最新大学教师岗位培训考试题库大学心理学含答案ACEWord文件下载.docx
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5．校园的整体规划及其建筑风格应反映学校内在的文化特色，它主要反映的文化形态是（）。
A.校园物质文化；
B.校园行为文化；
C.校园制度文化；
D.校园精神文化
6．决定心理发展的方向、速度、水平和个别差异的是（）。
A．遗传因素；
B．学习；
C．社会生活条件；
D．经验
7．下位学习、上位学习和并列结合学习实际上是知识（）的三种模式。
A.接受过程；
B.认知过程；
C.同化过程；
D.学习过程
8．二因素说认为品德构成的要素是道德行为和（）。
9．辅导员指出来访者自身存在的矛盾，让来访者透过自己言语和非言语的不一致，觉察到自己尚未留意的现象的技术是指（）。
D
A.情感回应；
B.共情；
C.具体化；
D.面质技术
10．心理辅导员讲出自己的感觉、经验、情感和行为，与来访者共享，以增加彼此的人际互动的技术是（）。
A.简述语意技术；
B.自我表露的技术；
C.提问技术；
D.澄清技术
11．我们对见义勇为的行为往往会感到敬佩，对自私自利的行为会感到鄙视，这是一种（B
B．道德情感；
C．道德意志；
D道德行为．
12．属于大学教师的一般能力的是（）。
A.学术能力；
B.管理能力；
C.语言表达能力；
D.想象能力
13．在人性的叙述中，认为人的行为基本上是机械的，只能对环境做应答，而本身对环境的控制能力很弱的是（）。
A.认知主义；
B.行为主义；
C.人本主义；
D.存在主义
14．外表并不吸引人的女大学生尽力扩充自己的知识，成绩优异，以获得她在外部特征上所不能得到的别人的器重和赞赏。
这是哪种心理防御机制的表现？
（）D
A．投射作用；
B．否定作用；
C．升华作用；
D．补偿作用
15．教学最重要的目标是促进（），使学生将获得知识、技能和行为方式有效用于新问题的解决。
A.理解；
B.操作；
C.形成表征；
D.学习的迁移
16．属于大学教师的一般能力的是（）。
17．研究表明，当代大学生的道德理想取向呈明显的（）。
18．晕轮效应是一种以偏概全的倾向，又被称为（）。
A.首因效应；
B.光环效应；
C.近因效应；
D.刻板效应
19．各种社会关系得以实现和发展的基础是（）。
A.人际沟通；
B.人际交往；
C.亲和行为；
D.人际关系
20．“木桶理论”可以很好地说明品德发展的（）。
A.稳定性；
B.个体性；
C.道德性；
D.整体性
21．注意具有的两个基本特征是（）。
A.指向性和选择性；
B.指向性和调节性；
C.集中性和指向性；
D.集中性和选择性
22．（）是指学生在学习情境中，通过自己的探索获得问题答案的学习方式。
A.概念学习；
B.发现学习；
C.意义学习；
D.机械学习
23．各种社会关系得以实现和发展的基础是（）。
24．发散思维测验是创造性测量的核心，而将对发散思维的测量作为测量创造性的主要内容是基于吉尔福特提出的（）。
A.学习结果分类理论；
B.信息加工学习理论；
C.智力结构论；
D.条件反射理论
25．二因素说认为品德构成的要素是道德行为和（）。
26．心理辅导教师全神贯注地聆听来访者叙述，认真观察其细微的情绪变化，并表达对来访者关注和理解的技术是（）。
B.倾听技术；
27．赫茨伯格的双因素理论指出激发动机的二个因素是（）。
A.认知因素与情感因素；
B.主观因素与客观因素；
C.认知因素与意志因素；
D.保健因素与激励因素
28．记忆过程包括（）。
A.识记、保持、回忆或再认；
B.识记、保持和遗忘；
C.再认、重现和回忆；
D.识记、再认和遗忘
29．教学最重要的目标是促进（），使学生将获得知识、技能和行为方式有效用于新问题的解决。
30．不少大学生恋爱态度呈现轻率化的现象表现为（）。
A．“不求天长地久，但求曾经拥有”；
B．“爱人只有一个，情人可以多个”；
C．主观学业第一，客观爱情至上；
D．“儿女情长，英雄气短”
31．（）是指学生在学习情境中，通过自己的探索获得问题答案的学习方式。
32．教学最重要的目标是促进（），使学生将获得知识、技能和行为方式有效用于新问题的解决。
33．由医疗实践中的问诊法发展来的心理学研究方法是（）。
A.个案研究法；
B.观察法；
C.定性研究法；
D.定量研究法
34．大学生情绪情感发展最突出的特点是（）。
A．具有两面性；
B．具有稳定性；
C．具有外显性；
D．具有境遇性
35．在艾里克森心理发展阶段理论中，大学生处于哪个阶段（）。
A．同一感对同一感混乱；
