说课稿北师大版二年级数学上说课稿范例三篇文档格式.docx
《说课稿北师大版二年级数学上说课稿范例三篇文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《说课稿北师大版二年级数学上说课稿范例三篇文档格式.docx（7页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
教学重点：
通过游戏活动使学生初步体验有些事件发生是确定的，有些事件发生不确定的。
教学难点：
理解“可能”“不可能”“一定”，并会用这些词语表达生活的事件。
活动准备：
课件、球、盒子、硬币、记录表
教学过程：
一、创设情境，激趣促学。
师：
同学们老师给大家带来一个小故事，想听吗？
（点击课件）请看屏幕：
迪尼斯乐园举行比赛，米奇和唐老鸭都决定回去看看，可是只有一张门票，让谁去呢？
最后它们决定用抛硬币的方法来做决定。
（板书：
抛硬币）
你们认为谁会去呢？
生1：
米奇。
生2：
唐老鸭。
到底是谁去呀，意见不统一，正好老师这里有一个1元硬币，我们先来认一认硬币的正反面。
谁能识别硬币的正面和反面？
印有1元字样的这一面是正面，有花的这一面是反面。
现在老师想来抛下这枚硬币，正面就由米奇去，反面就由唐老鸭去。
怎么样？
我请一位同学上来帮忙，谁来？
你的任务是老师抛完后要大声告诉同学们你看到的是哪一面，好吗？
准备好了吗？
（师抛硬币遮住，问学生）
同学们猜猜是哪一面朝上？
大声告诉大家，哪面朝上？
生：
正面。
正面朝上，这下米奇可高兴了，因为它可以去观看比赛。
（猜对的学生很高兴）
如果再抛一次，一定是米奇去吗？
是，一定是米奇去。
不是，也有可能是唐老鸭去。
你确定吗？
你也上来抛一抛。
（再指名生抛硬币）
反面朝上。
（猜对的学生欢呼）
反面朝上，唐老鸭高兴得又蹦又跳。
（生回座位）
同学们，在刚才的抛硬币游戏中，你发现了什么小秘密？
硬币可能正面朝上，也可能反面朝上。
米奇和唐老鸭都有可能去观看比赛。
同学们可真了不起呀！
你们想来试试抛硬币吗？
（想）
请听游戏规则：
（略）
（拍手示意学生坐好）同学们刚才通过玩抛硬币的游戏，你们看到硬币落下后是什么情况？
同学们观察得真仔细，通过游戏我们发现硬币落下后可能正面朝上，也可能反面朝上。
也就是说正面或反面，这两种可能都有。
可能也可能）。
组织课堂：
请组长收好硬币，放回抽屉。
（设计意图：
由抛硬币游戏开始感受事物的不确定性，学生在观察、抛掷、猜测等活动中，初次体会硬币落地可能正面朝上，也可能反面朝上，尝试用“可能”、“也可能”等词汇进行数学表达，在知识、情感上为后面学习打下了很好的基础。
）
二、展开活动、自主探究。
1、师：
同学们，刚才大家都玩得很开心，接下来我们再来玩个摸球游戏，好吗？
师生摸球。
（出示盒子）看，这是什么？
（指盒上标签）对，里面有三个白球和三个黄球，谁愿意上台和老师一起玩？
（生踊跃举手，一位学生上台）
咱们两人这样分工：
我摸，你猜我摸出来的是什么颜色的球。
（台下同学聚精会神，饶有兴趣地看。
师动作夸张地做出不看盒子的样子，摸出一个球捏在手上）
*。
（白色）
（师展开手掌正好是*。
台下同学鼓起掌来，猜中了！
第二次、第三次过程同上，猜中的学生鼓掌，没猜中的有点失望）
你们也想这样摸一摸、猜一猜吗？
2、学生小组合作摸球。
（体验不可能）
老师给每组同学都准备了一个小袋子，每个袋子里装的都是3个白球和3个黄球。
摸球之前，请听好游戏规则：
1、小组其他成员猜会摸到什么颜色的球。
2、每人每次只摸一个球，摸球时眼睛不能看，也别让猜的同学看见，每人连续摸两次。
3、把摸到的球给大家看，不能争不能抢，更不能让球掉地上，要有团结协作、互相谦让的精神。
4、组长负责把每个同学摸球的情况打钩记录下来。
5、把球放回袋子里，等组长记录好，换个同学再摸。
最后想一想，每次你都猜对了吗？
为什么？
（1）请组长拿出袋子和表格
（2）师指导摸球填表格
3、全班交流。
同学们摸了这么多次球，也猜了这么多次，我请小组长来告诉老师，你们小组摸球的情况如何？
（1）各小组汇报情况
（2）老师幻灯出示汇总表，根据组长汇报情况填表
同学们你们每次都猜对了吗？
（生：
没有）
怎么这么多同学没有全猜对呢？
从这张表格中可以看出是什么原因呢？
（因为袋子里有白球和黄球，可能摸到白球，也可能摸到黄球。
淘气和笑笑也做了摸球游戏请看（点击课件）笑笑可能从盒子里摸到什么颜色的球？
（可能是黄球也可能是白球）齐读一遍
