高中政治《源远流长的中华文化》教案4 新人教版必修3Word文档格式.docx

高中政治《源远流长的中华文化》教案4 新人教版必修3Word文档格式.docx

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虽然是文科班学生，但这班学生的语文和历史知识储备欠佳，很难对本课中涉及的历史和语文内容透彻的理解。

需要在教学中引用大量直观的信息和图片帮助学生理解。

学生中有些对中华文化没有正确认识，需要对其进行世界观、价值观方面的教育。

学生在学习过程比较懒散，用多媒体调动学生积极性，有利于学生对于教学内容的理解与记忆。

四、教学策略选择与设计

培根说：

兴趣是最好的教师。

本课用奥运题材激发学生的学习兴趣。

主要是给学生大量的历史和语文信息，让学生进行自主探究和发现，在学生探究的基础上运用讲授式、启发式、协作学习、情境创设法等各种策略，对学生的探究成果加以点拨和指导。

通过小组交流、讨论等环节培养学生综合思维能力。

通过对热点问题的分析论述，锻炼学生的辩证能力和联系实际的能力。

五、教学资源与工具设计

本节课是在多媒体电教室实施的。

高中人教版新教材必修3

课前制作的教学课件。

六、教学过程

第一阶段：

情景导入播放视频《奥运吉祥物：

五个福娃含义各不同》（请同学们看视频，并思考福娃所传递的精神跟我们的中华文化的关系）福娃是第29届奥林匹克运动会的吉祥物，看完视频介绍，大家能说出福娃们的名字吗？

