拔萝卜大班教案Word文档下载推荐.docx

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　　2．幼儿操作练习，老师巡回了解幼儿的列式情况。

最多列出以下4道算式：

　　1+5=66—1=55+1=66—5=13．相互交流、讨论。

　　你是怎么涂的又是怎样列出算式的。

　　三、教师讲解加法以"

应用题出现。

（出示图片）列出算式：

5+1=61+5=6比较：

5+1=6和1+5=6有什么异同。

　　教师小结：

在加法算式里，加号前面和后面两数可以交换位置，得数不变。

　　减法以"

小兔送萝卜"

6—1=56—5=1教师小结：

我们知道6可以分成5和1，6减5等于1，6减1就等于5。

　　四、游戏

　　1．游戏"

送苹果"

。

　　小朋友每人有一只"

，反面有算式，如：

4+2=6；

6—2=4等。

　　算出得数是几就送给几号运动员。

　　五、幼儿练习幼儿主题数学P11页

拔萝卜大班教案2

　　1、知道家庭成员的称谓和关系。

　　2、感知故事重复的结构。

　　3、学习用语言、动作和表情表现对故事的理解。

　　4、整体认读汉字：

拔萝卜。

　　1、故事《拔萝卜》

　　2、歌曲《拔萝卜》

　　3、头饰7个：

爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、男孩、女孩、大萝卜。

　　幼儿情况分析：

　　幼儿对于《拔萝卜》这个故事并不陌生，，重要的是通过此课学习让幼儿感知故事的重复结构并能发挥自己的表演性，将故事生动表现出来。

　　一、开始部分：

　　大家喜欢听故事吗？

今天我给大家带来一个好听的故事，名字叫做《拔萝卜》。

（出示汉字，认读掌握名称）

　　二、基本部分：

　　1、有感情讲述故事《拔萝卜》，并把相应头饰贴在黑板上，让幼儿具体了解人物的出场顺序。

　　2、提问问题：

小朋友，故事里都有哪些人？

是谁来帮爷爷拔萝卜的？

老师和幼儿一起小结：

故事里有爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、姐姐和弟弟。

知道他们之间有什么关系。

　　3、教师重复故事，幼儿在下面跟读。

　　4、掌握角色出场顺序。

（1）谁先出来拔萝卜？

（爷爷）

　　幼儿一起叫：

“爷爷快来拔萝卜。

”（教师扮成爷爷说：

“哎！

来了！

”）

（2）爷爷一个人拔动了吗？

（没有）又叫谁来帮助拔萝卜？

（奶奶）

“奶奶！

奶奶！

快来帮忙拔萝卜！

”（教师扮成奶奶说：

　　（3）爷爷、奶奶两个人拔动萝卜了吗？

（没有）又叫谁来帮忙拔萝卜？

（爸爸）

“爸爸！

爸爸！

”（教师扮成爸爸说：

哎！

）

　　（4）爷爷、奶奶、爸爸拔动萝卜了吗？

（妈妈）还叫了谁？

（姐姐）最后又叫了谁？

（弟弟）

　　我们一起叫他们出来：

妈妈、姐姐、弟弟，快来帮忙拔萝卜！

　　（5）都是谁帮忙拔萝卜？

　　幼儿按角色出场顺序说出角色的名称（重复两遍）。

　　5、幼儿分角色表演，加入歌曲。

　　三、结束部分：

　　让幼儿体验人多力量大，获得成功欢快的情感。

　　我们也学会了拔萝卜。

我们和小演员们一起拔萝卜好吗？

全班一起拔，人更多了，力量就更大了。

（全班幼儿一起边唱拔萝卜的歌曲，边做拔萝卜的动作）老师边拍手，边和幼儿一起跳跃说：

呀！

大萝卜拔出来了，大萝卜拔出来了！

真开心！

拔萝卜大班教案3

　　设计意图：

　　每一个父母都希望自己的宝宝聪明、健康，长大后能够成为国家的栋梁之材。

一个优秀的人才必须智力非凡、情操高尚、体格健壮，所以智力的发展、品德的培养、体格的锻炼成了对孩子进行教育的三大核心问题。

由此可见，健康教育被摆到了一个非常重要的位置。

于是，设计了此次活动《拔萝卜》。

增强幼儿体质，使孩子将来能成为情操高尚、体魄健壮的有用人才。

　　1、能初步理解故事的内容，熟悉角色的出场顺序。

　　2、能认真观看大班幼儿表演，并简单模仿拔萝卜动作。

　　3、让幼儿知道人多力量大的道理，并体验获得成功的欢快情感。

　　4、主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。

　　5、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

　　已熟悉拔萝卜的音乐。

　　一、音乐导入，故事《拔萝卜》

（1）小朋友刚才听到了什么歌曲呀?

