外研版中职国规英语教材基础模块第二册第四单元外语教学与研究文档格式.docx
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使学生对本单元的主题有所了解并产生浓厚的兴趣，同时掌握基本的词汇和短语;
第3、4课时教授ReadingandWriting,Grammar,LanguageinUse,和SkillPractice各部分。
着重于词汇、对话和语法的训练;
第5、6课时教授PronunciationExercise,AroundtheWorld和ForBetterPerformance部分。
AroundtheWorld内容简单，可以作为快速阅读的材料，而ForBetterPerformance的文章可以作为精读材料并完成相关练习。
二、分课时教学设计
第1课时
教学
目标
知识目标：
掌握与应聘相关的单词、句型。
技能目标：
1.能够根据所提供的信息，谈论自己英语学习中遇到的问题。
2.能够听懂并说出与应聘相关的词语和语句。
情感目标：
激发学生学习外语的兴趣。
重点
1.明确本单元的学习任务。
2.掌握一些交际用语，并能够进行简单的对话：
Youdoworkhard.
Justletmeknowifyouneedmyhelp.
Doyouknowthat…?
3.掌握英语学习重要性和有关面试的单词和短语。
教学
难点
听懂听力材料，并准确回答相关问题的答案。
方法
交际法、合作学习法、三位一体教学法
学习
方法
交流法、听读法、翻译法
教学
媒体
多媒体教学光盘、一段关于面试的视频、一些英语、日语、韩语、俄语等的录音片段
教学过程
预设
时间
环节
教师活动
学生活动
设计
意图
4’
导入
课前导入本单元主题：
1）教师引导学生看单元首页大图，并提问：
Whataretheydoing?
Doyouthinklanguagematterswhenyoumeetforeigners?
2）播放一个关于语言在各方面应用的小短片。
3）教师解释单词“matter”,让学生讨论单元标题如何翻译。
看图回答教师提出的问题。
观看短片。
集体讨论标题的恰当翻译。
了解单元的主题。
激发语言学习兴趣。
训练翻译技巧。
16’
热身
1）连线：
A.教师用PPT展示Warmingup部分中①的四幅图片，播放提前准备的一些英语、日语、韩语、俄语等的录音片段，并逐一提问：
Whatlanguagedoeshe/shespeak?
B.点击PPT上四个单词（Russian,English,Japanese,Korean）的发音，让学生跟读。
C.要求学生自己完成单词和图片的连线。
活动：
让学生说出自己知道的非英语和汉语的其他语种的句子。
教师提问：
CanyousayanythinginRussian/Japanese/Korean/…?
2）回答问题：
学生读问题并参与到小组问答。
将学生分成四人的小组，让小组成员间做Warmingup部分②中的两个问题的问答。
在小组活动完后，教师提问几名学生。
3）听录音后回答问题：
A.解释并领读Warmingup部分③中的单词和短语：
makeuseof,aloud,foreign。
B.领读并解释Warmingup部分③中的三句keysentences.
C.根据学生情况播放Warmingup部分③中听力一或二遍。
D.检查提问听力答案。
看图、听录音并回答教师提问。
跟读单词。
做书上的连线题。
扩展环节：
学生说出自己知道的其它语种中的语句。
小组成员间问答。
被提问的个别学生回答。
朗读并做笔记。
朗读并翻译三个句子。
听录音并做答三道小题。
了解语言发声特点及国家服饰文化。
矫正单词发音。
加深记忆。
激发外语学习兴趣。
明确并交流自己在英语学习中存在的问题。
掌握单词。
学习关键句。
训练听力。
20’
听说练习
Haveyouevergotanypart-timejobs?
AnddoyouthinkthatEnglishisimportantwhenyouarehuntingajob?
Firstlet’swatchavideoaboutaninterview.
