部编版二年级上册语文第2课《我是什么》课文原文及教案文档格式.docx
《部编版二年级上册语文第2课《我是什么》课文原文及教案文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版二年级上册语文第2课《我是什么》课文原文及教案文档格式.docx（7页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
1、识字：
使用卡片引导学生实行自主识字：
随文识字、引导学生猜谜、串烧拓展识字，结合图片理解词语和使用词语。
2、写字：
指导学生掌握写好左右结构字的写法。
教学过程：
一、激趣导入课件出示？
1、老师为同学们带来一位神秘的老朋友，它是谁呢？
（点击课件？
）见到他我们就会出现满脑子的问题，你也能用问号提个问题吗？
（4人）
2、有个小朋友问了这样一个奇怪的问题，（点击课件课题）。
怎么没有问号了，原来他是在心里问的，你来替他问一问吧。
3、让我们读读课文，找找我是什么（板书课题）
二、初读课文自学生字词语
1、同学们自由读文，边读边圈画生字词，不熟的字多读几遍。
并想一想：
我是什么。
2、同桌用卡片打扑克读准字音，先读完的同桌间互相击掌祝贺，然后坐正。
三、检查字词实行学法指导
（一）、汇报
1、你知道“我”是什么吗？
过渡：
同学们说得真好！
看，生字朋友迫不及待的来了。
2、出示课件带拼音的词语，带拼音有点简单，你行吗？
指名读
飘浮雹子暴躁灌溉机器淹没庄稼冲毁灾害
3、去拼音读，你还行吗？
开火车读
4、放大词语：
第一遍：
齐读
第二遍：
女生读（与男生比赛读）
第三遍：
男生读
（二）把词语放在句子里你还会读吗？
1、课件出示句子，理解“飘浮”
（1）指名读“升到空中……。
漂浮”
（2）、课件出示句子2：
指导停顿读
（3）、还有一个词语朋友也叫漂浮，你们看，这两个词有什么不同呢？
（4）、还有什么会在天空飘浮？
什么会在水上漂浮？
2、在空中飘浮时，我是一朵朵美丽的白云，来到地面我的脾气就不一样了。
他坦白地告诉我们说（出示课件）
（1）有时候我很温和，有时候我很暴躁。
（齐读）
（2）你能从这句话中找到一组反义词吗？
（温和——暴躁）
（3）你们家里谁脾气温和，谁脾气暴躁？
（4）你知道文中的“我”温和是什么样吗？
看看图片你就知道了。
（出示课件）
（5）（出示图片）啊！
它暴躁起来掀起巨浪，简直是太可怕了！
（6）你看“躁”的多难看呀，手拿一个木棒子，大口一张一张又一张的，还直跺脚，我们快给他换换偏旁和他告别吧。
（生自由说）
（7）、老师把你们找到的字编成顺口溜，读读吧！
伸手会做操，有水能洗澡，火烤很干燥，嘴多噪音吵，着急暴躁就跺脚。
3、水的脾气时好时坏，好的时候是什么样呢？
（1）出示句子：
（指名读句子）你知道什么是灌溉？
（2）出示“灌溉”课件，庄稼缺水了，要浇水。
（3）把词语放回句子中，你一定能读得顺，读得准！
课件出示“器”我的长相多有趣，你有什么办法记住“器”？
预设：
①、（加一加）：
“哭”下加两个口
②、（编一编）：
一只大狗看着四口缸。
③、（顺口溜）：
上面两个口，中间一只犬，下面还有两个口，喜欢电来爱喝油。
④、巧计口诀：
一条犬四张“口”，各行各业显身手。
可他发起脾气来是什么样？
4、出示句子——（女生读）有时候我变成小硬球打下来，人们就管我叫“雹子”。
你见过雹子吗？
（课件中出现雹子），你看雨字头的字还有它们呢。
（课件出示）
他暴躁起来还是什么样？
5、出示句子——（男生读）我也做过很多坏事，淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害。
强调多音字“没”，“没”还有什么读音？
“没有、淹没”做个动作来表示。
理解“淹没”。
6（课件）此时发起了大水，庄稼被——（引读）淹没了。
（理解：
“淹没”）
7、（课件）哎呀，大水又来到了一座座房屋前，房屋被——（引读）冲毁了，理解“冲毁”。
8、（课件）唉！
无情的洪水给人们生活带来是————灾害。
9、这个词中有一个字老师说一个谜语你猜猜！
课件出示：
房子着火了。
（灾）
再说一个字谜猜一猜：
（出示）雨天下包子（雹）
三、律动：
读写字歌配乐《天地之间》
四、写字
１、出示课件：
读一读（指名领读）将生字按结构归类（课件演示），
２、观察
（１）出示课件：
四个左右结构的字，看到左右结构的字，你会想到什么？
（一品二比三定位，四看穿插笔）
（２）品头论足比较两边笔画定位笔画串门
３、示范指导：
（齐背写字占格口诀）
（上留天下留地，左右能够神双臂。
）
（1）、指导写：
池
观察三点水的写法：
①你发现了三点水是怎样写的？
（学生说）
②指导写：
看课件