她们所传递的精神跟我们中华文化有什么关系吗？

第二阶段：

开始新课

一、古代辉煌的历程

（1）古老的中华文化在世界东方走过了自己独具特色的辉煌历程

发展时期

殷商时期

春秋战国

秦

汉

隋唐

宋元明

明清

文化思想

在中华文化发展史上的影响和作用

（2）近代中国传统思想文化开始面临西方工业文明冲击

二、薪火相传一脉相承

（1）源远流长是中华文化的基本特征之一

（2）中华文明的重要标识——汉字、史书典籍

汉字：

文字是文化的基本载体，记载文化发展的历史轨迹和丰富成果。

汉字，为书写中华文化，传承中华文明，发挥了巨大作用。

发展：

甲骨文——金文——篆书——隶书——楷书（投放图片）

史书典籍：

中华文化一脉相承的重要见证。

（3）中华文化源远流长的重要原因在于其包容性：

求同存异和兼收并蓄

三、创造中华文化薪的辉煌

（1）中华文化在近代经历了衰微的过程

（2）在中国共产党领导下再创中华文化的辉煌、续写中华文化的新篇章

师生互动

1、结合有关古老文明是图片和文字说明，根据你所学的历史知识，追溯这些古代文明的源流，谈谈你的感想。

说明：

这些曾经跟中华文明相伴而行的古老文明，她们都曾经创造了自己独特的文化，但都因历史的中断没能延续至今，成为世界古代文明发展史中的遗憾！

2、中华世纪坛序：

大风泱泱，大潮滂滂。

洪水图腾蛟龙，烈火涅磐凤凰。

文明圣火，千古未绝者，唯我无双；

和天地并存，与日月同光。

为什么说“文明圣火，千古未绝者，唯我无双？

”“和天地并存，与日月同光”又是什么意思？

（多媒体播放画面，学生有感情的朗读后全班讨论）

体现中华文化的基本特征——源远流长

3、中华文化包容性表现在哪些地方？

说明：

文化的包容性有利于各民族文化在和睦的关系中交流，增强对自身文化的认同、对外域文化的理解。

案例分析1、材料一：

“英文充其量只是我们了解世界的一种工具，而汉语才是我们真正的根。

当你的女友改名为玛丽，你怎能送她一首《菩萨蛮》——台湾诗人余光中

材料二：

中国是一个幅员辽阔的大国，方言众多，但从古至今，使用汉语的各方言区都使用汉字,即使少数民族入主中原也以汉字作为官方文字。

中华民族创造的灿烂文化，大部分是用汉字记录下来、流传后世的。

两段材料共同说明了什么问题？

合作探究

xx年，灿烂的中华文化和法兰西文化先后在法国和中国相会。

中国文化以“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同”的态度走向法兰西。

上述材料体现了中华文化的什么特点？

情感升华

在古代社会，中华文化曾经长期走在世界的前列。

今天，在中国特色社会主义文化建设中，中华民族的文化史册掀开了崭新的一页，中华文化正在续写更加壮丽的篇章。

作为青年学生，你能够为续写中华文化更加壮丽的篇章做些什么？

第三阶段：

智能测试，通过做题锻炼学生理论联系实际的能力，加强对基础知识的掌握和理解。

教学流程图

开始

多媒体播放视频导入

学生小组讨论

教师点拨、总结

多媒体学生练习

七、教学评价设计

本课从以下几个方面来考查学生的学习情况，并将学生学习的评价融入到各个教学活动过程中。

（1）课堂参与情况较好，学生积极性很高，能积极主动的回答问题，在小组讨论中主动发言，学生参与课堂教学的热情高。

（2）对教材基础知识掌握透彻，能对教材体系做系统概述，准确解决智能测试中的问题,并在合作探究中做出精彩发言。

（3）锻炼了学生的辩证思维能力。

对于中华文化有了全面的了解，并能结合实际情况分析中华文化的特点。

（4）增强了对中华文化的认同感和民族自豪感、自尊心、自信心。

在“情感升华”环节学生充满热情的表达了对中华文化的热爱，以及要为中华文化创造新辉煌的信心。

八、帮助和总结

教师总结了教材的知识重难点。

作业：

（小论文）在古代社会，中华文化曾经长期走在世界的前列。

2019-2020年高中政治《源远流长的中华文化》教案5新人教版必修3

★教学目标

（一）知识与能力

了解中华文化独具特色的发展历程；

理解中华文化源远流长的基本特征；

知道文字和史书典籍是中华文化源远流长的见证；

懂得如何再创中华文化辉煌。

（二）过程与方法

结合我国一些传统文化现象产生和发展历程的分析，培养学生综合思维能力，全面、辩证、历史地分析中华文化的基本特征；

培养学生初步懂得从我国的文字和史书典籍中收集、整理和提炼中华民族文化信息的能力。

（三）情感、态度与价值观

增强对中华文化和中华民族的认同感，增强学生的民族自豪感和自信心，增强爱国主义情感；

激发学生积极地继承我国优秀的传统文化、发展我国先进文化的使命感和责任感。

★ 

教学重点

理解源远流长是中华文化的基本特征之一、如何复兴中华文化

教学难点

增强学生的民族自豪感、自尊心；

激发学生发展中华文化的使命感和责任感

教学方法

调查法、访问法、探究法、讲授法、实例教学法

教学过程

（一）引入新课

教师：

让章老师带着你们走进探索与发现，把目光拉回到5000年前，一起走过中华文化独具特色的辉煌历程。

播放视频：

中华文明五千年 

第一目《回望古代　灿烂辉煌》

中国有一段悠久的历史和独具魅力的文化，从中可以看到我们中华文化具有什么样的特点？

引出源远流长、博大精深是中华文化的两个基本特征。

今天我们从纵向上学习源远流长的中华文化。

（二）进行新课

我们一起来概括一下（注意每个朝代对中华文化有什么影响）。

殷周（早期）──春秋战国（初步形成）──秦朝（促进）──汉朝（进一步发展）──隋唐（全盛）──宋元明（延续）──清（面临冲击）

师生共同：

殷周有古色斑斓的青铜器、甲骨文；

春秋战国的群星闪耀百家争鸣共同完成中国思想的奠基礼，杰出人物有孔子、老子、孟子、荀子、韩非子还有屈原、名医扁鹊，著名诗篇有《诗经》与《离骚》；

秦朝统一文字、统一度量衡、秦陵兵马俑、修筑长城；

汉代儒家学说的至尊地位；

秦汉时期，造纸术的发明、《九章算术》的问世、张衡的地动仪，表明中国的科技水平走在世界前列；

高亢充满青春气息的圣唐之音：

京杭大运河；

龙门石窟；

敦煌壁画；

唐诗歌、书法艺术，这是诗歌的黄金时代，流传下来近5万首；

唐朝发明了火药；

理学、宋词、元曲、北宋毕升的活字印刷术，宋代航海已普遍使用指南针；

故宫、明清小说、民间绘画。

龙腾东方──春秋景色──战国风云──秦汉气象──隋唐情韵──两宋文章──元明清遗风，古老的中华文化走过了自己独具特色的辉煌历程，始终显示出无穷的魅力，源远流长。

永康人世代相传的永康文化也是源远流长的中华文化的组成部分，让同学们说一说家乡文化。

学生介绍（略）

五金文化：

金、银、铜、铁、锡，永康的五金文化源于黄帝铸鼎、春秋铸剑、汉造弩机，“五金工匠走四方，府府县县不离康。

”而在宋代后，更有许多永康铜匠、铁匠、锡匠走南闯北，为后人留下深厚的五金文化。

这一独具特色的区域文化，造就了五金机械产业为主导的永康区域特色经济。

名人文化：

永康有位状元名陈亮，陈亮的一生，主要从事讲学，是永康学派的代表人物。

胡公姓胡名则，北宋永康人，是我国历史上一位有名的清官，为官47年，历三朝，位权重，操行却始终如一，深得百姓爱戴。

乡亲们感于其恩德，就在方岩山上立胡公祠、胡公殿纪念他，方岩风景区也因胡公而闻名遐迩。

毛泽东称其“为官一任，造福一方”。

非物质文化遗产：

“方岩庙会”（八月十三、方岩庙会有着深厚的群众土壤，已成为荟萃永康民间表演艺术、交流民间武术、展示民间手工技艺为一体的民间传统庙会。

庙会期间，方岩山上红烛普照，香烟缭绕，各路表演队伍各显神通，热闹非凡）、“十八蝴蝶”、“九狮图”。

那么，我们是通过什么途径了解到家乡文化和这些朝代的悠久历史的？

生可能答：

看书（看什么书？

历史书，从历史资料中获得；

看无字天书吗？

有文字的；

老师教的；

看电视获得，历史剧根据什么来拍摄的？

历史资料；

大量的学术著作、文化作品等，凝成了一部特殊的历史教材。

）

引导到汉字和史书典籍

汉字和史书典籍是中华文化源远流长的重要见证。

见证之一：

汉字（板书）

大家来猜猜看。

（多媒体展示：

“和”字）

有哪些字体？

生：

甲骨文、金文、篆书、隶书、楷书、还有两种辅助性的字体，草书和行书。

不管汉字的字体如何改变，始终保持着方方正正的特色，汉字被称为“方块字”。

横、竖、撇、捺、点，汉字不仅仅是一种文字，更是一种艺术，在世界各种文明中，只有中华民族把字的书写提升到如此高的境界（中国书法）。

但是，

（探究活动）:

有人认为：

汉字书写复杂，主张“汉字拼音化”甚至有废除汉字的推动行为.你赞同这种观点吗?

说说你的道理。

（略）

汉字拼音化那将意味着中国文化的中断。

秦文汉赋，唐诗宋词，一旦改成拼音文字，那还能读吗？

再说，中国人的姓名也没有什么意思了，“立早章”和“弓长张