完整打印版小学二年级下册数学期末复习计划及教案Word格式.docx
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第四部分复习有余数的除法，两位数乘一位数的乘法。
（
第一、八单元）
四、复习重点
1、有余数的除法；
1000以内的三位数加减法以及乘法的笔算。
2、认识东、南、西、北以外的其它四个方向；
确定位置与方向。
3、解决两步计算实际问题，获得解决日常生活中遇到的数学问题的能力。
发展学生数学素养，培养学生的良好学习习惯
五、复习难点
1、能数出复杂图形中角的个数，正确画出直角。
2、联系实际生活判断合适的单位名称的填写。
3、根据不同的标准进行统计表的填写。
六、复习措施
1、了解学生的学习掌握情况，针对性地组织复习。
2、重视基本的计算练习，重视算法交流，重视计算错误原因分析，提高计算的正确率和速度。
3、避免机械重复的练习，练习设计形式多样，注重从学生生活中选取素材。
4、注重学生的思考、分析和交流，多读、多想、多说，提高学生说理能力和运用知识的能力。
5、注重分层，使各个层次的学生都能得到发展，增强学习数学的自信心。
6、加强个别辅导。
7、重视学习习惯的养成教育，指导学生做题时要认真分析题意，强调读题——要多读几遍要读明白，强调细心抄写数字，细心计算。
8、关注学生在学习过程中所表现出来的情感、态度和班级的学习氛围，适当采用激励机制，激发学生的学习兴趣和热情，使学生在巩固知识的同时，在学习习惯、学习态度等多方面得到形成和提高，圆满完成本学期的数学学习。
七、复习时间安排
（第二、九单元）
2课时
（第三、五、七单元）
（第四、六单元）
1课时
第一、八单元）
3课时
复习1
认数、统计
复习内容：
书本第100页期末复习第1--3题，第104页期末复习第24题.
复习目标：
1、通过复习，使学生进一步掌握和理解对数的读、写、组成和大小的比较。
能正确进行千以内的加减计算。
学会统计。
2、通过建构知识的过程，发展学生的数学思维能力。
培养学生有条理地思考问题的习惯。
3、使学生进一步感受数学与日常生活的联系，体会学习数学的价值，增进他们对数学学习的兴趣和学好数学的自信心。
复习重点：
千以内数的正确读、写、组成和大小的比较以及统计表格的正确填写。
教学过程：
一、复习导入
谈话：
小朋友们，这本书上所有的内容我们都已经学完了。
今天，我们就开始对所学的知识进行系统的回顾。
相信你们通过复习，肯定会比以前学得更棒！
（板书课题）
二、梳理知识，形成结构
书本第100页第3题
（1）月球表面的最高温度是一百二十七摄氏度。
（2）月球上的一天是六百五十五小时。
（3）上海金茂大厦高四百二十米。
①要求：
在座位上先试着读一读这些数据。
②生读数据，指名读。
③生写数据，集体订正。
④生活中还有许多这样的数，你们能举一些例子吗？
学生说数字时，可以请其余的学生板书。
⑤你们举的例子真多。
那刚才这些数分别是由什么组成呢？
自己选一个说给同桌听听。
指名说数字的组成。
⑥谁能把这些数字排列一下顺序吗？
⑦学生排列数的顺序，汇报交流，可以从大到小排列，也可以从小到大排列。
指名学生小结怎样比较数的大小。
三、题组练习，发展提升
1、看谁连得快
（1）我们一起看书本第100页第1题“连一连”，请你们在书上完成。
（2）生动笔连一连，汇报结果。
（3）你们是怎样想的？
2、书本第100页第2题
黑板出示四个数字：
0、2、5、8
（1）我们来看这4张数字卡片，你能从中选出三个数字组成不同的三位数吗？
小组内合作，动手把三个数字排一排，比一比哪个小组中找到的三位数最多？
（2）小组合作找三位数，汇报结果。
你们找到了许多三位数，那怎样介绍就不重复也不遗漏？
（3）那在这些三位数中哪个最大？
哪个最小？
如果要用三个数字直接排出最大的三位数与最小的三位数，你有什么好方法？
先与同桌商量商量。
学生交流方法。
（4）说说你们是怎样想的？
排最小数时，最高位上不能写0。
那用四个数字直接排出最大的三位数与最小的三位数，方法会吗？
（5）总结：
要使组成的三位数最大，首先要使百位上的数最大，再每次从余下的数中挑选最大的数，分别填在十位、个位上。
要使组成的三位数最小，必须使百位上的数最小，但不能是0，然后每次从余下的数中挑选最小的数，分别填在十位、个位上。
四、补充练习
1、4个百、9个十和6个一合起来是（
）。
2、703里有（
）个百和（
）个一。
3、个位上是0，十位和百位上都是6。
这个数是（
4、30个十是（
5、接近500的数是哪些（502、399、603、495）
6、100、300、500、（
）、（
）
7、112、233、334、（
五、复习统计
出示“期末复习”第24题图片。
先请小朋友仔细看图。
1、图中的图形可能按哪几类进行分类整理？
学生回答
2、你能说说“合计”是什么意思，表示什么？
3、会求吗，怎样求？
动手试一试。
4、学生独立填表。
对这两张统计你还能提出哪些问题？
同桌可以互相说一说。
同桌交流。
六、小结
今天这节课，你印象最深的是什么？
通过这节课的复习，你有什么好方法与大家交流的？
复习2
认识分米、毫米；
认识方向；
认识角
书本第页期末复习第9--12题.
