大班教案《动物雨伞》文档格式.docx

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小朋友，下雨的时候我们用什么来遮雨呢？

那小动物们在下雨时，他们会把周围的什么当伞呢？

　　二、利用主题图引导幼儿学习诗歌。

　　1、引导幼儿观察主题图，贴上小鸟图贴。

（1）、图中有谁？

（2）、小鸟在雨中怎样？

引导幼儿做飞的动作。

　　（3）、让我们看看它到底飞到了哪里？

（引导幼儿说出树枝上）

　　（4）、哇，小鸟找到的这把雨伞可真大，谁来给它的大伞取个名字吧。

（引导幼儿说出大树伞）

　　（5）、引导幼儿用完整的语言描述图画内容：

谁飞到哪里？

什么伞？

　　2、看，谁又来了？

贴上蚂蚁图贴。

请小朋友们猜猜它会用什么办法来躲雨呢？

（启发幼儿讲述）

　　3、依次贴上青蛙、小鸡、瓢虫图贴，引导幼儿仿编儿歌。

启发提问：

谁怎样？

——什么伞。

最后贴上

　　4、最后贴上乌龟和松鼠图贴：

雨越下越大，还有两个小动物没找到雨伞，真着急，看看是谁？

但他们很快用自己的本领躲了起来，小朋友们猜猜，他们是怎样躲雨的呢？

（引导幼儿说出小甲壳和大尾巴）

　　三、采用多种形式朗读儿歌。

（进一步理解儿歌并感受语言的美）

　　四、把幼儿分成四个组，分角色游戏，进一步感受诗歌的美，并练习飞、爬、举、钻、躲等动作。

　　五、小结：

小动物们在森林之家过得真快乐，那我们人类应怎样做才能让它们永远快乐呢？

　　教学反思

　　在创编活动中，首先我采用了启发提问教学法，使幼儿顺利地说出画面中小鸟、蚂蚁的伞。

在我进一步的引导下，孩子们通过直观教学法和已有的生活经验对青蛙、小鸡、瓢虫的伞进行了仿编，孩子们的思维很活跃，竟想到：

“稻草是青蛙的伞”、“树叶是瓢虫的伞”、“妈妈是我的伞”。

孩子们的想像力真是海阔天空！

当然只要是合理的，当时我都予以了肯定，而我们老师更要为他们创设这种想说、敢说的情境。

后面的分角色游戏，能面向全体，能让幼儿尽情的展示自我。

本次活动的不足之处就是最后的情感教育过于牵强。

大班教案《动物雨伞》2<

　　1.感受诗歌的美，理解诗歌内容，能有感情地朗诵，并理解动词：

飞、举、爬、钻。

　　2.初步尝试仿编诗歌，体验创编的乐趣。

　　1.知识准备：

幼儿了解各种常见动物的生活习性。

　　2.物质准备：

背景音乐、燕子、大树、蚂蚁等各种动物图片、图谱、课件。

　　一、谈话：

听“雨声”引入，激发幼儿兴趣。

　　师：

小朋友，这是什么声音？

　　二、学习、理解诗歌内容，感受诗歌的美。

　　1．教师配乐有感情诵读，幼儿初步理解诗歌内容。

诗歌的名字叫什么？

诗歌里有哪些小动物？

它们分别把什么当作伞？

　　2．结合图谱，引导幼儿进一步理解诗歌内容。

（1）借助图谱帮助幼儿回忆梳理诗歌内容。

（2）观看PPT，围绕诗歌内容，结合肢体语言，引导幼儿理解飞、举、爬、钻等动词。

　　3.幼儿分组观看小图谱，自由看一看，说一说，读一读诗歌。

　　4．借助图谱，学习有感情地朗诵。

（1）鼓励幼儿跟着老师边看图谱边轻声朗诵诗歌。

（2）请个别幼儿上台朗诵诗歌。

　　（3）尝试有感情地配乐朗诵诗歌。

　　三、尝试仿编诗歌。

　　1．结合图谱，帮助幼儿分析诗歌的结构。

　　2．教师巡回指导，引导幼儿根据句式，初步学习仿编诗歌。

大班教案《动物雨伞》3<

　　1、理解诗歌内容，感受诗歌有趣的情感，加深对小动物的喜爱之情。

　　2、启发幼儿结合生活经验大胆想象，激发幼儿热爱大自然。

　　3、学习动词：

爬、飞、举、钻。

