康复实验课教案模板共6篇Word格式.docx

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1、了解自己在正常情况下1分钟的心跳跳动的次数以及脉搏跳动的次数；

2、认识心跳与脉搏之间的关系

实验器材或药品：

橡胶管、钟表

实验设想：

一个人一分钟内心脏跳动多少次、人的脉搏速度是怎样的？

心跳和脉搏有什么规律？

实验探究过程：

1、把橡胶管连在两个漏斗颈上，做成一个简易听诊器；

2、用听诊器与同学互相听心跳的声音，记录一分钟心跳的次数；

3、与同学互相摸脉搏，记录一分钟脉搏的次数；

4、边听对方的心跳边测他的脉搏，观察心跳与脉搏跳动有什么关系。

现象观察：

人的心脏跳动一次，人的脉搏就搏动一次

实验结论：

在正常情况下，人的心跳和脉搏是一致的

1实验课题：

测肺活量

1、知道什么是肺活量，掌握测量肺活量的正确方法，并能测量自己的肺活量。

2、知道体育锻炼对呼吸和心脏带来的好处；

认识到清新的空气，合理的运动，有助于我们的健康。

气球、卷尺、塑料瓶、直尺、吸管实验设想：

人的肺活量都一样吗？

一、制作肺活量测量器

1.沿塑料瓶的外壁由下向上贴上白纸条；

2.用100ml的烧杯装满水，倒入塑料瓶，小心不要把水倒在瓶外，然后用记号笔沿水面标上100ml的记号，依次进行，标到1000ml即可。

二、测肺活量

1.测量前，一定要先将塑料中装满水，并盖上盖子；

2.把塑料瓶倒扣在水槽中，瓶口一定要没在水的下方；

3.在水中旋开盖子，将直角弯头管的一头伸进塑料瓶；

4、吸足一口气，尽最大力气向水中吹气；

5、读出自己的肺活量，读的时候是读出瓶中空的体积，不是读出瓶中水的体积；

6、在第二个同学测之前，也一定要将瓶中的水装满。

现象观察：

每个人的肺活量不尽相同。

人的肺活量有大有小。

2实验课题：

研究心脏的跳动和血液循环

知道血液循环系统的组成及其作用；

知道血液循环系统的组成及其作用。

水盆，水，塑料瓶

心脏为什么要不停地跳动？

心脏不停跳动究竟有什么作用呢？

一、模拟心脏跳动。

1.在水中反复挤压和放松塑料瓶，仔细观察现象，实验时水槽中的水要适量。

2.在水中挤压塑料瓶的活动可以利用输液管替换，效果更接近“原型”：

找一些医院里的输液管（最好是新的），在中间的塑料小瓶子的两端各保留适当长度的管子，截掉多余部分，再用两个培养皿，往其中一个倒入适量红水，挤压塑料小瓶，仔细观察现象。

