新版pep英语四年级上册unit1教案表格式Word文档格式.docx
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学习What'
及相关单词：
classroom,window,door,picture,blackboard,light。
教学难点
1．window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。
2．在回答"
"
时，注意单词复数的读音。
教学过程
教学环节
教学活动
反思与修改
Step1.
Warmup
1.复习pencil,ruler,bag,book,pencil-case,sharpener,eraser,crayon,pen等单词。
2．引导学生用以上单词做问答练习，如：
sinthebag?
What'
sinthepencil-case?
3．在学生回答出问题后，教师可再追问：
Howmanypencils/pens…?
使学生能用复数进行回答。
如：
sinthepencil-case?
Aruler,twopencils…
Step2.
Presentation
Practice
1．教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：
Thisisaclassroom.What'
2．学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬（desk,chair,picture都已学过），也可让学生用中文回答。
3．告诉学生我们要学习有关classroom的内容，教读classroom
4.情境交流。
就我们身在的教室提问：
Oneblackboard,oneTV,manydesksandchairs.当学生只回答出blackboard,light,deskandchairs时，教师进一步再问：
Howmany?
引导学生说出：
Ablackboard或Oneblackboard.Twolights.教师可以直接把many一词告诉学生。
5．教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。
6．出示单词卡，让学生进行认读。
教师可以告诉学生一些记忆单词的方法。
如观察单词的第一个字母和最后一个字母等。
（把单词卡贴到黑板上）
7．学生跟读并模仿Let'
slearn部分的内容。
（使用教材相配套的教学录音带）
8．教师在学生学习了对话的基础上，扩充词汇量：
Therearemanythingsintheclassroom.Whatarethey?
9．让学生观看教学课件，学习其它单词。
可从已学的单词过渡到新单词。
10．教师出示单词卡，让学生进行认读。
（并把单词卡贴到黑板上）
11．看黑板上所贴的单词卡，反复读出单词。
12．让学生做pairwork:
根据教室中的实际情况，自编对话
13．学生展示练习情况，教师注意学生对名词复数的运用，及时给与指导。
纠正学生错误时注意方式方法，不要打击学生学习的积极性。
对于说得很好的学生应及时表扬。
14．教师和学生用英语进行交流，导入Let'
sdo的学习。
Icandomanythingsintheclassroom.Openthedoor,turnonthelight,cleanthewindow,putupthepicture,cleantheblackboardandsweepthefloor.教师尽量把说话的速度放慢一些，边说边做出相应的动作，以便使学生理解。
15．教师先说词组,然后再让能力较强的学生代替教师发布指令，让其他学生根据指令做出相应的动作。
作业布置：
1．听录音，跟读书本第5页5遍。
2．画一个自己理想的教室，用英文介绍自己画的教室：
Thisismyclassroom.What'
Apicture,twoblackboards,twodoors,threewindows,sixlights,manydesksandchairs.
教学板书
教学反思
Unit1MyclassroomALet’stalk第二课时
1.学生能够理解对话大意，用正确的语音、语调朗读对话。
2.能够在情景中恰当运用句型Whereis…?
It’sin/on/under/near…询问并回答物品的位置
3.能够在情景中恰当运用句型：
What’sintheclassroom?
Let’sgoandsee.
4.能够在语境中理解新词classroom,really,picture,near,window的意思，并能正确发音。
和Let’sgoandsee.的正确使用。
Whereis…?
It’snear….的正确使用
用正确的语音、语调朗读对话。
It’snear….的正确使用。
1．复习已学句型：
Thisis…Ihave…教师手拿一个毛绒玩具，说：
Ihaveanewbag.
2．让学生用事先准备好的实物模仿句子
3．当学生能够说出句子时，教师可提问：
Whereisit?
启发学生用学过的知识回答：
It'
son/in/under/the…
4．在学生回答Whereisit?
时，教师可以适当的加入near一词，It'
snearthe…让学生在实际的情景中理解near的含义并运用。
1.导入Let’stalk
T:
Inthisnewterm,thereisalsosomethingnewforZhangPengandSarah.Let’slistentothetapetoknowwhattheyaretalkingabout.Andthenanswerquestionsaccordingtothedialogue.
（教师利用课件出示下列问题，带领学生读问题）
A、Whatdotheyhave?
B、What’sintheirclassroom?
C、Whereisit?
播放录音两遍，要求学生以小组形式讨论，并选择学生用书中原句回答问题。
随后，教师指导学生以小组形式逐句回答问题，并将答案用课件显示。
2.学习Let’stalk
1）教师将classroom，picture和window的图片逐一显示在幻灯片中，要求学生读出单词，知道学生按发音说出相应的字母拼读单词，并将拼出的单词写在黑板上，带领学生反复拼读单词。
2）在确定学生能准确认读单词后，引导学生用着三个新单词造句。
教师在学生造句后将下面六个句子写在黑板上，让学生逐句翻译，朗读。
Wehaveanewclassroom.What’sintheclassroom?
Let’sgoandsee.Mypictureissobig.It’snearthewindow.Whereisit?
3）再次播放录音，让学生跟着录音逐句读对话，最后让学生分角色表演对话。
3.我们来配音
利用课件出示教学图片，让学生仔细观察。
组织学生以小组的形式为图片的人物配上合适的英语句子。
3.Let’splay
小组提问，以小组为单位向其他小组发出提问的挑战。
S1：
Iseea“P”.
S2:
Whereisit?
S1:
It’snearthewindow.Whatisit?
It’sapicture.
…….
答对的小组将得到一个老师提供的相应的单词卡片。
最后获得单词卡片最多的小组为获胜。
作业布置
1.听录音，跟读书本第4页5遍。
读熟读背对话。
2.让学生尝试用自己的语言为父母介绍一下自己的新教室。
Unit1MyclassroomALet’sspell第三课时
1.能够按照字母a在开闭音节单词中的发音规律拼写单词cap,cake,map,face
2.能够基本区分开闭音节，简单了解字母a在开闭音节单词中的发音规律。
3.能够按照要求完成书上Let’sspell部分练习
能够根据字母a在开闭音节单词中的发音规律，补全单词或听录音完成单词拼写。
元音a的发音，有开音节和闭音节之分。
1.Let’sreview.复习A部分的单词
2.Let’sdo并根据Let’sdo做出相应的动作。
3.复习上册书的有关字母A的知识。
a/æ
/catbaghanddadcapmap
让学生拼读三年级下册学过的单词
1.教师出示字母组合：
a-e
What’sthesoundofletter“a-e”?
引导学生说出字母a-e在单词中的发音/ei/。
2.出示含有这个字母相同发音的单词图片。
Cakefacenamemake/ei/
3.完成Read,listenandchant
教师播放录音，第一遍让学生听，第二遍让学生尝试翻译，第三遍让学生尝试跟读。
4.完成Read,listenandtick.
教师播放录音，让学生在书上独立完成听力练习，之后学生汇报自己的完成情况。
5.完成Listen,circleandwrite.
教师播放录音，让学生在教材上独立完成听音拼写。
6.教师利用课件出示更多闭音节和开音节单词，让学生尝试以小组的形式利用刚刚学过的规律拼读单词，引导学生读出单词的正确发音，并总结发音规律。
读完后请学生归类a/æ
/a-e/ei/
bagbatbakedate
fathasfategame
jammanlaketake
taphandmakepage
1.听录音，跟读书本第5页。
2．完成抄写本第3页。
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