　　1、图片：

燕子、大树、蚂蚁、蘑菇、青蛙、荷叶等

　　2、课件

　　一、看看、想想、说说、做做,理解诗歌内容。

　　1.课件演示

（1）请幼儿说说这是什么地方？

有谁？

忽然怎么了？

他们该怎么躲雨呢？

　　（幼儿相互讨论，大胆发表自己的见解。

）

（2）燕子想了一个什么好办法？

是怎么做的？

　　（通过共同探讨，选定动词飞，师生边念诗句边学一学飞的动作）

　　（3）燕子飞到大树上，大树成了什么呢？

　　（在师生一起表演的过程中，引导幼儿给燕子的雨伞起个名―大树伞）

　　（4）教师贴上小图片，并请幼儿想一想、试一试这句话可以怎么说呢？

　　（引导幼儿编一编：

燕子飞到大树上，大树伞）

　　2.蚂蚁和青蛙想了什么办法是怎么做的呢？

　　（引导幼儿通过共同探讨选定动词：

爬、举，师生共同表演，并引导幼儿用诗歌的句式来编一编。

　　3.启发幼儿想一想：

　　这几个小动物的雨伞相互交换一下行不行？

为什么？

　　（引导幼儿相互讨论，发现动物各自的特点和本领）

　　4.你们看谁又来了？

（小鸡和瓢虫）下雨了，如果你是小鸡或瓢虫你会怎么办？

　　5.你们看还有谁？

（乌龟和松鼠）

　　6.教师：

他们找不到雨伞真着急，忽然他们想到了一个很好的办法，不用靠别的东西，你们知道是什么办法吗？

　　（幼儿大胆发表自己的想法）

　　7.请幼儿说一说他们想的是什么办法？

进行表演。

（1）小乌龟为什么能用壳挡雨？

小松鼠的尾巴为什么当雨伞？

如果小乌龟用尾巴挡雨行吗？

　　（引导幼儿知道这两种动物的特点和本领）--叶子是小蚂蚁的雨伞。

"

--大树是蚂蚁的雨伞。

--小草是蚂蚁的雨伞。

--小蝴蝶的雨伞是什么呢？

（小花是蝴蝶的雨伞）

　　二、学习诗歌

　　1.欣赏教师念诗歌一遍请幼儿给诗歌起个好听的名字。

　　2.幼儿看图谱学念诗歌一遍，重点能正确念好动词。

　　3.幼儿边学念诗歌边表演动作一遍。

　　三、结束边表演边学念诗歌，体验主动学习的快乐感受。

　　附：

《动物的雨伞》

　　哗啦，哗啦，下雨了；

燕子飞到树枝上，大树伞！

　　蚂蚁爬到蘑菇下，蘑菇伞！

　　青蛙举起了荷叶，荷叶伞！

　　小鸡钻进妈妈的`翅膀，妈妈伞！

　　瓢虫飞到花瓣下，花瓣伞！

　　乌龟和松鼠找不到雨伞，真着急！

　　嘿！

小甲壳、大尾巴不就是最好的雨伞吗！

　　活动反思：

　　在活动中，我是通过集体讨论、小组演示来组织活动的，并运用课件演示法、启发提问法让幼儿在看一看、听一听、动一动、玩一玩中突破了活动的重难点。

整个活动以幼儿为主体，他们通过多种感官参与法、动手操作法进行学习，在轻松的氛围中表现自己，提高了幼儿的口语表达能力及对诗歌美的感受力。

　　由于本次活动加入了课件教学及动手操作的环节，能更好的调动幼儿的积极性，能使幼儿更直观的学习诗歌的内容。

教师有目的的提问引导，让幼儿的活动思路更加明确，学习效果会很好。

在动手操作环节，给幼儿提供了自由表达及与同伴交流合作的机会。

能使幼儿在边玩边学中巩固了学习的知识，培养了幼儿的口语表达能力及小组中相互关心、帮助、合作的情感。

由于幼儿年龄小，注意力不容易集中，所以在活动中个别幼儿容易被周围事物影响，出现溜号现象。

我会通过有意识的引导、提问，将幼儿带入活动中，使全体幼儿都能很好的进行活动。

　　因此诗歌改变了传统的教学方法，使活动在活泼、愉快、轻松的气氛中进行，通过讨论、师生互动、生生互动，平等的进行交流，并根据诗歌的特点，多层次、多形式地引导幼儿主动的学习，并使幼儿体验其中快乐、趣味的感受，始终把教学的落脚点立足在培养幼儿创新意识和主动、快乐的学习上。

