新课程标准考试试题Word下载.docx

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Ｂ、注重人人参与的过程，张扬学生的个性；

Ｃ、给予人人参与的评价，促进学生的发展。

2、教学方式、学习方式转变的基本精神是（）

A自主、合作、创新B自主、合作、探究

C主动、合作、改革D提高、发展、创新

3、新课程积极倡导的学生观是（　　）

①学生是发展的人　②学生是独特的人　③学生是单纯抽象的学习者　④学生是具有独立意义的人

A、①②③　　　B、②③④　　　C、①③④　　　D、①②④

4、课程评价按评价的主体可分为（）。

A、定量评价法与定性评价法B、目标评价法和目标游离法C、自评与他评

5、关于教学策略的认识正确的是（）

A教学策略即教学方法

B制定教学策略就是做好教学计划。

C能够找到统一的适用于所有的教学的教学策略

D教学策略具有明确的针对性和典型的灵活性

三、判断对错

1、课堂教学是师生的生命所在（）

2、课堂是师生沟通的桥梁。

（）

3、新课程强调，教学更应注重过程而不得结论。

4、新课程把教学过程看成是师生交往、积极互动、共同发展的过程。

5、在新课改背景下，教师的角色作用在于传授知识、解答问题。

6、改变师生关系被提到议事日程上来，成为本次课程改革的一个焦点。

7、教学应注重思维结果、淡化思维过程。

8、课改的本身不是目的，不能为了课改而课改，课改是为实施素质教育服务的。

9、新课程使教学过程中教师可支配的因素少了。

10、教师在课堂上所扮演的角色间接影响着教学效果。

四、名词解释

1、校本课程

2、赏识激励策略

3.合作性学习的方式

4、新课程的三维目标

五、简答

1、新课程标准第一学段对写话的要求是什么？

2、汉语拼音教学在语文教学中具有什么地位？

3、什么是阅读教学？

阅读与阅读教学有什么区别？

六、论述

你认为生命课堂有哪些具体表现？

新课程标准测试参考答案于文会

一填空

1、识字与写字”、“阅读”、“写作”、“口语交际

2、全体学生语文素养

3、培养人

4、推崇创新、追求创新、以创新为荣

5、阅读写作整个语文学习活动

6、语言文字良好习惯语文学习方法

7、不出声不指读提出疑问300

8、60100

9、创新思维

10、语文素养勇于创新

1、D2、A3、D4、C5、D

三判断

1、√2、√3、√4、√5、×

6、√7、×

8、√9、×

10、×

四名词解释

1、是学校根据当地课程资源、学校教育的需要和学生的需要而研制开发的课程。

2、指通过挖掘，激发调动学生内部的积极因素与内动力，使不同差异学生都能轻松愉快地进行学习与发展的规则与技巧。

3、3、指在教师指导下，为解决某一问题或完成某个任务，以小组或团队形式，进行分工合作，互相帮助，共同提高的学习方式。

4、指知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观三个维度，学生学习行为变化及其结果的功能性基本要求。

三维目标是课程标准的灵魂、统帅

1、①．对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。

②．在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

③．根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

2、答：

（1）汉语拼音帮助学生识字

（2）汉语拼音帮助学生说好普通话（3）汉语拼音帮助学生阅读总之，汉语拼音为学生的终生学习奠定了基础，它也必将陪伴学生不断地学习生活

3、阅读是搜集处理信息认识世界发展思维获得审美体验的重要途径阅读教学是学生教师文本之间对话的过程阅读是途径，不是目的阅读教学应培养学生哪些能力？

感受理解欣赏评价的能力

答：

课程是动态生成的生态系统，因教师教材学生之间不断地相互作用而生长在这个系统中，学生是最活跃的因素每个学生都是鲜活的生命个体，他们的生活经验认知水平等方面存在的差异，影响着对学习对象的认识，在学习过程中，经常全迸发出一些充满生命灵动的想法在

新课程理念试题-选择题

1、新课程的培养目标应体现时代要求。

要使学生（ 

）

① 

具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，具有社会主义民主法制意识

② 

逐步形成正确的世界观、人生观、价值观，具有社会责任感

③具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识

④具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法，具有健壮的体魄和良好的心理素质

A．①②③④ 

B.①② 

C.②③④ 

2、课程改革要改变原有课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程，以适应不同地区和学生发展的需求，体现课程结构的（ 

