小学数学二年级下册教案全册精品Word文档下载推荐.docx
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对了，苹果代表平安，桔子代表吉祥。
师：
今天，老师也给小朋友们带来了好多苹果，希望大家平平安安。
你们看。
（投影出示一大盘苹果）小朋友，快来数一数，看老师一共带来了多少个苹果？
（20个）师：
这节课，我们就一起来分苹果（师板书：
分苹果）
（二）、动手操作，探究新知
1、提出问题：
每盘放5个苹果，20个可以放几盘？
（出示主题图、文字）老师想把这20个苹果放到一些小盘子里，如果每盘放5个苹果，那么20个可以放几盘？
小朋友，你们能帮老师分一分吗？
2、动手操作，讨论算法
请听清老师的两个要求：
（1）用你手中的学具代替苹果，边说边摆，要说清你分的过程。
（2）摆完后小组同学互相交流一下，看看有几种算法，然后咱们比一比，看哪个小组同学最聪明，找到的算法最多，好吗？
（学生动手分，小组讨论算法）师巡视、指导。
3、小组汇报解决问题
哪个小组先来汇报一下，你们组找到了几种算法？
（学生汇报，师适时板书）。
（1）用乘法口诀来算，四五二十，可以放4盘；
（2）用连加来算：
5+5+5+5=20，4盘；
（3）用连减来算：
20-5-5-5-5=0，4盘；
（4）用除法来算：
20÷
5=4，4盘。
师小结：
小朋友们真会动脑筋，想出的算法可真多，还能联系以前的加法和减法来想，很有创意！
那么在这些算法中你最喜欢哪种算法？
（生回答）
4、观察算式，发现特点：
老师也比较喜欢用除法来算。
除法算式除了横式还有竖式，想知道除法竖式是怎么写的吗？
今天我们一起来学习除法的竖式。
横式：
5=4
竖式：
4
5丿20
20
0
讨论：
结合刚才分苹果的情况，在小组内讨论一下，竖式中的各个数表示什么。
指名学生回答，根据学生口答板书：
4……商：
“4”表示分4盘。
除数……5丿20……被除数：
“20”表示有20个苹果。
“5”表示每盘20……商和除数的乘积：
“20”表示需20个苹果。
放5个苹果。
0……余数：
“0”表示20个苹果全部放完，没有剩余。
说明：
“丿”表示横式中的“÷
”。
（三）、巩固、提高
小朋友，你学会了吗？
现在老师要考考你们，看这几道题
1、（出示教材第2页试一试），动手做一做：
①生独立做练习②生汇报，集体订正。
2、用竖式计算25÷
5=4÷
9=
（四）、总结体验1、小朋友，这节课你有什么收获？
六、板书设计：
分苹果（竖式除法）
（1）四五二十，可以放4盘。
（2）5+5+5+5=20，4盘。
（3）20-5-5-5-5=0，4盘。
（4）20÷
横式：
（5）竖式：
“丿””表示横式中的“÷
答：
20个苹果可以放4盘。
第二课时《分橘子》（有余数除法
（一））
主备人：
吉隆实验学校李明霞
审核人：
惠东县教育局教研室杨金凤
复备人：
北师大版小学数学二年级下册第一单元的第二课时
初步了解余数的含义，学会用竖式表示有余数除法，并体会余数一定要比除数小。
2、过程与方法：
经历分橘子的实际操作过程，体验用竖式表示有余数除法的过程。
体会有余数除法与生活的密切联系。
提高同学分析观察，推理和判断能力，养成良好的学习习惯。
1、教学重点：
明确“余数一定要比除数小”的道理。
2、教学难点：
通过实际操作抽象出有余数除法的竖式书写格式，理解每一步的含义。
1、教学方法：
讲授法、直观演示法﹑讨论法。
2、教具准备：
橘子图、实物投影。
（一）创设情景
今天是笑笑的生日，小朋友们想不想一起去给笑笑庆祝生日啊？
（生：
想）那我们一起去看一看笑笑妈妈为大家准备了什么水果？
（出示情景图）
（设计意图：
与同学的生活实际联系，激发同学学习兴趣。
）
（二）探究新知，师生互动
1．体会平均分后有时会出现余数。
（1）投影显示14个橘子画面。
（2）请每个同学用代表橘子的圆片实际分一分。
（3）组织小组讨论：
有14个橘子，假如每盘放4个橘子，可以放几盘，还剩几个橘子？
（4）小组内讨论怎样列出算式，用竖式怎样表示。
2．进行全班交流。
引导同学探究竖式各数表示的意思和单位名称的写法，认识余数。
根据同学的回答板书：
14÷
4=3（盘）……2（个）
3
4丿14
12
2
3．引导同学认识竖式中各数表示的意义。
4．试一试：
让同学独立解答课本中的试一试，指名板书，并说一说每个数字所表示的意义，组织同学对小朋友的板书进行评价。
5．体验余数一定要比除数小。
同学讨论：
比较每道题的余数和除数，你发现了什么？
（三）巩固练习：
“练一练”第1、2、3、4题。
（四）总结
这节课，我们学习了什么知识？
你有什么收获？
《分橘子》（有余数除法
（一））
每盘放4个橘子，14个可以放几盘，还剩几个橘子？
1、14―4―4―4=2，可以放3盘，还剩2个。
2、三四十二，14―12=2，放3盘，还剩2个。
3、
3.
