岱道庵小学校本培训工作计划Word文档下载推荐.doc

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重师德建设，使教师进一步明确教育工作的责任感和使命感。

教师的专业发展应是全方位、多维度的，需要不断创新，只有不断创新，教师的专业发展才有生命的活力。

因此，本年度校本培训继续围绕教师应具备的人文素养、教育素养、科学素养三方面的内容，通过专题培训，提升教师的教学思想境界，促使教师由教书匠向学者型、研究型、专家型教师迈进。

2．提升教师的综合素养

（1）“学”字当头。

学习是转变观念的重要途径。

为此，学校优化管理机制，给教师充分自主学习的时间和空间，能静下心来阅读一些教育专著、中外名著包括文学、历史、天文、地理……也可以上网获取各种信息，全方位、多维度滋养提升自我。

在强化自我学习的同时，广泛开展研究性学习、合作性学习，组织学术交流、与名家大师对话等学习活动。

通过培训让读书成为教师的习惯，成为教师人生的需要，成为一种厚积而薄发的潜力开发行为。

（2）“练”字为本。

把理论转化为实践才是课改的关键。

本学期，利用业务学习、课余时间组织理论探讨、观看录像等，“读好书、摘好记、写好文”的循环学习活动，引导教师从重学历提高转化到重业务能力和科研水平上来。

（二）培训方式讲究策略

校本培训的最佳策略就是要实现由“外培”向“内培”的自我转化，以促进教师角色的自我觉醒、自我完善、自我提高。

为了充分调动教师参与培训的热情，激发自我提高的意识，本学期的校本培训在策略上着力科研、扎实推进。

1．反思教学实践。

反思教学实践是教师对自我教学过程中现象、经验甚至教训的反思。

本年度，以教研组组织主题性的反思教学实践活动，引领教师用新的理念反思自己的教学，反思自己的成长，反思自己的发展。

及时记录自己的反思所得——精彩的一刻、难免的失误、新颖的设想，并从中捕捉典型，撰写成案例、设计、论文，及时总结经验教训，指导教学实践。

2．开展行动研究。

行动研究要求教师结合自己的教学状况在行动（即教学实践）中研究和解决问题，从而保证研究工作的实际意义。

（1）充分发挥我校骨干教师在培训工作中的主体作用，鼓励骨干教师主动承担专题案例式培训任务，形成在“培训中培训”，以点促面的培训风格，让更多的骨干教师在培训中得到提升。

（2）以课题研究为突破口，认真组织教师按照计划、行动、观察、反思的一般过程，扎实推进课题研究。

（3）聘请专家学者来校讲学、培训，零距离指导教师，提高全体教师的素质，树立科研意识，并充实理论知识，奠定理论功底。

3．实施分层培训。

由于教师群体的差异性，学校在组织培训时，尽可能考虑教师的不同需要，给教师自主选择培训的机会和内容。

对不同层次的教师进行分类要求和培训：

新上岗教师着重学习基础教育理论，把理论和实践结合起来，促使其尽快在教学上入门；

中间层教师着重组织学习现代教育理论，围绕学科建设建立短、平、快的科研课题，开展研究，不断提高教学和科研水平；

骨干教师着重帮助其以现代教育理论为指导，反思其教育教学经验，形成特色，发挥示范作用。

并分类组织考核和评价，确保每一位教师得到最佳的发展，让学校真正成为教师实现自身价值的乐土。

（三）培训过程强调规范

严格按照上级部门对教师教育的要求，做到管理规范化，培训过程化，充分调动教师参与继续教育的自主性、主动性，认真组织好每一次的培训工作，确保教育的质量。

1．积极创建教育机制

（1）正常教师教育活动制度，注重教师教育与日常教科研活动的结合，做到定期活动和不定期活动相结合，集中活动和分散活动相结合，集体活动与个体自我安排相结合。

（2）认真执行教师教育考核奖惩制度，将教师参加教育活动的情况、质量列入考核范畴，并在评先、评优、职务晋升中得以体现。

（3）完善教师继续教育证书制度，及时做好教师继续教育证书的审核、记载工作。

（4）形成校长总负责，分管校长、教科室、教研组齐抓共管的机制，明确责任，规范管理。

2．努力完善教育体系

（1）抓紧抓实常规培训

①规范实施青年教师“教育教学业务达标”活动，加强对新教师的岗位培训，切实提高新教师培训效益。

开展“青蓝”工程拜师结对活动，做到对象落实、责任落实、活动落实，使青年教师迅速成长。

②继续做好教师职务培训的服务工作。

在加强学历培训的同时，继续为教师进修、学校组织的全员培训、骨干培训和普通话、计算机等级考试等培训做好服务工作。

③加速教师学历提高进程。

通过组织函授、自考等形式，帮助教师提高学历水平。

（2）大力加强现代教育技术培训。

结合“校校用”工程的应用与开发，培训好学校网络管理人员，对全体教师进行实用技术培训。

继续组织教师的多媒体制作等培训，指导教师尽快掌握，并做好辅助教师利用网络对教学的指导作用，健全制度，发挥最大效能。

（3）加大骨干教师培养，带动青年教师成长

切实加强对校内教学骨干、学科带头人的管理，并发挥其在教育教学工作中的示范带头作用。

本年度，骨干教师每人上一节研究课，专业素养测试后三分之一的教师每人上一节公开课。

学校领导组成听课组听、评，考核结果记入教师档案。

本年度，我校仍按上级要求去做，坚持“以人为本，以校为本，研训一体，管训结合”的原则，巩固上年度校本培训的经验和成果，确保校本培训工作扎实有效。

三、主要活动

1．“学分制解读”专题讲座

2．“心理健康与调适”专题讲座

3．“有效教学”专题研讨系列活动

4．听课、评课活动

5．校本课程开发研讨活动

6．优秀课评比活动

7．“备课笔记、教学课件、教学反思小结（论文）”评比活动

8．继续组织教师的多媒体制作等实用技术培训