A．均衡性B．综合性C．选择性

3、新课程在培养学生能力方面倡导（ 

A．培养学生主动参与、乐于探究、勤于动手的能力

B．培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力

C．培养学生分析和解决问题和交流与合作的能力

4、新课程在课程管理方面为增强课程对地方、学校及学生的适应性实行（ 

A．国家统一管理课程B．国家、地方、学校三级课程管理

C．学校自主管理课程

5、下列属于课程改革提出的积极开发并合理利用的校内外课程资源有（ 

A．图书馆、实验室、专用教室及各类教学设施和实践基地

B．各种社会资源和丰富的自然资源C．信息化课程资源

6、义务教育课程标准应适应普及义务教育的要求（ 

A．让绝大多数学生经过努力都能够达到，体现国家对公民素质的基本要求B．着眼于培养学生终身学习的愿望和能力

C．有一定的层次性和选择性，并开设选修课程

7、新课程体系下要建立促进教师不断提高的评价体系强调（ 

A．教师对自己教学行为的分析与反思基础上的教师自评为主

B．使教师从多种渠道获得信息，不断提高教学水平。

C．校长、教师、学生、家长共同参与评价

8、学校在课程开发中的任务有（ 

A.执行国家课程和地方课程B.结合本校的传统和优势、学生的兴趣和需要，开发或选用适合本校的课程C.学校有权力和责任反映在实施国家课程和地方课程中所遇到的问题。

9.高等学校招生考试制度改革，应与基础教育课程改革相衔接,改革的目标是建立（ 

）考试、选拔方式。

A.学生自由选择B.提供多次机会、双向选择C.综合评价的

10．.大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，可以逐步实现（ 

A．教学内容的呈现方式的变革B．学生的学习方式和教师的教学方式的变革C．师生互动方式的变革

11、课程改革是推进素质教育的历史的（A）选择。

A必然B必要C必需12、课程改革是我国教育领域的一场广泛深入的教育（B）。

A改革B创新C变革13、新课程提倡培养学生的综合能力，而综合能力的培养要靠教师集体智慧的（A）。

A发挥B发展C发扬14、新课程呼唤综合型教师，这是一个非常值得注意的（C）。

A变革B改变C变化15、课程资源的开发和利用，是保证新课程实施的（B）条件。

A重要B基本C必要16、改变应试教育模式下的学科本位课程体系，建构与时代精神相适应的旨在培养和提高人的素质的课程体系，是实施素质教育的（C）环节。

A重要B必要C首要17、新课程教学改革要求我们首先确立起（B）。

A、先进的教学观念B、与新课程相适应的、体现素质教育精神的教学观念C、教师为主导，学生为主体的教学观念D、以课堂教学为中心教学观念18、教育的根本功能是（C）。

A、提高教育教学质量 

B、为社会输送合格的人才C、促进人的成长与全面发展 

D、为了一切学生19、在新课程改革中，对“课程”含义的理解应该是（D）。

A、教学计划、课程标准、教科书等文件B、课程标准规定的各学科课程C、教师和学生共同开发的课程D、包括学科课程、综合化课程、实践活动类课程和潜隐形课程四大类课程20、新课程把教学过程看是（A）。

A、师生交往、积极互动、共同发展的过程B、课程传递和执行的过程C、教师的教与学生的学的过程D、是知识传授与学生能力发展的过程21、教学关系是教师的教与学生的学的统一，这种统一的实质是（B）。

A、师生对话B、师生交往C、共同讨论D、课堂活动22、学科教学要以（C）为本。

A、教科书B、提高课堂教学质量

C、人的全面发展D、提高学生的动手能力

23、课程不是教学的（A）。

A、权威B、方向C、目标D、计划24、关注学生的情绪生活和情感体验，教师要用（C）去实施教。

A、嘴B、耳C、心D、眼25、学生的主体是（C）。

A、教师B、家长C、学生D、学校26、对待师生关系上不应当强调（A）。

A、服从B、尊重C、赞赏D、引导27、教师是学习的（D）。

A、组织者B、引导者C、合作者D、以上都是

28、新课程主张课堂让学生至少有（B）时间的活动。

A、1/3B、2/3C、1/2D、1/429、开展教育工作，首先需要（ 

A确立教育目的 

B设计课程体系 

C加强德育工作D选择教学方法

30、教师提高研究技能的三种途径是（ 

A、自主、合作、探究 

B、阅读、合作、行动研究

C、学习、讨论、创新 

D、兴趣、发现、研讨

31、许多人利用早晚时间学习、记忆，其效果优于白天，这是因为早上和晚上所受的抑制的干扰是（ 

A、双重抑制 

B、单一抑制 

C、前摄抑制 

D、倒摄抑制

32、所谓在教学时要“用一把钥匙开一把锁”，是指教师要有（ 

A、针对性 

B、逻辑性 

C、知识性 

D、创造性

33、新课程的培养目标应体现 

（ 

A时代的要求 

B教学要求 

C家长的要求 

D学校的要求

34、教育改革的核心是 

（ 

A教材改革 

B课堂教学改革 

C课程改革 

D教师素质提高

35、教材编写、教学、评估和考试的依据是 

A教学大纲 

B学生发展特点 

C国家课程标准 

D课程改革纲要

36、制定国家课程标准要各门课程的特点，结合具体内容，加强德育工作的（ 

A积极性、主动性、有效性 

B针对性、时效性、积极性 

C针对性、科学性、主动性 

D针对性、实效性、主动性

37、为了改变课程管理过于集中的状况，本次课改实行 

A国家、自治区、学校三级课程管理 

B省、县、乡三级课程管理

C教育部、教育局、教务处三级课程管理 

D国家