教师播放一个关于面试时询问能力的短片。
Pre-listening:
学习ListeningandSpeaking部分①中的新单词：
学生读出会的单词，教师纠正发音，重点讲授学生不会的单词或短语。
如：
assistant,interview,shame…
教师找出ListeningandSpeaking部分②中与所学词语相关的例句。
学生翻译并背诵好的例句，或教师给出其它中文例句，学生翻译成英文。
While-listening:
We’lllistentosomethingaboutfindingapart-timejob，pleaselistentoitcarefully.
1）播放ListeningandSpeaking部分②中录音第一遍。
回答教师提问。
观看一小段面试时关于能力方面的视频（着重是英语能力方面）。
朗读单词并做笔记。
利用所学六个词语做句子英汉互译，并背诵好的例句。
对照课本上的对话听录音。
对将要学习的听说部分内容加以预测。
让学生熟悉面试时对能力的要求。
掌握单词和对话中相关例句。
熟悉听力材料。
教学反思
本节课中给学生播放了英语在各方面的应用的短片，使学生体会到英语学习的重要性。
对比传统的说教，效果更好。
热身环节中让学生说出自己会的除英语外其他语言的句子，调动了学生学习的热情。
热身环节中的听力没有作为精听来设计，时间分配的不多，基础不好的学生在理解上会出现问题。
板书设计
Unit4LanguagethatMatters
Ⅰ.Keysentences
Youdoworkhard.
Justletmeknowifyouneedmyhelp.
Ⅱ.Wordsandexpressions
part-time
salesassistant
notyet
workexperience
interview
whatashame
makeuseof
aloud
foreign
第2课时
1.掌握有关面试的单词和短语。
2.掌握对话中的句型并能熟练运用。
…hasgotapart-timejobat…
He’sworkingasa…there.
…is/isn’tasgoodas….
3.熟悉单词表中Unit4的所有单词发音。
1.不同层次的学生能够完成对话部分自己的相应目标。
2.学生能简单说出有利于不同工作的个人素养。
使学生了解英语学习在将来就业的重要性,鼓励其学好英语。
重点
1.单词和句型的掌握。
2.对话部分的分层次教学。
3.口语交流有利于不同工作的个人素养。
难点
在对话环节要求学生在规定的时间内,在自己的层次上做练习。
交际法、合作学习法、分层次教学、自然法
学习
方法
听读法、讨论法、拼读法
媒体
多媒体教学光盘
环节
教师活动
意图
32’
听说练习
2）让学生浏览完ListeningandSpeaking部分③中的三个问题后，播放ListeningandSpeaking②中录音第二遍。
3）检查学生问题的答案。
After-listening:
1）教师利用多媒体教学光盘中ListeningandSpeaking部分中②的对应幻灯片，逐一播放对话中的句子。
2）教师选出ListeningandSpeaking部分中②里重要的句子，讲解句型。
A.Doyouknowthat…?
你知道我寒假去北京旅游了吗？
你知道李明成为一家公司的
经理了吗？
B.…hasgotapart-timejobat…
丽丽在一家餐馆做兼职。
李磊在一家公司做兼职。
C.He’sworkingasa…there.
她在那里作服务员。
他在那里作秘书。
D.…is/isn’tasgoodas….
我的数学没有他的好。
我的语文和她一样好。
3）教师按照提前将学生分好的三个层次，布置ListeningandSpeaking部分中②的相应的任务：
A层：
在掌握好对话的基础上，与搭档编一个与原对话相似的新的对话，并能表演出来。
B层：
对话非常熟悉并能大致背诵。
C层：
熟练朗读对话，能和搭档分角色朗读。
每一个层次选出2或3组同学给大家展示对话的练习成果。
表演的同学将得到加分奖励。
4）ListeningandSpeaking部分中④里的填空练习。
A.教师利用拼读法讲解四个单词：
opportunity,position,spend,understand.
B.每个单词领读两遍并举例讲解:
TheGamesletushavethisopportunity.
IsthereanythingIcoulddonowtohelpmepreparefortheposition?
Everyday,spendanh
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