期中考试反思作文Word格式文档下载.docx

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　　5、学生的思想认识有问题，部分考生对本次期中考试抱无所谓的态度，不能紧张的投入复习之中，在学习复习中，敷衍了事，不能静心去学习，去研究问题，只是浮于表面，致使一些常见的应该熟知的知识不能正确解答。

　　期中考试已经结束，现在我们又投入到了新的教学工作中来了，即进行新课学习阶段，因此，我们应着重对期中考试进行多方面总结与反思,仔细分析原因,采取相应的措施，以求在今后的有限教学时间里，查缺补漏，提高教学质量。

　　初一年级期中考试的语文反思七年级是一个过渡年级，有时会存在一些不适应的地方。

　　比如：

1、从七年级开始识字不是教学重点，但生字学习对一部分学生来说确实又有困难，没办法轻视;

2、阅读应该逐步成为学习的重点，但由于学生认知水平的局限，对问题的理解不够深入、不够全面，阅读学习的度很难把握;

3、七年级开始练习习作，不拘形式的写出自己见闻、感受和想象。

　　但新教材中跨越太大，学生一下子对作文感到非常头疼，老师的指导有时显得苍白无力……面对这些问题，面对全新的教材，我在摸索中前进、在实践中反思。

　　一、钻研教材、了解学生，一切从实际出发教材是学生学习、教师教学的依据，如何用好、用活教材，让学生喜欢教材、喜欢语文，是最值得考虑的问题。

　　在对教材、教参深入研究后我发现新教材更注重对学生学习习惯、学习能力的培养，对一些语文知识点要求不够清晰、明确。

　　如，本册教材注意培养学生预习习惯、边阅读边思考的习惯、通过各种方法理解词语的能力，注重学生对课文独特的感受。

　　但对一些知识点在练习中虽有所反映，要求却不够明确，如标点符号的使用、修辞方法的运用，作文材料的选择和详略安排等。

　　有了对教材较为正确、清晰的了解后，在教学的过程中我就能扬长避短、课内外互相补充，使教材更加完善。

　　教材中的阅读课文，针对不同的教学目标、学习要求如何与学生的学习实际相一致，不至于挖得深、学得难，让学生觉得无话可说、无感可发。

　　这又是另一个摆在面前的难题。

　　我觉得这时教师就要对你的学生真正地有所了解，知道什么对他们来说是有难度的、什么是他们感兴趣的、怎样设计通过他们的思考、合作会有真正的提高。

　　只有这样，在设计教学方案时教师才会有一个正确的教学预测，使教案更贴近学生、更合理。

　　我想，这也是从学生的学情出发进行备课的一个方面吧。

　　当然，在课堂教学过程中，还要从实际出发，根据学习情况不断调整。

　　二、不断实践，不断完善，优化课堂教学课堂是教学改革的主阵地，在课堂上教师在教给学生知识的同时，更要注重学生学习习惯、学习能力的形成，真正学会学习，成为学习的主人。

　　尤其是七年级刚刚从小学过渡上来，教师的指导作用显得尤为重要，在课堂上的自主学习还是要通过老师的组织、引导进行。

　　因此教师要对自己的教学行为不断比较、不断反思，提高自己的理论水平、不断更新教育观念，在实践中调整自己的教学行为，使自己的课堂教学得到最优化。

　　针对教学中出现的一些问题，我在课后及时反思、小结，在后面的几篇课文学习时，我特别注意这些问题，不再为了课堂的完美而勉强学生，主要注重学生学到那些知识，学会了哪些学习方法。

　　三、挑战自我、充实自我，在反思中成长自参加工作以来，真的觉得是和学生在一起成长，有得有失。

　　但最近却不断地发现经常在教学中遇到瓶颈，已有的知识、经验已无法满足不断出现的新问题、新情况。

　　课文如果只用那么几种教学模式去上，学生马上会感到枯燥、无味，甚至有时对你的教学思路一清二楚，这样的课还有什么味?