二、观察人体血管图。

1.观察、介绍人体的血管。

2.找一找，在人身体的哪些地方能摸到脉搏。

3.感受自己的脉搏跳动。

测量1分钟的心跳和脉搏次数。

1.脉搏和心跳最好同时测出，因为人的心跳次数并非固定不变。

2.测量活动可以两人合作完成，同学帮助测脉搏，自己测心跳，然后轮换。

3.边测量边记录数据。

当我们模拟心脏跳动时，手有节奏地握紧与张开，手臂上的肌肉也随着一起紧张、放松。

心脏总是在不停地跳动，并与脉搏跳动的次数一致。

3实验课题：

研究杠杆的秘密（探究杠杆省力的秘密）实验目标：

1、认识什么东西叫作杠杆（即杠杆的特点）。

2、认识杠杆的巧妙作用及它是如何产生作用的。

3、能利用杠杆的原理解决生活中的一些难题。

带刻度的平衡尺、钩码、铁架台实验设想：

在什么情况下杠杆省力？

1.组装杠杆尺，并把杠杆尺调成平衡状态。

2.确定杠杆尺一侧的点为阻力点，挂一定数量的钩码。

3.在另一侧确定动力点的位臵，看看在不同位臵上需要挂多少钩码。

才能使杠杆尺保持平衡，并记录结果。

4.改变阻力点的位臵，重复第二步，做三次实验。

省力杠杆的特点是：

用力点到支点的距离大于阻力点到支点的距离；

费力杠杆的特点是：

用力点到支点的距离小于阻力点到支点的距离；

不省力也不费力杠杆的特点：

用力点到支点的距离等于阻力点到支点的距离。

平衡尺仍保持平衡尺，这说明杠杆省力与否与着力点到支点的距离有关。

4实验课题：

研究轮轴的作用实验目标：

1、认识轮轴的结构。

知道利用轮带动轴可以省力，利用轴带动轮转动可以省距离。

2、能够识别生活中应用轮轴的实例，会分析它是怎样帮助人们提高工作效率的。

轮轴套装，细线，钩码，弹簧测力计实验设想：

轮轴有什么作用？

1、用一个轮轴实验装臵来研究轮轴的作用，记录实验数据，最后进行实验数据分析。

2、换一个大一点的轮，记录下更大的伦用多少钩码可以是轮轴保持平衡，记录数据。

把各组轮轴收起来，分两类放在一起。

对比它们的轮和轴。

发现：

轴相等的情况下，轮越大越省力。

通过实验发现在轮轴的轮上用力能够省力，如果轴不变，轮越大越省力。

由此我们也认识到轮轴也是一种机械。

5

用定滑轮提起重物

初步认识定滑轮，了解定滑轮在生活和实际中的应用。

铁架台，钩码，细线，定滑轮、弹簧测力计

如何把货物运到高处？

1、安好定滑轮，在定滑轮上挂一根绳子，在绳子的两端任意挂上一些钩码，当绳子平衡时，两端的钩码数相同。

2、改变钩码的数量再做几次。

当弹簧测力计斜向上拉时，拉力的示数会变大。

定滑轮不能省力，但是可也改变用力方向。

6实验课题：

用动滑轮提起重物

初步认识动滑轮，了解动滑轮在生活和实际中的应用。

使用动滑轮有什么好处？

1.组装好动滑轮；

2.用测力计分别直接提升1个钩码、2个钩码、3个钩码，测出用了多大的力；

3.分别在动滑轮上提升1个钩码、2个钩码、3个钩码，测出用了多大的力（每种做3次）；

比较直接提升和用动滑轮提升升重物用力的不同。

使用动滑轮提升钩码，弹簧秤的示数约是钩码重的二分之一。

在提升钩码的过程中也把动滑轮提升起来，当钩码重远大于动滑轮重时，动滑轮才可忽略不计，从而得出使用动滑轮可以省一半力的结论。

动滑轮能够省力，但是不能改变用力的方向。

7实验课题：

研究滑轮组的作用

会根据滑轮组的挂线判断滑轮组的省力情况，会根据要求，正确组装滑轮组。

铁架台，钩码，细线，滑轮组，弹簧测力计

使用滑轮组的优点是什么？

1.组装好滑轮组；

3.分别在滑轮组上提升1个钩码、2个钩码、3个钩码，测出用了多大的力（每种做3次）；

比较直接提升和用滑轮组提升重物用力的不同。

定滑轮的特点是：

能改变用力方向，但不能省力。

动滑轮的特点是：

能省力，但不能改变用力方向。

滑轮组既省力又能改变力的方向。

8实验课题：

研究斜面的作用

认识像搭在汽车上的木板那样的简单机械叫斜面，斜面可以省力。

弹簧秤、小车、光滑的木板、木块实验设想：

“山上的公路和平地上的公路有什么区别？

为什么要这样修建？

”