（拔萝卜）

（2）这首歌曲里面还藏着一个有趣的故事呢!

我们一起来听吧!

”

　　二、观看贴绒教具演示故事情节，熟悉角色的出场顺序

（1）老公公种了个大萝卜，他一个人拔的动吗?

（2）老公公（……）叫谁来帮忙?

（教师依次进行提问，并逐一出示贴绒教具。

　　三、观看大班幼儿表演，并讨论表演情节

　　1、师：

“小朋友们瞧，谁来了?

”（老公公出场与幼儿问好。

　　2、观看表演“拔萝卜”，看后提问：

“怎么才能把萝卜拔出来呀?

”（大家一起拔）

　　3、师进行小结：

大萝卜一个人拔不动要__大家一起用力拔才能拔出来。

　　活动反思：

　　本次活动充分调动了幼儿的积极性，让幼儿在宽松的氛围内自由探索，充分发挥了幼儿做为活动主体的作用。

我以活动的引导者、合作者等不同的身份参与活动，增加了幼儿参与活动的积极性及情趣。

　　不足之处：

　　活动过程中有混乱现象。

在以后的活动中，应安排更加仔细，让幼儿在活动中能收获更多。

　　体育游戏兼具运动功能和游戏功能，是幼儿教育的一个重要方面，通过体育游戏教育，不仅可以为幼儿感知世界积累经验，促进心理健康打下良好基础，而且可以最大限度刺激幼儿大脑，促进大脑机能完善，形成良好的心理品质。

体育游戏在幼儿成长中起着重要作用，对幼儿生理和心理健康具有重要影响。

拔萝卜大班教案4

　　一、游戏综述

　　《拔萝卜》是一个趣味性与表演性相结合的故事，古老而又新鲜，适合3～4岁幼儿表演。

故事情节很简单：

老公公种了个大萝卜，自己拔不动，结果大家一个接一个地来帮忙，终于拔起了大萝卜。

故事语言简明而又口语化，出场的角色又都是幼儿比较熟悉的人物，所以很适合小班幼儿表演。

“拔萝卜”游戏让幼儿懂得有些事情仅有一个人努力是不行的，要靠大家配合，才能做成一个人不能做成的事情。

因此，该儿童剧表演能帮助幼儿明白：

一个人要努力掌握生活本领，像老公公那样，种的萝卜比别人的个儿大，但还要与其他人友好相处，在遇到困难的时候，像“拔萝卜”那样一个帮一个，劲往一处使，克服困难，才能走向成功。

　　二、游戏网络

　　三、游戏准备

（一）经验准备

　　1、开展阅读活动“拔萝卜”，教师讲述故事《拔萝卜》，帮助幼儿熟悉故事中的人物及出场顺序。

　　2、幼儿已学会故事中的对话。

　　3、开展音乐活动“拔萝卜”，幼儿学会唱歌曲《拔萝卜》。

（二）游戏资源

　　1、创设场景，准备道具。

（1）场景：

草丛、栅栏。

（2）道具：

表演用的大萝卜（用竹条编成半圆形萝卜状，围上红布，上面装几片大叶子），小萝卜头饰若干，老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫、小耗子的服装等。

