最新读《做最好的老师》的心得体会5篇Word格式文档下载.docx

最新读《做最好的老师》的心得体会5篇Word格式文档下载.docx

《最新读《做最好的老师》的心得体会5篇Word格式文档下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《最新读《做最好的老师》的心得体会5篇Word格式文档下载.docx（6页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

我今天找幼儿谈心是不是比昨天更诚恳;

我今天处理突发事件是不是比昨天更机智;

今天我组织班集体活动是不是比昨天更有趣;

我今天帮助”后进生”是不是比昨天更细心;

我今天所积累的教育智慧是不是比昨天更丰富;

我今天所进行的教育、反思是不是比昨天更深刻;

今天我面对幼儿的教育、教学建议或意见是不是比昨天更虚心;

我今天听到各种”不理解”后是不是比昨天更冷静;

……每天都不是最好,甚至每天都有遗憾,但每天都这样自己和自己比,坚持不懈,我就不断地向”最好的老师”的境界靠近。

我是为谁而工作;

为同事的好评吗;

为校长的表扬吗;

为奖金吗;

为职称吗;

这些对我来说当然也重要（可见我也并未”脱俗”）,但如果这些与幼儿的评价产生了冲突,我心灵的天平指针首先倾向于幼儿一边!

在我看来,一个教师是否”最好”,第一应该看幼儿的评价。

教师因幼儿而存在,我当然也是因我的幼儿而存在。

培养幼儿开放的思想——一种海纳百川的文化胸襟,一种高屋建瓴的文化视野,一种不畏权势的民主意识,一种独立思考的批判精神。

我们生活的世界像一片森林,其中有的人是乔木,有的人是灌木,有的人是参天的白杨,有的人是婆娑的杨柳。

你也许不是最美丽的,但你可以最可爱;

你也许不是最聪明的,但你可以最勤奋;

你也许不会最富有,但你可以最充实;

你也许不会最顺利,但你可以最乐观……

“不是槌的打击,乃是水的载歌载舞,使鹅卵石臻于完美。

我不由地思考,老师和幼儿究竟应该保持一种怎样的关系才最有益于幼儿的成长。

在读完《做最好的老师》后,我的收获极大。

李老师认为教育并不是有了爱就有了一切,教育之爱绝不是迁就纵容幼儿,绝不是放弃严格要求和严肃的纪律。

教育中真正的爱,意味着对幼儿的成长以至未来一生的负责,因此这种爱必然包含着对幼儿的严格要求,乃至必要的合理惩罚。

总之,”爱”,”理解”,”尊重”,”平等”与”责任”在李老师身上体现得淋漓尽致,这正是教师的气度,教师的魅力。

《做最好的老师》的读书心得2

让我印象最深的是李老师提出的“民主教育”。

民主教育首要表现在教育方式方法的民主,也就是教师要对学生讲民主,对真理的认识不能硬灌输,千万不要让学生养成一种习惯,即认为教科书、老师的话都是对的,不可违抗的,跟教科书、老师的话不一致的就是谬误。

如果学生有这样的习惯,说明我们的教育和教师是不民主的;

班级管理要民主,要学会让学生自治,教给他们选举班长、组长的方法。

新的课程标准比原来有了很大进步,新课程标准强调培养学生的创新精神,要创新,就要有适合创新精神的土壤和空气

其次是李老师提出的“在平等中培养平等”。

这是一个既普通又真实的故事：

课间休息,一女生到办公室借杯子,李老师指了指角落的书柜,让学生自己拿。

学生拿了杯子后向老师说声“谢谢”。

而李老师阐述了当自己在教室里向学生借红笔时,学生都是争先恐后地拿笔,而且是以最快的速度把笔伸向我们,有的甚至跑到面前给我们。

但我们往深处想,为什么学生向我们借杯子,我想都没有想过亲自把杯子递给他或倒好水呢?

由此,我想到了我们学校的文明礼仪教育,要求校园里师生相逢学生都能热情地打招呼,面对学生的热情,我们也应该热情地回礼,这一点我觉得自己做得很好。

记得有一次,一个学生向我,我也跟平时一样回了礼,只听这位学生说：

“还是这位老师好,哪像有的’老师都不回应。

”我想：

假如是我们老师先看见学生,或认识的学生,是否应该我们先打招呼呢?