1.用木板搭造一个斜面，在相同高度下，用测力计提升不同物体需要多大的力，记录数据，并分析实验结果；

2.再用不同坡度的斜面，提升相同的物体，测量需要多大的力，记录数据，分析实验结果。

对研究结果作出分析，发现其中的规律。

（发现同一物体从斜面拉上用去的力都小于直接把物体垂直提上去用的力，所以斜面可以省力）

斜面的角度越小所需的拉力越小。

9实验课题：

研究不同坡度斜面的作用

知道不同坡度的斜面作用不同，坡度越小越省力。

长木板，小车，弹簧测力计，小木块实验设想：

不同坡度斜面的作用是一样的吗？

用测力计直接提升物体的力与沿斜面提升物体的力进行对比，然后改变斜面的不同坡度继续进行试验，做好记录为结果的分析提供依据。

斜面都有省力的作用，斜面坡度越小越省力，坡度越大的斜面越费力。

斜面能够省力，而且斜面坡度越小越省力。

10实验课题：

研究物体的形状与承受力的关系

知道物体形状与承受力有关，改变其形状，承受力也会改变。

硬纸、砖块、厚书等重物实验设想：

物体的承受力真的与形状有关吗？

1、用大小差不多的纸做成不同形状的纸筒；

2、用胶水粘好后竖直放在桌上；

3、将书本、砖分别放在相关的纸筒上，比较它们的承重力。

物体形状与承受力有关系。

改变物体的形状，物体的承受力也会发生变化。

不同形状的纸筒承受力是不同的，在不同的柱形纸筒中，圆柱形纸筒承受力较好。

11实验课题：

测试纸拱的承重能力

认识拱形能够增强抗弯曲的能力。

小车，钩码，纸，木块

让学生看一些拱桥的图片。

问为什么桥要做成拱形，特别是在古代，材料还不是很多，强度也不是很好的年代。

其原因在那里？

1、把纸圈成一圈后松开，做成一个拱形，用木块测试一下它能够承受多大的压力。

2、用两本书分别抵住两边的拱脚，使纸拱不会塌下来，测试一下它能够承受多大的压力。

3、用较多的书抵住脚拱。

再测量能够承受多少个木块。

拱形可以向下和向外传递承受的压力，所以能够承受很大的压力。

将纸做成拱形后它能够承载更大的压力，而且拱形受压会产生一个向外推的力，抵住这个力，拱就能承载很大的重量。

12实验课题：

做简单的框架

不同形状的框架，变形程度不同；

三角形框架是最稳定的结构，从而进一步激发学生研究结构与稳定性关系的兴趣。

吸管、胶带、剪刀

你对框架式结构有哪些认识？

框架式结构好不好？

它有哪些作用？

1、用三根吸管和胶带做一个三角形框架，试一试稳定性。

2、用四根吸管和胶带做一个四边形框架，试一试稳定性。

3、在四边形框架里面加两根斜杠，再试一试稳定性。

与不加斜杠时的框架比一比，哪个坚固。

4、做一个正方体框架，试一试稳定性。

5、在正方体框架的每个面上都加两根斜杠试一试稳定性。

6、在正方体框架的每个面上都加两根直杠试一试稳定性。

7、比一比，

4、

5、6的不同情况哪种更坚固。

通过实验我们知道了三角形是最稳固、最不容易变形的框架。

制作框架时，三角形比四边形更加稳定。

所能承受的压力也就会更大。

13实验课题：

研究影子形成的原因及特点

做光和影的实验，并将观察结果准确地进行记录；

根据实验结果分析推理出光源、遮挡物、影之间的关系。

不透明物体、光源、白纸、铅笔实验设想：

猜猜看影子是怎样产生的？

1、桌面上放上一块长方体木块，打开手电筒开关，从不同位臵照射。

2、在桌面上放三块木块（与手电筒距离不一样），打开手电筒开关。

3、将1块木块平放在桌面上，打开手电筒开关，从水平和垂直方位照木块