人教版二年级语文上册第五单元教案Word文档格式.docx

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课时安排：

识字52课时

《称赞》2课时

《蓝色的树叶》2课时

《纸船和风筝》2课时

《从现在开始》2课时

《语文园地五》4课时

机动3课时

课题：

识字五

教学目标

知识与技能：

1．学会8个生字，会认10个生字。

2．会熟练读出俗语，理解俗语的意思。

过程与方法：

合作学习，朗读感悟。

情感态度与价值观：

明白俗语中蕴含的哲理。

教学重点

1．生字词的掌握。

2．明白俗语中蕴含的哲理。

教学难点

教学方法

合作学习法

教具准备

课件

教学时间

两课时

课型

新授

教学过程（第一课时）

2．会熟练读出俗语，明白其中的道理。

教师活动

学生活动

一、导入新课。

别人有困难，我们应该热情帮助，小朋友之间更应该友好相处、团结合作，“团结力量大”嘛！

下面，我们就来学习《识字5》。

二、检查预习。

抽读生字卡。

三、初读课文。

1．齐读课文。

2．指名读生字，正音。

3．重点指导：

移、谋、焰、柴、易。

4．同桌相互讨论：

看看你是怎样记住字形的？

6．师范读词语，领读词语。

7多种形式训练学生读词语，直到正确、流利为止。

四、学习俗语内容。

1．指名读。

2．讲解第1节的意思。

3．指名说第2节的意思。

4．教师范读第3节，讲解，并可借助实物演示，让学生体会一根和一把的概念。

5．齐读l～3节，体味含义。

6．熟读，练习背诵。

五、指导写字。

1．完成“我会写”的部分内容。

2．师范写。

3．学生练习，写规范美观。

认读生字，组词。

齐读课文。

读准字音。

注意笔顺与字义。

同桌交流识字方法。

跟读。

开火车读、小组读、比赛读。

认真思考，大致了解。

体会意思。

自己说一说。

回忆自己生活经历，体会“容易折”“难折断”。

齐读1～3小节。

观察生字在田字格中的位置。

临写，同桌互评。

作业布置

1.书写生字；

2.背诵前三节。

板书设计

移谋焰柴易

斤挑独满

教学过程（第二课时）

一、复习。

1.指名读生字卡片。

2.齐读l～3节。

3.指名说意思。

4.指名背诵。

二、导入新课。

我们来继续学习4、5节，看看它要说的是什么意思？

三、学习4、5节。

1.指名读4、5节，正音。

2.重点指导：

搓：

平舌音　　

绳：

翘舌　后鼻音

斤：

前鼻韵母　

独（dú

）

3.范读。

4.多种形式读。

四、学习内容。

2．指名回答：

告诉我们什么道理？

3．教师讲解，并范读。

4．自读并体会。

5．小组竞赛朗读。

六、指导写字。

1．完成“我会写”剩下部分内容。

观察它们在田字格中的位置。

2．学生练习。

七、总结全文。

指名读生字卡片。

齐读l～3节。

指名说意思。

指名背诵。

读4，5节。

注意这些字的发音。

小组内读、比赛读。

指名读。

说一说。

朗读，并体会其含义。

小组竞赛朗读。

熟读，练习背诵。

学生练习。

1、完成练习册。

2、背诵全文。

识字5

个人集体

难容易

（团结起来力量大）

课后反思

18、称赞

1．学会本课8个生字和由这些生字组成的词语，会认10个生字；

2．能正确、流利地朗读课文，练习默读课文。

引读理解。

理解课文内容，懂得恰当的称赞带来的好处。

学习生字词，朗读课文，理解小刺猬和小灌对对方恰当的称赞。

理解小刺猬和小灌对对方恰当的称赞。

引读法

1、学会本课8个生字和由这些生字组成的词语，会认10个生字。

2、能正确、流利地朗读课文，练习默读课文。

一、出示图片，激发兴趣。

1.图上有些什么小动物？

它们在干什么？

2.用自己的话说说每幅挂图的内容。

（指导学生从动物的表情、动作等方面来说。

3.引出课题。

今天我们要学习《称赞》（板书：

《称赞》）

看到这个题目，你会想到什么？

你觉得课文会讲哪方面的内容？

1.抽读生字卡；

2.课文共几个自然段？

说了谁和谁的什么事？

1.指名分段读课文，检查读字音及标自然段的情况。

2.出示词语卡片，检查字音掌握情况。

3.读全文，读后思考：

文中写了几次称赞，分别是谁称赞谁？

称赞的内容是什么？

四、分析识记字形，指导书写。

1.认读生字词卡片，注意读准“獾”“糙”的音。