B．亲密感对孤独感；
C．繁殖感对停滞感；
D．勤奋感对自卑感
36．心理学是一门研究（）的学科。
A.社会对心理制约；
B.心理现象产生机制；
C.心理的发生、发展；
D.人的行为和心理活动规律
37．生活中所谓的“爱屋及乌”、“厌恶和尚，恨及袈裟”反映了哪一种知觉印象的效应？
（）B
B.晕轮效应；
38．利用“道德两难故事法”进行道德教育的心理学家是（）。
A.班杜拉；
B.吉布斯；
C.柯尔伯格；
D.皮亚杰
39．心理辅导员辨认、体验来访者言语和非言语行为中明显或隐含的情绪情感，且反馈给来者，协助来访者察觉和接纳自己的感觉的技术是（）。
A.共情技术；
B.情感反应技术；
40．“教师生涯发展模式”的提出者是（）。
A.费斯勒；
B.伯顿；
C.卡茨；
D.司德菲
41．（）是指学生在学习情境中，通过自己的探索获得问题答案的学习方式。
42．由医疗实践中的问诊法发展来的心理学研究方法是（）。
43．教学最重要的目标是促进（），使学生将获得知识、技能和行为方式有效用于新问题的解决。
44．在教学中为了实现知识的迁移，教师应该应用（），使学生在学习和思维中将事物的非本质属性从本质属性中剔除，更好地掌握概念间的因果联系。
A.基本原理；
B.变式；
C.概念；
D.教材结构
45．（）理论认为，学习是通过由感官觉察、注意、辨别、转换、记忆等内在的心理活动以获取和应用知识的过程。
A.意义学习；
B.行为主义学习；
C.建构主义学习；
D.信息加工学习
46．品德是个性心理特征中具有道德评价意义的部分，是一种（）。
A．心理现象；
B．社会现象；
C．生理现象；
D．管理现象
47．属于人的心理发展特点的是（）。
A．集中性与分散性；
B．连续性与阶段性；
C．平衡性与差异性；
D．方向性与可逆性
48．辅导员指出来访者自身存在的矛盾，让来访者透过自己言语和非言语的不一致，觉察到自己尚未留意的现象的技术是指（）。
二、多选题
49．激发大学教师的工作积极性应遵循的原则包括（）。
AB
A.精神激励与物质激励相结合；
B.奖励与惩罚相结合；
C.刚性与柔性相结合；
D.情感与制度相结合
50．大学生积极情绪情感培养措施有（）。
BD
A．引导学生宣泄；
B．引导学生转移注意；
C．引导学生把不愉快的事主动遗忘；
D．引导学生调节看法
51．大学生积极情绪情感培养措施有（）。
52．大学生社会知觉有有哪些特征（）。
ABCD
A.选择性；
B.显著性；
C.投射性；
D.两极性
53．情绪和情感（）。
ABD
A.以需要为中介；
B.是一种主观感受；
C.与认识过程无关；
D.会引起生理变化
54．优化大学校园的心理环境可以从以下几个方面着手（）。
A.建设富有育人寓意的校园物质环境；
B.倡导崇尚学术，重视教学的价值取向；
C.建设关爱学生的生活学习的师生关系；
D.倡导优化配置学校资源
55．为了避免意义学习中的机械学习，教师在教学中应该做到（）。
A.精心组织教材，使教材知识具有逻辑意义；
B.在教新知识之前先复习或回忆有关的旧知识；
C.以学生智力和知识发展水平为基础；
D.考核的重点放在学生是否正真了解教材内容上
56．学习动机对学习行为的动力作用表现在哪几个方面？
（）ABCD
A.行为的激活；
B.行为的定向；
C.行为的维持；
D.行为的强化
57．大学生集群行为的特点包括？
A.自发与组织并存；
B.理性与激情并存；
C.行为目标可大可小；
D.易被暗示利用
58．在我国高校中，使用比较多的团体辅导的性质是（）。
AC
A.结构式、封闭式；
B.非结构式、开放式；
C.同质性、发展性；
D.异质性、治疗性
59．大学校园文化的感染功能是通过下列哪几个方面实现的？
（）CD
A.直接感染；
B.间接感染；
C.人际间的心理感染；
D.环境对人的心理感染
60．下列心理过程中属于认知过程的是（）。
A.感觉；
B.知觉；
C.记忆；
D.思维
61．团体心理辅导的独特性体现在（）。
A.感染性强、影响广泛；
B.效率高、省时省力；
C.效果易巩固；
D.特别适合于人际关系适应不良的人
62．影响大学生品德形成发展的内在因素，一般认为是（）。
ABC
A．自我意识提高；
B．人生价值追求；
C.个体身心特征；
D.同伴关系
63．人的心理实质是（）。
BC
A.天地万物皆在心理之中；
B.心理是人脑的机能；
C.心理是客观现实的反映；
D.心理是神灵所集
64．人的心理实质是（）。
65．司德菲提出的教师成长过程中包含了退缩阶段，退缩阶段包
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