一年级美术下册《花的世界》教学设计.docx

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人美版小学

一年级美术下册《花的世界》教学设计

商州阳光学校杨珍

教学目标：

（一）认知：

认识花与人们生活的密切关系，能综合运用各种媒材和多种表现手法进行“花”的平面或立体创作。

（二）情感：

感知、体验“花”的自然美、艺术美，培养观察生活、热爱生活的情感与合作意识，激发大胆发表、展示的勇气。

（三）能力：

培养认识、发表、探究、创造、展示“花”的美的能力及综合利用各种材料、方法去创作、装饰、美化生活和美化自身的能力。

教学重点与难点：

重点：

感知、探讨、理解花的自然美、艺术美、内在美，引发爱花之情和环保意识。

综合探索运用各种媒材和多种表现手法进行“花”的平面或立体创作的方法，培养合作意识。

难点：

探索运用各种材料、方法表现有创意的“美丽的花”。

种媒材。

教学过程：

一、组织教学 

预备铃响后，上课前整顿纪律并审视学生学具准备情况。

二、谈话导入 

师：

春天来了，万物复苏，大自然变漂亮了，知道为什么吗？

生：

因为树叶绿了，小燕子回来了，桃花开了，学校的山茶花也开了…… 

师：

你喜欢花吗？

为什么？

生：

很喜欢。

因为花很美…… 

师：

花很美，如果到处都是鲜花多么好啊。

今天就让我们一同进入鲜花的世界——揭题《花的世界》 

三、观察、欣赏、感受 

1、 十大名花欣赏（课件展示，伴有音乐，逐一播放图片。

） 

你知道国花吗？

知道它叫什么名字，长什么样吗？

让我们一起去看一看吧！

2、 提问：

（1）你最喜欢什么花？

为什么？

（2）它是什么季节里开的？

长得什么样子？

有哪些颜色？

（3）能说说有关它的故事吗？

3、说一说 

（1）你还知道哪些花卉？

（2）它的名字是什么？

（3）它长得什么样子？

（4）能说说有关它的故事吗？

学生回答的花，教师尽可能地展示。

4、 应用欣赏 

在我们的日常生活中，也常常可以看见花。

你从生活的什么地方能找到它？

用什么材料制成的？

点击课件  

四、拼一拼 

同学们手中有许多不同颜色的几何图形，你能简单拼一拼，使它变成花吗？

五、思考、探索 

1、实例欣赏 

师问：

“除了拼，还能用什么方法把这些美丽的花留住呢？

先来看看其他同学是怎样做的吧！

”点击课件，和同学说一说，它们是用什么材料，怎么做出来的？

2、 小组讨论 

（1）你带了什么材料？

用你手中的材料能做出什么样的花？

你打算先做什么？

再 

做什么？

花用什么材料做，什么形状？

怎样做？

叶子用什么做，怎样做？

（折） （扎） （剪） 

（2）想一想，说一说，怎样做更好看？

（3）根据材料和方法的不同，分小组自由合作，然后办个小花展，装饰教室。

让美丽的花永远开在我们的教室里。

六、学生创作 

教师巡回辅导解决学生作业过程中的问题，并及时展示优秀作业。

七、小结 

1、师生共同扮演蝴蝶角色飞入各组“小花圃”中赏析评价学生作品。

让学生评出最好的鲜花，并说明为什么。

2、 环保教育。

师：

有的人看见好看的花就把它摘下来，他这样做对不对？

为什么？

生：

不对。

花是大家的，要爱护公物，要美化城市，不要摘花…… 

结束语：

同学们都知道摘花是不对的，我们自己不但不摘花，还要劝别人不要摘花，要爱护公物，让我们的城市更加美，让我们的祖国到处都是花的海洋。

二〇一六年五月二十七日

人美版小学一年级美术下册《花的世界》教学反思

商州阳光学校杨珍

美术教学要注重激发学生学习美术的兴趣，在教学中应时常把它放在第一位，针对不同类型的课用不同手段来调动学生的学习积极性，让他们快乐学习，这一点在本课教学中得以实现。

在这一课中，我收集了许多有关四季花卉的知识图片和应用实例图片做成课件，在谈话导入，创设情境后，让学生在视听环境中真实感受花的美。

在播放时能不时地听到学生惊讶的赞叹声，对花产生了极大的兴趣与喜爱。

就这样，他们带着这一份喜爱不由自主地进入学习的每一环节，并快乐学习。

表现力的培养“怎样做更好看？

”等问题的设计都以学生为主，努力让他们在自己的探究中找到答案，并锻炼各方面的能力。

学生对这一系列挑战性的问题都产生了很大的兴趣，积极思索，寻找方法。

二〇一六年五月二十七日