4丿14.
12.
2………..余数
答：
14个橘子可以放3盘，还剩2个。
第3课时《分草莓》（有余数除法
（二））
主备人：
吉隆实验学校李明霞
一、北师大版小学数学二年级下册第一单元的第三课时
1、探索有余数除法的试商方法，让学生再探索、练习中积累有余数除法的试商经验。
2、运用有余数除法的有关知识，联系生活实际解决简单的问题，体验成功的喜悦。
二、教学重难点：
经历试商的过程，积累试商的经验，逐步达到熟练程度。
使学生理解和掌握有余数除法的试商方法。
体会余数要比除数小。
讲授法、直观演示法﹑探究法、讨论法。
草莓图、实物投影、挂图等。
五、教学过程
（一）、复习
1、（
）里最大能填几？
（
）×
8﹤44
7×
（
）﹤549×
）﹤62
﹤40（
4﹤30
5×
）﹤48
2、提问：
在有余数除法里，余数和除数有什么关系？
3、练一练：
517÷
518÷
523÷
534÷
5
（二）、创设情境、合作探究
今天是小兔乖乖的生日，它准备了许多酸甜可口的水果，大家猜猜，是什么水果呢？
对了，数数，有几个？
它想把这些草莓平均装在8个盘子里，每盘装几个？
还剩几个？
1、探究试商的方法
（1）引导学生列出算式
解决“每个盘子里可以放几个？
这个问题可以怎样列式？
（2）指名回答，板书：
55÷
8
（3）让学生估算每盘大约放几个。
（4）小组讨论：
怎么判断估计得对不对。
（5）指名回答，引导学生认识：
8×
7=56比55大；
6=48比55小。
所以商6。
（6）启发学生思考：
如果商是5可以吗？
通过集体交流，使学生认识如果商是5，则会出现余数比除数大的情况，所有商不能是5，更不能是比5小的数。
2、怎样估计两数相除所得的商？
可以应用乘法口诀，两数相乘的积要最接近被除数，但又要比被除数小。
3、小结：
余数除法的四个步骤：
一商：
除数和几相乘的积最接近被除数，又比被除数小，商就是几。
二乘：
商和除数相乘。
三减：
要分的总数也就是被除数减去商和除数相乘的积。
四比：
余数和除数比，余数要比除数小。
（三）巩固提高
1、做一做，说一说你是怎样想的。
学生在独立练习后进行集体订正。
2.哪只小动物算的对?
为什么?
小猴.小狗和小熊看我们学的那么棒,也要来考考你.他们说有57个气球,平均分给7个小朋友,每人分几个?
还剩几个?
结合分气球的事说一说.小熊这样算:
57÷
7=7·
·
小狗这样算:
7=9
小猴这样算:
7=8·
1
3，森林医生。
第6页第3题
4，我班有28人，每6人围坐一桌，可以坐几桌，还剩几人？
5，20只小猴子，平均放在3个笼子里，每个笼子里放几只，还剩几只？
（四）总结
通过这节课的学习，有什么收获？
说说你以为在试商时要注意什么？
《分草莓》（有余数除法
（二））
55÷
8=6（个）…….7（个）
6
8丿55.
48.
7………..余数
每盘放6个，还剩7个。
第4课时《租船》（有余数除法的应用
（一））
主备人：
一、北师大版小学数学二年级下册第一单元的第四课时
1、灵活运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际问题，发展应用意识。
2、让学生在小组合作交流中勇于表达自己的想法，并学会倾听他人的意见。
运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际问题。
培养学生勇于表达自己的想法，并学会倾听他人的意见。
灵活运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际问题，发展应用意识。
四﹑教学准备
（一）教学方法：
实物投影、租船情景图。
（一）复习
1、（）里最大能填几？
（）×
5＜36（）×
4＜30（）×
7＜40
（）×
9＜65（）×
8＜70（）×
8＜31
2、列竖式计算。
48÷
7=59÷
8=65÷
7=30÷
4=
（二）主动探索， 解决问题
1、出示投影，找数学信息
师：
请仔细观察，你能从上面的图中找出那些数学信息？
根据学生回答，板书：
每只船限乘4人
每只船每时3元
2、提出数学问题
谁能根据上面的数学信息，提出数学问题？
根据学生提的问题，板书
（1）、21名同学去划船，至少要租几条船？
（2）、10元钱最多能划几时？
3、解决
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