基础教育界流行一句话：

“蹲下来和孩子说话”,“蹲下来”的本意主要不是指“肢体的蹲下”而是“心灵的蹲下”,即老师要在心灵深处平视学生。

要让我们的学生意识到,同在蓝天下,每个人的尊严和权利都是相等的。

这就是李老师所说的,平等只能在平等中培养——今天的教师如何对待学生,明天的学生就会如何去对待他人。

《做最好的老师》的读书心得3

读了李镇西《做最好的老师》后,有这样的一段话让我感触特深：

你也许不是最美丽的,但你可以是最可爱的;

你也许不会最顺利,但你可以最乐观------因此,你若是工人,就要当技术最出色的工人;

你若是营业员,就要当服务质量最佳的营业员;

你若是医生,就要当医术最高明的医生;

你若是教师,就要当最负责人的教师;

甚至你哪怕只是一名个体户,也要当最受顾客称道的劳动者!

你也许不能成名成家,不能名垂青史,但你可以成为同行业中千千万万普通人里最好的那一个!

什么样的老师才是最好的`老师呢?

用李镇西老师的话说,“最好”就是“更好”,虽然这个“最好”永远达不到,但一个一个的“更好”,便汇成了一个人一生的“最好”。

李老师是苏霍姆林斯基的追随者,他在书中极力强调“没有爱,便没有教育”,“在教师素质的诸多因素中,对学生的奉献之心、理解之心、平等之心、责任之心等教师非智力因素是第一位的”。

他说我们教育对象的心灵绝不是一块不毛之地,而是一片已经生长着美好思想道德萌芽的肥沃的田地,因此,教师的责任首先在于发现并扶正学生心灵土壤中的每一株幼芽,让它不断壮大,最后排挤掉自己缺点的杂草。

如果我们用成人的冷漠去对待孩子的真诚,那么一切“语重心长”的教育都无济于事。

对于那些让人头疼的孩子李老师用“科研”的眼光去看,把教育上遇到的每一个难题,如班集体建设呀、“后进生”转化呀、早恋呀、作弊呀等等,都当作科研课题来对待,把每一个“难教儿童”都当作研究对象,心态就平静了,教育也从容了。

当然,李老师也认为教育并不是有了爱就有了一切,教育之爱绝不是迁就纵容学生,绝不是放弃严格要求和严肃的纪律。

教育中真正的爱,意味着对学生的成长以至未来一生的负责,因此这种爱必然包含着对学生的严格要求,乃至必要的合理惩罚。

总之,“爱”、“理解”、“尊重”、“平等”与“责任”在李老师身上体现得淋漓尽致,这正是教师的气度,教师的魅力。

李镇西老师说,“童心是师爱的源泉”,我要说的是,你如果真要想和学生相处,你就不要老师拿着大人的思想来衡量这帮孩子,毕竟他们还不是大人。

他们的思维有时还很幼稚,还会做错很多事。

所以有人说,你要允许学生去犯错,犯了错允许他去改正,这样学生才能在曲折中成长。

有时,我们教育者就会犯这样的错误,绝对不允许学生犯错,上课迟到了,做错事情了,违犯纪律了,寝室扣分了等等。

这样恰恰相反,学生会因为你要求太严而产生抵触情绪,就像学生抵触其父母一样,你不要说你是为他们好,其实有哪位家长不是为自己的孩子好?

但是他们的孩子还是有很大的抵触情绪,原因在于,其实孩子不光是你的孩子,他更多的是以一个人的形式存在的,因此,你要把他当人看,是人都会犯错,你不能强迫他们按照你自己的意愿来做,有时甚至我们应该允许他犯错,因为犯错是为了下次不犯错。

总之,我们应该多试着从孩子的角度考虑问题,用“学生的眼光”看待,用“学生的情感”

体验,像李老师那样,用真心、爱心、诚心、耐心,换来孩子们纯真的笑容,赢得孩子们的尊敬和爱戴。

《做最好的老师》的读书心得4

踏上工作岗位两年了,在这期间我有过悲伤,也有过快乐,有过失败,也有过成功。

学生时代,我是一个勤奋而努力的学生,踏上工作岗位,我依然是雄心壮志,想着做一个让学生喜欢的老师,想着做一个优秀的老师。

可是由于缺少丰富的工作管理经验,常常会有棘手的突发事件让我束手无策。

什么是最好的老师?