大班教案《动物雨伞》4<

　　1、理解诗歌内容，感受诗歌有趣的情感。

　　2、能结合已有生活经验，大胆想象小动物的各种雨伞，并尝试仿编诗歌。

　　课件、图谱、小图书。

　　一、提问引题。

　　1、播放课件第一段，师：

今天天气真好，小动物们都出来玩了，看看有谁？

　　2、播放下雨的场景，师：

哎呀！

怎么了？

小动物们该怎么办呢？

它们会怎么躲雨呢？

　　（引入部分我以“轰隆隆的雷声设疑，突然发生了什么事，小动物们该怎么办？

”引发幼儿参与活动的兴趣。

课件中声像结合，画面忽明忽暗，雷声忽大忽小，具有生动、形象、富于吸引力和感染力的特点，能很快引起幼儿相关经验，达到活动开始，兴趣亦生的效果。

　　二、看看、想想、说说、理解诗歌内容。

　　1、播放小燕子躲雨片段。

（1）讨论并欣赏课件。

小燕子在雨中怎样？

飞（我们一起来飞飞看）

　　它会飞到哪里去躲雨了？

　　让我们看看，它到底飞到哪里？

（树枝上）

　　哇，小燕子找到的这把伞可真大，谁给它的大伞取个名字？

（引出大树伞）（燕子飞到树枝上，大树伞。

　　2、播放蚂蚁、小鱼躲雨片段。

看看，谁又来了？

（蚂蚁和青蛙）

　　它们会想什么办法来躲雨呢？

请小朋友猜猜看看？

　　你们想的办法真多，现在我们来看看，它们到底找到了什么地方躲雨？

我们也用刚才的办法来说一说。

（蚂蚁爬到蘑菇下，蘑菇伞！

……到荷叶下，荷叶伞！

　　3、播放小鸡躲雨片段。

叽叽叽叽谁来了？

它会怎么躲雨？

　　小鸡躲到了哪里我们一看？

（小鸡钻进妈妈的翅膀，妈妈伞！

）来涂老师来当鸡妈妈，你们来当小鸡钻钻看。

　　4、播放乌龟和松鼠躲雨片段？

（1）师：

雨越下越大了，还有谁没找到雨伞呢？

（乌龟和松鼠）它们的心里怎么样？

（真着急）你们帮它想想办法？

它们的身体有什么特点？

有没现成的雨伞？

我们来看看是不是这样？

　　（这个环节是活动的重点部分，通过课件展示，层层递进、师幼互动，每一句都有不同的学习任务，及时组织问答，引导幼儿进行归纳与儿歌的内容。

课件中小动物的动作，也让幼儿更具体、形象的理解动词。

　　三、完整学习朗诵诗歌。

　　1、师根据图谱完整朗诵诗歌一遍。

小动物们都找到了躲雨的伞，我真为它们高兴，涂老师还想把它们找伞的故事编成一首好听的儿歌，你们想吗？

一块来听听吧。

　　2、学念诗歌一遍，重点能正确念好动词。

你们想试试吗？

　　3、“找图片”游戏，复习巩固儿歌。

　　4、这首诗歌还没有题目呢，谁来帮它取个好听的名字？

这首诗歌主要说了什么？

（雨伞）都是谁的雨伞？

（小动物）那我们可以把它叫《动物的雨伞》。

　　（这一环节通过儿歌图谱，引导幼儿学习完整地朗诵。

　　四、播放课件，发散想象，仿编诗歌。

　　1、师：

森林里还有许多小动物，下雨了，它们还没找到伞，我们一起来帮帮它们吧。

还有哪些东西可以做小动物的雨伞呢？

　　2、幼儿想象并用儿歌中的句型仿编诗歌。

　　A、介绍操作材料。

　　B、幼儿分组操作仿编诗歌。

　　C、互相交流自己仿编的诗歌。

　　如：

瓢虫飞到花瓣下，花瓣伞！

　　蜗牛爬进贝壳里，贝壳伞。

　　毛毛虫爬到树叶下，树叶伞。

　　小鱼游到石头下，石头伞。

　　小熊跑进山洞里，山洞伞。

　　（这一环节是活动的难点，通过播放课件结束部分，开放式的提问：

还有许多小动物没有伞？

怎么办呢？

你们可以帮助它们吗？

帮助幼儿唤起已有经验，激发幼儿主动参与讨论、交流的兴趣，营造宽松、活跃的课堂氛围，极大地调动了幼儿说话的欲望和积极性，引导幼儿尝试运用已有经验创编儿歌。

　　五、分组活动。

　　1、操作组：

投放故事盒、小动物，让幼儿操作仿编诗歌。

　　2、图谱：

投放图谱、小动物图片，让幼儿根据图谱进行创编诗歌。

　　3、画册：

投放小画册，让幼儿根据画册内容朗诵诗歌。

大班教案《动物雨伞》5<

　　1.理解诗歌内容，感受诗歌有趣的情感，加深对小动物的喜爱之情。

　　2.启发幼儿结合生活经验大胆想象，激发幼儿热爱大自然。

　　3.学习动词：

　　1.图片：

　　2.课件

（小鸡和瓢虫）

　　下雨了，如果你是小鸡或瓢虫你会怎么办？

他们找不到雨伞真着急，忽然他们想到了一个很好的办法，不用靠别的东西，

　　你们知道是什么办法吗？

　　（引导幼儿知道这两种动物的特点和本领）

　　--叶子是小蚂蚁的雨伞。

”

　　--大树是蚂蚁的雨伞。

　　--小草是蚂蚁的雨伞。

　　--小蝴蝶的雨伞是什么呢？

　　（小花是蝴蝶的雨伞）

　　1.欣赏教师念诗歌一遍

　　请幼儿给诗歌起个好听的名字。

　　三、结束

　　边表演边学念诗歌，体验主动学习的快乐感受。

　　燕子飞到树枝上，大树伞！

　　小鸡钻进妈妈的翅膀，妈妈伞！