复习目的：
1、通过复习，使学生进一步获得对分米、毫米等长度单位的感性体验。
会确定位置，从而巩固学生已有的对平面图形的直观体验。
2、通过观察、测量、语言描述等，进一步发展学生的空间观念。
3、通过解决生活中的数学问题，使学生体会数学的实用性和重要性，并培养学生良好的数学思考习惯。
长度单位的适当选择和方位的确定。
复习难点：
能流畅地用语言描述路线。
谈话：
小朋友，在生活中有许多问题都是和数学有关的。
比如辨别东、南、西、北这些地理位置，比如上学的路线，比如物体的测量等。
今天的复习就和这些内容有关。
二、方位复习
互动1：
书本第101页第8题
1、讲述：
小华、小军、冬冬、小芳住在同一个城市。
他们的家如图所示。
出示“期末复习”第8题的情境放大图。
2、指一指图中的八个方位。
认清了八个方位，认一认图上有哪些地方？
3、能说说小朋友家与学校的关系吗？
看来小朋友对方位掌握的不错。
你们能说说其他地方相互间的关系吗？
谁来说，说对了，全班小朋友送给他掌声。
4、方位都搞清楚了，四个小朋友上学的路线比会说吗？
小组里可以先说一说，过会我们全班交流。
5、学生以小组为单位说路线，全班交流。
评价：
说得真不错。
三、长度单位复习
互动2：
书本第101页第9题
1、提问：
小朋友们还记得我们学了些什么长度单位吗？
（1）根据学生说板书（米
分米
厘米
毫米）
（2）我说一个长度单位，你们能很快用手势表示它的长度吗？
（3）你们知道这些长度单位之间的关系吗？
学生说各个单位之间的进率。
明确了这些长度单位的长度，我们要选用这些长度单位来填空了。
有什么要提醒小朋友们注意的吗？
2、出示书本第101页第9题：
一块橡皮厚12（
），一张方桌高8（
），旗杆高9（
），一枝钢笔长16（
学生独立填写，全班核对。
并说明理由。
3、小结：
在填写长度单位的时候，一定要在脑海中回忆这件物品的实际模样，再从米、分米、厘米、毫米中选择合适的单位。
四、测量复习
互动3：
书本第102页第10题
1、谈话：
看来小朋友们对长度单位已有所掌握，那么请你们观察这两幅图。
出示第10题，瓷砖和课桌图。
2、提问：
你在图中观察到了什么？
能不能直接把你观察到的数据填入括号？
3、自己先独立完成，并想想为什么？
学生独立完成。
全班交流。
4、汇报。
小朋友们不仅自己会填，还能用理由来说服人，真不错。
五、画线段练习
互动4：
书本第102页第11题
小朋友们会填了，会说了，你们会画吗？
请你们先画一条4厘米的线段，再画一条35毫米的线段，画完后同桌相互检查。
2、学生操作，同桌检查。
提问：
画线段时有什么要提醒大家注意的吗？
3、观察：
哪一条线段比较长？
用自己的话来说说为什么4厘米的线段要比35毫米的线段长些吗？
六、数角、找角练习
互动5：
书本第102页第12题
1、出示第12题第一小题。
这是什么图形？
共有几个角？
2、你能为图中的直角画上标记吗？
学生操作，全班交流。
3、提问：
有几个角？
你是怎么知道的？
其余两个角是什么角？
4、教师出示第二小题。
现在你能用三角尺找出图中的三个直角吗？
5、学生操作，教师巡视。
6、教师根据实际情况给予评价。
七、学习归纳
这节课你学到了什么
复习3
加、减法口算及笔算方法
书本第页期末复习第4--7题.
1、掌握几十、几百加减几十、几百，或几百几十加减几百、几十的口算题。
掌握三位数的加减法的笔算。
2、通过实际的问题发展学生的空间观念。
通过表格中的问题培养学生初步的逆向思维能力。
3、培养学生在数学学习中的竞争意识和合作意识。
在解题中体会数学的价值，明确学习数学的目的。
三位数加减的口算及笔算。
在实际活动中综合利用所学的知识。
小朋友们经过近一个学期的紧张学习，我们这本书马上要学完了，想不想在这节内容丰富的复习课上来检验一下。
二、回忆旧知
在这个学期里我们一起学习了哪些有关加减的计算知识？
学生说出主要类型，教师加以概括总结。
2、请小朋友们根据自己概括的计算类型，同桌之间相互出些题目并计算。
3、总结：
着重强调进
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