小组内摸球猜球活动，意在使学生体验从袋中摸一个球可能摸到黄球，也可能摸到白球，再次感受这种不确定性现象。
学生摸得积极，猜得高兴，较好地体会到了事件发生的不确定性。
4、体验不可能
智慧老人给小朋友们带来了小问题
可能从这个袋子中摸到黑球吗？
（不可能）齐读
可能从这个袋子中摸到红球吗？
（不可能）
可能从这个袋子中摸到除白球和黄球以外其它颜色的球吗？
为什么？
师小结：
同学们真聪明，因为袋子里只有黄球和白球，所以，我们不可能从中摸到除黄球和白球以外其它颜色的球。
不可能）小结
5、再次摸球。
（袋子里都是黄球）（体验一定）
老师最近学了一样新本领，无论谁从这个盒子里摸球，我都可能猜到是什么颜色。
大家信吗？
不信，我们试试。
这个盒子里面装的也是6个球。
这回我们换一个玩法，我请每个大组里最乖的小朋友来摸球，老师来猜。
谁愿意和老师玩？
（多次猜黄球）
（教师注意观察学生的反映：
是不是有不满。
怎么了，你们想说什么？
（里面都是黄球）
很多同学都说对了，老师的确知道里面装的都是黄球。
所以，摸出一个一定是黄球。
如果盒子里装的是6个白球呢？
（摸出一个，一定是白球）如果盒子里装的是6个红球呢？
（一定是红球）
（板书：
一定）
刚才通过抛硬币和摸球的游戏，我们知道了有的事件可能发生，有的事件不可能发生，有的事件一定发生。
本小节让学生在动脑思考中体验到事件的确定性，在师生的趣味互动中既学新知又交流感情，调节课堂气氛）
三、促成体悟，拓展延伸。
1、数学书第93页：
连一连。
小朋友们喜欢这样的摸球游戏吗？
我们的好朋友淘气、机灵狗和笑笑也来参加了。
你们看！
数学书第93页的连一连。
读题，请同学们打开数学书本93页
（1）先读题目要求和内容，独立完成。
（2）汇报交流
现在来看看哪个小朋友最聪明不通过实验也能判断正确吗？
淘气的盒子中摸出的是什么呢？
10个黄球，摸出来的一定是黄球。
那会摸到黑球吗？
不可能摸到黑球。
师：
机灵狗的盒子呢？
10个白球，摸到的不可能是黄球。
那会是什么球？
一定是白球。
那么笑笑的盒子摸出来的球会是什么？
5个黄球，5个白球，摸出来的可能是黄球。
也可能是什么球？
也可能是白球。
能完整的说一说吗？
5个黄球，5个白球，摸出来的可能是黄球，也可能是白球。
2．听要求起立。
看看谁最机灵。
接下来，我们来课间休息，再玩个游戏，全体同学请注意，听清老师的要求好吗？
我们玩的游戏是听要求起立，看看谁最机灵。
准备好了没？
有没有信心？
（有）
（1）站起来的同学中老师任意摸到一个同学一定是女同学。
（2）站起来的同学中老师任意摸到一个同学不可能是男同学。
（3）站起来的同学中老师任意摸到一个同学可能是女同学，也可能是男同学。
同学们可真厉害，请给自己一些掌声鼓励吧！
本环节及时对新课知识进行补充和巩固，使学生形成表象。
并设计活动应用反馈，既调节了课堂气氛，又加深了知识理解，形成一种教学互动）
四、联系生活，内化提高
聪明屋
同学们，在我们的身边，每天都会有很多事情在发生。
现在，老师又要考考聪明的小朋友，你觉得什么事情一定会发生，什么事情可能发生，什么事情不可能发生呢？
请看屏幕，这里的题目你会吗？
谁来告诉老师。
学生说，老师注意评价。
课堂小结
今天我们一起研究了有关可能性的问题，大家开心吗？
小朋友们，这节课你们学到了什么？
新课标提倡学习生活数学，要求数学与生活紧密相联，通过练习对事情发生的情况进行牢固地加深，学生对生活中的确定事件和不确定事件的描述，能进一步掌握用数学语言进行准确的描述事件的可能性，达到学以致用的目的。
五、课外延伸
游戏：
风车转盘
看，老师又给大家带来了什么？
对啊，这是一个风车转盘，里面有三种颜色，有哪三种不同的颜色？
（红、蓝、黄）分别代表三个等奖，喜羊羊指针转到哪格就是几等奖，可以得到不同的奖品哦！
小朋友仔细观察一下，先猜一猜转到几等奖的机会多？
是不是这样？
现在就来试试吧！
刚才好多同学都得到了老师不同的奖品，同学们有没有发现几等奖的同学最多？
哪等最少？
（生说）因为格子大小不一样，转到的可能性也就不一样，所以得到的礼物当然有大有小了，细心的同学会知道商场经常举行抽奖活动，抽到一等奖的人最少，而抽到三等或幸运奖的最多，跟老师的转盘道理也是一样的，对不对？
2.结束语：
在生活中，还有一些事情是一定发生的，有些事情是可能发生的，有些事情是不可能发生的。
只要我们勤动脑，多思考，对可能发生的事情准确判断，这样，我们会把事情做得更好，你也会变得越来越聪明。
请同学们多留心生活中的事情，看哪些事情是可能发生、哪些事情不可能发生、哪些事情是
升级会员 