作文的教学有时会感到束手无策，只是通过讲讲要求、读读例作、尝试写写、作后评价，学生怎会对作文感兴趣呢?

……如何穿越瓶颈领略更宽广的教学天地，这又是我最近在不断反思的问题。

　　如果仅仅禁锢在自己小小的教学天地里，对曾经的成绩沾沾自喜，那只会有一个结果——不进则退!

我想是到了及时充电、及时反思的时候了。

　　多和搭档探讨教学方法，多比较教学思路、向同学科的老师多学习、多请教，努力践行三人行必有我师，对自己的教学多比较，多反思，提高自己上课水平和课堂效率，希望能冲破瓶颈，开辟语文教学的新天地。

　　七年级语文期中考试总结与反思本次考试是全区统一命题，考试范围是七年级上册1、2、3、单元的内容，以及课外古诗词背诵前5首。

　　本试卷以注重双基，突出交流表达，侧重综合能力为宗旨，对学生的语文素养进行全面的考查。

　　一.试题结构题 

型 

分 

布语文知识积累与运用文言文阅读现代文阅读作文29分15分16分40分试卷的内容涵盖全面，有积累，有理解，有运用。

　　既有知识的检测，又有能力的测评。

　　纵观本试题，覆盖面广，题量适当，题型丰富，是一份较为全面的检查学生阅读与运用的好试卷。

　　二、成绩及答题分析本卷共100分。

　　两班最高分为94分,大部分成绩在70~89之间，高分不多。

（一）进步方面通过半个学期的学习，学生在填空、表达能力等方面有了长足的进步，关于这些语文最基本知识的学习、训练，要继续坚持。

（二）不足之处1、基础知识不扎实，默写诗句不能全对。

　　山岛竦峙中竦峙写错字;

语言应用题失分多，概括提炼不简练。

　　2、文言文阅读共15分，只有20多人不失分，句子翻译不准确，关键词不能准确解释，句译不流畅。

　　如：

匹夫不可夺志也的夺，笃。

　　3现代文阅读理解失分很多。

　　学生的表达能力虽较以往有所提高，但就整体而言，还不能令人满意。

　　4、作文分数普遍不高。

　　作文是语文教学的重头戏，称之为半壁江山。

　　但由于学生个人的阅历、视界、情感态度和价值观的差异，所以写作水平也不一，再加上老师赋分的差异，以致得分差距较大，这些学生基本上是字数不够，或书写潦草，或内容偏离主题，牛头不对马嘴的，或语言平铺直叙，记流水账似的，等等。

　　三、教学反思与努力方向：

1.注重积累，夯实基础。

　　夯实基础知识，注重语文积累，尤其是对常见字词和古诗文的积累，重视常见语文知识的积累和应用。

　　2、关注经典名著的引导阅读，拓展学生的阅读思维，努力促进学生语文素养的提高。

　　3、古诗文阅读要特别关注工具性与人文性的统一，渗透文言语法教学，加强朗读和语感训练，体验情境，体味意境，品味韵味，培育语文意识和语文素养。

　　4.转变教学方式，提高语文综合应用能力在教学过程中注意教学方式的改变，让自主、合作、探究的学习方式成为学生学习的主要方式，努力提高学生综合运用语言文字的能力。

　　5.重视写作训练，提高学生书面表达能力作文源于生活，生活是作文取之不罄、用之不竭的活水源头。

　　要大力加强写作训练，引领学生热爱生活，观察生活，体验生活，学会联想，学会想象，学会构思，学会剪材，学会表达。

　　期中考试已经结束，现在我们又投入到了新的教学工作中来了。

　　因此，我们应着重对期中考试进行多方面总结与反思,仔细分析原因,采取相应的措施，以求在今后的有限教学时间里，查缺补漏，提高教学质量。

　　更多相关内容分享期中考试语文反思600字期中考试后对语文教学的反思时间飞逝，转眼半学期过去了。

　　期中考试之后对比他校的成绩，虽然比上学期期终考试差距缩小，但仍见出自己的教学中存在着不少薄弱之处。

　　在沉下心来反思之后，我谨记于下，作经验教训的总结。

　　一、只重视课堂授课，而忽视课前提问和课后检查。

　　我能够做到精心备课、认真授课，因为我很重视课堂教学过程。

　　而我通常缺少课前复习提问，没有起到督促学生复习的作用;