一直在寻觅答案。

假期里读了教育名家李镇西写的《做最好的教师》,这本书记载了李老师从教多年的经验与收获,书中从作者步入岗位初期写起,从青涩写起,到有一定的经验,到经验丰富,满腹经纶,将自己的成长与成熟一步步介绍给了我们,颇有感触。

有这样一段话：

“凡是教师缺乏爱的地方,无论品格还是智慧都不能充分的或自由的发展。

爱是教育的基础,也是教书育人的动力。

李镇西老师在序言中说：

“每个人都是一棵树。

你也许不会最顺利,但你可以最乐观……我所谓的‘做最好的自己’,强调的是自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比,不断超越自己。

‘做最好的自己’,便意味着要尽可能在自己的职业中达到自己力所能及的最好程度。

”读到这里不禁问自己,在两年的工作中,我有没有达到自己最初给自己设立的目标呢,有没有超越自己呢?

爱是教育永恒的主题。

爱表现为对教育事业的爱,对教育对象的爱。

教育中真正的“爱”,意味着要对学生的成长以及未来一生负责,所以教师不能凭个人好恶只喜欢学习优秀的孩子,而忽略了后进生,他们更需要关心。

只有那些“不可爱的德孩子”、“后进生”才最需要你的爱,他们就像迷途的“羔羊”,需要温暖,需要阳光。

对于“后进生”这样一个与众不同的群体,教师必须给他们一个空间,给他们更多的关怀,让这些饥渴的花朵,沐浴阳光,健康成长。

并且真正的教育之爱,并不是迁就学生,不是放弃“严格要求和严肃的纪律”,而是要给学生的成长和发展提供帮助和服务,我们要给与学生的,是他们走出校园多年以后仍然保留在身上的,深入骨髓的习惯和性格。

这种带有养成良好文明习惯的“养成教育”并然带有“强制性”,离开了严格要求,便不是真正的爱。

老师也只是个普通人,也有自己普通的感情,教师要怎样拥有“师爱”呢?

李镇西老师用一句话告诉了我们：

“童心是师爱的源泉”

只有童心才能理解童心,带着儿童的兴趣去探寻学生的心灵深处的途径,怀着儿童情感去理解儿童的心灵世界,那样才能真正走近学生的心灵世界,能理解学生的做法,从而让自己与学生的思想感情保持和谐一致,这样的老师就善于发现学生缺点中的可爱之处,甚至智慧之处,那他看到的学生,都是带着“可爱缺点”的可爱孩子。

同时,如果想和学生相处愉快,你就不能拿着大人的思想来衡量这些孩子,毕竟他们还不是大人。

他们的思维有时还很幼稚,还会做错很多事情。

如果你的要求很高很严厉,这样会让学生产生抵触情绪。

这点我深有体会。

工作以来我都是担任低年级的语文教学和班主任,总是要求孩子们达到自己心目中的标准,总是觉得他们错误很多,例如上课迟到,不讲卫生,上课讲话,路队不好……常常会责怪他们,这样对改正错误并没有太大成效,反而我用鼓励的方式,用允许他犯错的方法来教育孩子,孩子们的错误越来越少了。

要做最好的老师,那就要带着“爱”这个教育理念行走在教育道路上,爱教育事业,把教育当作自己的一项事业,爱学生,用真正的爱——师爱,去对待学生,为学生的的未来服务!

回首自己走过的路,不禁惭愧万分。

今天读李老师的书,仿佛进行了一次精神洗礼。

我也愿“做最好的老师”!

从现在开始,努力做好每一件小事,争取今天比昨天做得更好,明天比今天做得更好!

《做最好的老师》的读书心得5

我读了李镇西老师的《做最好的老师》这一教育专著,收获极大,书中的许多教育理念、教育方法都给了我很大的启示。

本书为我的教育教学工作点燃了一盏明灯,也为我能走出“教育误区”,真正实施素质教育树立了信心。

读了李镇西老师的《做最好的老师》,更深深地感受到作为一个老师想做到最好,对孩子、对教育事业的爱便是那深深的基石。

一、纯真的爱心

有人说：

“一切最好的教育方法,一切最好的教育艺术,都产生于教