　　2．选配音乐。

（1）沉稳、节奏慢的音乐（音乐《十面埋伏》片段）：

用于第一场老公公上场。

（2）欢快、活泼、跳跃的音乐（音乐《欢天喜地》）：

用于众萝卜舞蹈。

　　（3）老公公、老婆婆、小姑娘、小花狗、小花猫、小耗子：

符合各自角色特点的乐曲。

　　（三）家庭与社区

　　1、家长和幼儿共同收集萝卜生长的图片、录像，了解萝卜的生长过程。

　　2、家长带幼儿参观动物园，了解相关的动物特征。

　　四、游戏提示

　　1、游戏中，老公公想拔萝卜拔不出来的焦急，盼望帮助的急切和帮忙者的热情，拔出萝卜后的高兴等情绪表现是表演重点。

排练中由于道具太过轻巧，幼儿根本不需用力就轻而易举拔出，总是表现不出从艰辛到成功喜悦的情绪转变，力解决这一问题，教师增加了道具的重量，并亲自示范表演、讲解，让幼儿切身体会到情绪的转变，同时在幼儿的尝试中教师给予及时纠正、指导，使幼儿逐渐表现出老公公一人拔萝卜拔不动支发愁’一-个一个请朋友来帮忙（高兴）一大家合力将萝卜拔起来（拍手、跳跃、欢呼）的感情，并注意角色间的相互配合，使得剧情更加生动、有趣。

　　2、游戏告诉幼儿团结友爱、人多力量大的道理，但是让幼儿在日常生活中坚持做到相互合作、相互帮助是难点。

教师可以在表演结束后，组织幼儿讨论：

“当别人遇到困难时我们可以怎么做?

”“和小朋友在一起应该怎么玩?

”……潜移默化地帮助幼儿养成团结友好、互相帮助的良好品质。

　　3、排练中，教师通过示范，解决幼儿在表演中的问题。

如小班幼儿缺乏舞台意识，容易背对观众表演。

他们上场后总会眼睛盯着身后的“萝卜”边说边做动作，或者就是东张西望地不知看哪里，于是教师通过多次的示范表演，帮助幼儿清楚了解角色的定位。

　　4、根据幼儿的兴趣，我们开展了一系列活动：

①数学活动“各种各样的萝卜”，提高手口一致点数的能力。

②科学活动“种植萝卜”、“萝卜丰收了”，引导幼儿了解萝卜的生长过程。

③体育活动“小兔拔萝卜”，提高双脚并拢跳的能力。

④美术活动“萝卜变变变”，引导幼儿学画不同形状的萝卜。

　　五、游戏小故事

　　主角风波

　　排练开始了，我对孩子们说：

“小朋友们，故事我们都学会了，下面要进行分角色表演喽。

谁愿意来当大萝卜?

…‘哗……”很多双小手举起来。

“谁来当小萝卜?

”“哗……”又是很多双小手举起来。

我说：

“谁来当老公公?

”大家一起低下头，没人回答。

“谁当老婆婆?

”还是没有人回答，我又接着问小姑娘、小花狗、小花猫、小耗子的人选，孩子们都是争抢着选择角色。

我好奇地问他们：

“你们为什么不愿意当老公公、老婆婆啊?

”孩子们七嘴八舌地回答：

“老公公年纪大，衣服太旧，不好看，我们不要演;

老婆婆走路要垫脚，太累，我们也不要演。

　　喜欢漂亮的衣服、头饰，喜欢一切鲜亮的东西是孩子的天性，而故事中为了配合剧情的需要，给老公公、老婆婆准备的道具比较破旧，难怪孩子们失去了表演的兴趣。

当出现无人认领的老人角色时，我立即找来化妆箱，将自已打扮成老公公的样子，我在额头画上浓浓的皱纹、眼角涂上深深的眼影，嘴上贴上白白的胡须。

看见我怪异的样子，孩子们尖叫起来，都嚷嚷着：

“老师，我来演老公公，我也要化妆，我也要贴胡子……”装扮及示范表演大大提高了孩子们的积极性，同时也解决了无人扮演角色的困难。

　　争做文明小观众

　　刚开始排练时，我会分组请孩子们充当演员和观众，可是演出时小演员们投入地表演，台下的观众看着看着，就开始议论起来：

“我就当老公公。

”“我就当小花狗。

”“我就当小耗子。

”……许多孩子都争着发表自己的意见，声音越来越响!

小演员们不得不停下来，老师也介入到游戏当中：

“声音这么吵?

演员们怎么演呢?

演员演完观众应该怎么样?

”小观众们停止了议论，小演员们又重新开始演出。

　　由于故事深深地吸引着孩子们，他们对于表演的热情极其高涨。

上场表演的小演员基本能做到投入、专心，可是台下的小观众虽然也被同伴的表演吸引，但纪律意识淡薄，甚至影响到了正常的