课后作业设计没有调动起学生的积极性，而且作业批完之后也缺乏检测。

　　我想如果从第一篇课文开始就牢牢夯实学生的基础知识，那么到复习考试时也不会手忙脚乱，千头万绪不知从何下手了。

　　在以后的教学中我会增加课前复习提问和课后检查的频率，在日积月累中巩固语文基础知识。

　　二、缺少对学生自主学习习惯的培养。

　　对学生是学习的主体在教学缺乏真正的体现，平时让学生跟在自己后面亦步亦趋的模仿，缺少对学生自主学习的引导，很少唤起学生的主体意识，学生还不能真正成为学习的主人，学习缺少兴趣;

在教学中过多挖掘教材，给学生下达学习的任务。

　　应该尝试利用各种手段，激发学生的学习兴趣，教会学生如何学习。

　　三、知识的传授与运用缺乏联系。

　　平时比较重视学生字词句的积累，但如何运用指导得少，以为书读百遍其义自见，其实，读写结合还是得在课堂中体现出来。

　　四、讲课时间掌握不好，提问学生回答问题稍不流畅，就容易导致课堂教学不能按计划进行。

　　我认为这是因为我对学生的水平认识不够，没有根据问题的难易程度挑选程度适当的学生来回答。

　　因此今后了解每个学生的情况，备课时备学情，并尽量考虑到课堂上可能出现的各种问题。

　　适当补充生动事例，在不太占用时间的前提下调动学生的兴趣。

　　五、没有做到让各个层次的学生都满意。

　　我很希望在我的课堂上能够让基础好的学生吃得饱，让中等生吃得好，让关注生吃得了。

　　可事实上，学生的个性差异是客观存在的，我很难做到让各个层次的学生都满意。

　　特别是复习课表现尤为明显，往往是有些同学已经熟练掌握，有些同学还是一脸茫然，每当这时候我都是只能顾了这边而顾不了那边，心里会有隐隐的不安。

　　六、重视知识的传授，忽视能力的培养。

　　在平时的教学中，一直觉得我们班学生的表达能力比较差。

　　虽然我在课堂上尽量让多数的学生去发展，但是由于我们班级的学生都不主动要求表达，于是出现课堂还是较多学生只是听众，学习较被动。

　　这一点我也该反省：

也许是自己的独断，快节奏，使得自己没有多少耐心让学生一而再再而三的改正自己。

　　也没有耐心引导学生克服内心的胆怯在课堂上畅所欲言。

　　课堂上，我要应该多给学生思考探究的时间，让他们更多地尝试自主探究，自主实践，再少一些包办代替，消除学生对老师的依赖心理。

　　七、阅读写作指导不够许多学生的作文，思路狭窄、语言干瘪，我认为最主要的问题是缺乏想象力与语言的积累。

　　因此，首先老师要通过创设情境，使学生能有话想说、有事可叙、有情可抒，用自己的语言表达自己的思想，才能写出高质量的作文;

其次要重视积累运用，只有学生对知识有了一定积累之后，才能运用。

　　其实还有很多问题仍鞭策着我深思。

　　我知道一位教师的行事风格、脾气态度，都会影响到他的学生。

　　学生问题，也反映着我的不足。

　　语文期中考试小结与反思期中考试结束了，如我们老师所料，都考得不太理想。

　　这次我带的三个班平均分只有