2.分析各字字形，巩固字义。

（l）自由读生字，想一想：

哪些字难记？

用什么方法记忆字形？

（2）交流记忆方法。

“獾、糙、凳、瞧”笔画繁多，应注意书写。

“椅、傍、板、担”可利用“奇、旁、反、但”来区分。

“背”是个多音字。

3.指导书写，重点指导采、背、傍、消等字，并提醒学生注意各字在田字格中的位置。

观察图片，回答。

用自己的话说说每幅挂图的内容。

自由说说一说。

认读生字并扩词。

根据预习情况回答。

分段读课文。

认读词语。

读全文，思考并回答。

认读生字词卡片。

组内讨论。

交流记忆方法。

熟记两个发音及字义。

学生练写。

2.熟读课文，互相讲讲这个故事。

18.称赞

采背傍消

　一、指名分段读课文，检查课文朗读情况。

二、讲解课文。

1.学习第l自然段。

（l）指名读，思考：

这段讲的是谁在什么时候去干什么？

（2）指名回答。

2.学习第2～4自然段。

（l）在小路上，“小刺猬”看到了谁在干什么？

（2）木工做的怎样？

小灌态度怎样？

（3）小刺猬见到了，态度又是如何？

（你真能干、一个比一个好）

（4）小灌的心情怎样？

（5）有感情地朗读课文。

3.学习5～10自然段。

（1）分角色朗读，边读边思考，读懂了什么？

（2）回家路上，小灌送给小刺猬什么礼物？

小刺猬表情怎样？

（3）分别扮演小刺猬和小灌，对话，说出送礼物的缘由。

（小灌有点泄气时，小刺猬称赞了他，使他有了自信。

4、自由读8～10自然段。

（l）小刺猬怎样对待小灌的？

小灌又是如何称赞小刺猬的？

（2）小刺猬听到称赞，心情怎样？

三、讨论：

我们应向小刺猬和小灌学习什么？

四、总结全文。

学完本课，你知道讲了一件什么事？

这篇课文使你明白了什么？

指名分段读课文。

指名读，思考。

指名回答。

小灌学做木工。

木工粗糙，小灌认真。

夸他能干。

高兴。

有感情地朗读课文。

分角色朗读并思考。

送了椅子；

小刺猬不好意思。

演读课文。

小刺猬以苹果互送，小灌称赞小刺猬的苹果香极了。

小组讨论。

自由说一说。

1.完成课后“读读写写”；

2.完成练习册；

3.把这个故事讲给爸爸妈妈听。

　　　　　　　　小刺猬　　　　　小獾

消除疲劳　　　　有了自信

　　　　　　　　　　　　　　　　进步了

　　　　　　　　（善于发现别人身上的优点）

19、蓝色的树叶

1.认识“刺、猬”等10个生字，会写“采、但”2个字；

2.能正确、流利、有感情地朗读并背诵课文；

3.借助插图，了解课文内容。

导读领悟

了解按事情的发展顺序进行记叙的方法，使学生懂得人与人之间应该互相帮助。

1.能正确认读本课的生字，理解李丽和林圆圆的四次对话的意思。

2.流利有感情地朗读课文，抓住重点词句仔细体会人物的语言，了解人物的内心活动，教育学生懂得人与人之间应该互相帮助。

1.初步感知课文按事情发展顺序记叙的方法。

2.理解园园为什么脸红了，从中体会到人与人之间要互相帮助。

教育学生要有助人为乐的好思想.好品德。

导读法

二课时

1.认识“刺、猬”等10个生字，会写“采、但”2个字。

2.能正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。

一、设置悬念，导入课题

师：

小朋友，小朋友们你们平时看到的树叶都是什么颜色的呢？

读了课题，大家是不是觉得很奇怪，树叶为什么会是蓝颜色的呢？

学习完课文后你们就会明白了！

1.出示生字。

2.课文讲了一件什么事？

三、整体感知。

1.播放媒体资源中的课文朗读。

2.以自己喜欢的方式练读课文。

四、巩固生字。

1.请学生通过多种方式自由认读。

2.小组内认读生字并分析字形。

五、指导写字

1.课件出示要写的字。

2.教师请学生说说怎样记住这些生字的字形，鼓励学生大胆说出自己心中的想法。

之后教师和学生通过比较，总结出左右结构和上下结构的字在书写时要注意的几方面：

（1）左右结构的字要写的左窄右宽；

（2）笔，写竹头时不要把短横写成点；

（3）铅，右上不是一个“几”字。

3.学生练习书写，教师分别指导，写完后大家共同评议，比比谁写的工整美观。

同时教师要对表现好的同学或者小组一定形式的奖励。

六、课后思考：

教师请学生课下自由读课文并思考：

树叶为什么会是蓝色的？

认读并扩词。

练习简单复述。

初步了解课文内容。

自由连读。

多种方式自由认读。

自己分析结构偏