第一点写在左上格正中间，第二点写在横中线向左一些，第三笔提从左下格中间向下起笔，回锋向上，提尾与第一点成一条线。
出示口诀：
三点水成弧形，上点定位，中点左行，提尾上点一条线。
（师板书三点水写法）
③试临一个三点水。
④写“也”你要提醒大家注意什么？
⑤两部分要注意什么？
（结构紧凑）
⑥师板书（池）
⑥临写：
临：
看一笔写一笔，写第一个字做到看一部分，写一部分，写第二个字，做到默写
⑦、自评：
（第一点写得位置对吗？
在下面画一个小圆，第二点的位置向左吗？
在小圆画上笑脸的左眼睛、提得位置对吗？
在小圆画上笑脸的右眼睛，“也”的占位合适吗？
在笑脸上画一张嘴。
）同桌互相欣赏一下。
（互评）
（2）、自主观察、写“浮”
（3）、指导写“冲”
两点水的点和提在横中线两边对望。
（4）、自主观察、写“晒”
五、大家的表现太好了，老师奖励同学们一首小诗，我们一起读一读。
我是一个小淘气，脾气暴躁就跺脚，
有时是朵云飘浮，有时雹子打下来。
冲庄稼、毁房屋，带来灾害可不小。
小朋友，想办法，发明机器管住我，
灌溉田里的庄稼，多做好事人人夸。
【篇三】部编版二年级上册语文第2课《我是什么》教案2
1.能结合课文语句及词语认读“浮、雹”等11个生字，会写“冲、晒、池、浮”四个字。
2.通过朗读能读准字音、读通句子、了解课文大意。
3.能有感情朗读课文，体会作者用词的精美。
认读书写生字，有感情朗读课文
体会作者用词精美
一、揭题读题
1.今天我们再去学习一篇新的课文，拿出你的小手指跟老师一起写课题，指多名读题
2.如果加上一个标点符号，你会加什么？
师板书“？
”指名再读题，全班齐读，读出疑问的语气。
3.“我”倒底是什么呢？
它就藏在我们的课文里，相信会读书的小朋友一定能找到答案。
二、初读课文
1.示自学提示：
a大声读课文，读准字音，读通句子；
b.与同桌一起读读生字，交流下难记的字；
c.想想“我”到底是什么。
2.生自学，师巡视。
3.自学展示：
a.出示词语，不带拼音生自读，指名读，每行请两名，难读的师领读正音。
（温和、暴躁、灌溉、淹没、庄稼、机器、冲毁、灾害）
b.男女生赛读
c.开小火车认读其中的生字，请四列。
4.回答“我”是什么？
板书：
水
三、学习课文第1自然段
1.让我们都做一做水娃娃，一起来变一变他会变成什么呢？
指名读，其余仔细听，找找答案，做上记号。
指名说板书：
云
2.水娃娃能变成云，真是太神奇了，那你们能不能告诉我水娃娃是怎么变的呀？
读读课文，找到后马上划下来。
指名交流，出示第2、3句话，谁来读读书上的句子——还有谁想读？
3.小水珠变成的这些点儿实在是太小了，课文中用了一个词来形容，那就是——极小极小
这些极小极小的点儿（板画）要想连成一片，那得要多少这样的点儿呀？
——无数，无数是什么意思呢？
指名说
4.现在谁想读读这两句话？
指两三名读
5.这些无数、极小极小的点儿就成了我们生活中常见的云，你见过怎样的云？
是呀！
云还有好多衣服呢！
让我们穿上各种衣服吧！
（欣赏图片）
a.晴空万里，蔚蓝的天空中我们穿上“白衣服”，心情真舒畅
b.天灰蒙蒙的，阴沉沉的，因为我们穿上了“黑衣服”
c.瞧，在清晨和黄昏，这个时候我们又换上了“红衣服”，分别被称为“朝霞”和“晚霞”
6.让我们穿着这些衣服，来读读书上的兔子。
自由读，指名读，赛读
7.当你们变成云后还能把自己的衣服变得这么多姿多彩，真美，咱们一起美美地读读第1自然段。
四、学习课文第2自然段
1、漂浮在天空的云还会变呢！
云会变成什么呢？
自己先去读读第二段吧！
读完后思考这个问题：
我是云，我会变成（ ）、（ ）和（ ）。
指名说，说完整。
老师根据回答板书：
雨，雹子，雪
2.你是从哪些句子中找到会变成这些雨，雹子，雪的？
指名读，出示句子。
3.你想变成什么就读哪一句
指名读谁能变成雨来读？
想变的都起立读
谁能变成雹子来读？
你见过雹子吗？
图片感知，齐读
谁能变成雪花来读？
4.听着你们读，老师也想读，仔细听，安静地听我读完最后一个字（故意把三个动词读混）
指名评议，多媒体强调这三个动词，解析为什么要两相对应。
5.看来，我们生活中的东西重量不一样，它们掉下来的姿势也不同，所以用的动词也不同，你能用你的声音表示出来吗？
6.我们又变成了这么多的东西，你能夸夸自己吗？
请用上这样的话：
有时候我变成了……，有时候我变成……
7.学了这两个自然段，你一定更了解你自己了，再自己读一读这两个自然段吧，这次要求你能美美地读。
看看你是否真的读懂了，大作业本最后一题，独立完成。
五、书写生字
1.出示本课要写的四个生字：
冲、晒、池、浮，观察生字结构有什么特点（左右结构），说说左右结构的字书写要注意些什么（左窄右宽）。
2.同桌之间说说你有什么要提醒对方的，指名说，说最容易错的地方。
3.师范写，讲解注意点：
浮：
右半部分被竖中线对分
4.生描红临写
升级会员 