂亮，请你们平时多观察，学习更多的装饰画的本领。

小班教案《雨伞》5

　　活动目标

　　1.能根据排序卡上提示的模式完成排序。

　　2.能按照自己编排的规律进行模式排序，如ABABAB、ABBABBABB、ABCABCABC等等。

　　3.发展幼儿的动手能力。

　　4.喜欢参与游戏，体验。

　　活动准备

　　1.大（A）、中（C）、小（B）三种规格的纸卡做的雨伞（收起的雨伞的样子），分别装在三个小筐里。

　　2.教师制作已呈现出排列规律的半边空白的排序卡两张：

排序卡1为ABABAB规律的模式排序，排序卡2为ABBABBABB规律的模式排序。

（每张排序卡上的模式序列至少重复三次。

　　3.幼儿学习资源6第24—25页、操作卡。

　　活动过程

　　1.认识雨伞家族，引起幼儿兴趣。

　　教师出示大中小三种规格的雨伞，向幼儿介绍：

它们都是雨伞家族的孩子，请给它们起个名吧。

　　2.帮雨伞排好队。

（1）教师出示排序卡①（ABABAB），提问：

“你发现雨伞家族的孩子们是按什么规律排队的?

能不能给它们接着排下去?

”请最先发现规律的幼儿向大家展示自己的排序。

（2）教师出示排序卡②（ABBABBABB），提问：

“这些雨伞是怎么排队的?

你发现什么规律了吗?

”请幼儿说说自己的发现。

　　（3）幼儿利用操作卡、分组完成幼儿学习资源⑥第24页的操作，根据规律续排，引导幼儿边说边排，以加深对模式规律的理解。

　　3.我给雨伞排排队。

（1）请幼儿观察幼儿学习资源⑥第25页的画面，利用操作卡上的“雨伞”，完成上排的续排，并自己设计规律给雨伞排排队，建议幼儿将雨伞家族的大中小号雨伞都用上。

（2）展示幼儿的排列，请幼儿与同伴一起分享自己设计的模式规律。

　　教学反思

　　整个活动以孩子们的操作为主，让每个孩子都有自己动手操作的机会，活动过程首先让幼儿雨伞规律，然后让孩子排一排，说一说身边什么是有规律的，最后让孩子们摆一摆，让孩子们在展示的基础上，老师加以总结