届一轮复习人教版鉴赏古代诗歌的形象 学案Word格式.docx

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答：

剖析　本题考查分析人物形象的特点。

作答时，要结合诗中描写人物行为的诗句进行分析。

第一首诗中描写陈居士行为的有两句，“楚酒困人三日醉”和“亭角寻诗满袖风”；

第二首诗中也有两句，“爱把山瓢莫笑侬”与“醒来推户寻诗去”。

综合分析四句诗，可以发现陈居士有两个特点：

一是爱喝酒，二是爱写诗。

由此我们可以概括出其形象特点：

行为洒脱，情趣高雅。

具体解答时要注意题干的问法，此题的设问方式已经明确要求考生要先概括，再结合诗句分析。

答案　①行为洒脱。

“楚酒困人三日醉”“爱把山瓢莫笑侬”，从陈居士喜欢喝酒可以看出他洒脱的性格特点。

（2分）②情趣高雅。

“亭角寻诗满袖风”“醒来推户寻诗去”，白天寻诗，夜晚寻诗，表现了陈居士沉迷于诗歌创作的高雅情趣。

（2分）

技法透视

1．常见题型

（1）这首诗（词）塑造了什么样的人物形象？

（2）诗歌（词）中的抒情主人公具有怎样的特点？

（3）请简要概括（分析）诗（词）中诗人（主人公）的形象特点。

（4）某一句（联）刻画了一位什么样的主人公形象？

请简要分析。

2．见微知著赏人物

（1）看标题、注释，揣摩形象

有的诗歌标题有极强的暗示性，对形象、情感都有所提示。

如《最爱东山晴后雪》，通过标题就可以大体揣测出，本诗塑造了一个热爱自然美景的诗人形象。

有的诗歌注释也有暗示性。

如《劳停驿》是欧阳修被贬峡州夷陵时所作。

劳停驿，驿站名。

据此可以揣摩出，诗中所塑造的应该是“被贬蛮荒、漂泊在外”的人物形象。

（2）抓描写，理解形象

要抓住诗歌中描写人物“肖像”“动作”“语言”“神情”“心理”的词句，仔细分析，探寻人物的形象特点。

如“醉眼千峰顶上，世间多少秋毫”一句中，“醉眼”就是神态描写，很明显这处神态描写体现了人物旷达洒脱的性格。

（3）析典故，分析形象

引用古籍中的故事或词句，借他人（事）来比况自己，为用典。

如辛弃疾《永遇乐·

京口北固亭怀古》中，“凭谁问：

廉颇老矣，尚能饭否？

”一句用典，作者以廉颇自比，雄心不减当年，期望为国效力，叹无人前来问讯，徒有英雄豪情。

3．答题步骤

第一步

明确指出是什么形象，概括人物形象特征。

第二步

结合诗句内容具体分析诗歌是如何塑造这一形象的，应先分点说明、再概括；

或先概括，再分点说明。

第三步

概括形象的意义（情感、理想、追求、品性等），此步骤有时也可省略。

口诀

联系诗人和注释，关注标题和诗句。

按照思路规范答，步步为营拿高分。

针对练习

1．阅读下面这首宋词，然后完成问题。

梅花引·

荆溪阻雪

[南宋]蒋捷①

白鸥问我泊孤舟，是身留，是心留？

心若留时，何事锁眉头？

风拍小帘灯晕舞②，对闲影，冷清清，忆旧游。

旧游旧游今在否？

花外楼，柳下舟。

梦也梦也，梦不到，寒水空流。

漠漠黄云，湿透木棉裘③。

都道无人愁似我，今夜雪，有梅花，似我愁。

[注]　①蒋捷是南宋词人，本词作于南宋灭亡之后。

②灯晕舞：

昏暗的灯光摇晃不定。

③木棉裘：

以木棉为絮的冬衣。

（1）下列对这首词的理解和分析，不正确的两项是（　　）

A．本词首句“白鸥问我泊孤舟”运用了拟人的修辞手法，借白鹭的口，说出了词人孤舟夜泊的境况。

B．“心若留时，何事锁眉头？

”巧用反问，回答了前句提出的问题，词人泊船是因为心里情愿留下。

C．“花外楼，柳下舟”一句虚实结合，写了词人昔日和故友同游的情景，借繁华景物抒发愉悦之情。

D．“漠漠黄云，湿透木棉裘”渲染了词人此刻所处的环境之恶劣：

天色昏黄，雪花纷飞，冰冷刺骨。

E．“有梅花，似我愁”一句再次运用拟人手法，既写出梅花愁于寒雪，更烘托出词人心境无限凄凉。

答案　BC

解析　B．“词人泊船是因为心里情愿留下”错，词人泊船是因为受到大雪阻挡，是“身留”，非“心留”。

C.“花外楼，柳下舟”一句回忆了词人昔日和故友同游的情景，只是虚写，非虚实结合，同时并非抒发愉悦之情。

（2）请结合词句，简要分析词中“我”的形象。

答案　本词刻画了一位因雪阻而滞留他乡的愁苦、孤寂的游子形象。

词中，词人紧锁眉头（神态）。

“都道无人愁似我，今夜雪，有梅花，似我愁”的心灵独白（心理）写出了无限愁绪，无以排遣，想象梅花和雪也该和“我”一样满腹惆怅吧。

同时写出了雪中的凄凉之景，侧面烘托出了词人的这一形象，表现了词人惜别怀远之情。

解析　首先简要概括“我”的特点，“阻雪”暗示“我”的处境，“锁眉头”“愁”暗示“我”的心情，“冷清清”表明了“我”的心境。

由此可以概括“我”的形象特点。

然后结合诗句具体内容分析；

最后分析其中蕴含的情感，“忆旧游”“愁”等是理解情感的关键。

微点突破二　鉴赏古代诗歌的景物形象

景物形象指诗歌中描绘的自然景物和人文景物。

诗歌中的景物形象是情中之景，有单个景物形象，也有多个景物形象的组合。

鉴赏此类试题，命题者重点考查对景物形象特点的整体把握。

需要注意的是，对诗歌中景物形象的赏析，不能只停留在景物的形态等外部特征上，还应注意其中蕴含的人物情感。

例题　阅读下面这首宋词，完成下面小题。

水调歌头·

金山①观月

[南宋]张孝祥

江山自雄丽，风露与高寒。

寄声月姊，借我玉鉴此中看。

幽壑鱼龙悲啸，倒影星辰摇动，海气夜漫漫。

涌起白银阙，危驻紫金山。

表独立②，飞霞佩，切云③冠。

漱冰濯雪，眇视万里一毫端。

回首三山何处，闻道群仙笑我，要我欲俱还。

挥手从此去，翳凤更骖鸾。

[注]　①金山：

镇江紫金山。

②表独立：

卓然而立。

③切云：

一种高冠名。

作者描写了金山月的什么特点？

其用意是什么？

请结合作品内容简要作答。

（6分）

剖析　第一问，要找出诗歌中描写月的内容，然后进行概括。

如“玉鉴”写出金山月如玉镜般透亮；

“白银阙”写出金山月如白银般明亮；

“漱冰濯雪”写出金山月如冰雪般洁净。

第二问是要求回答景物描写的作用，主要是营造氛围、烘托情感的作用，结合诗歌内容具体分析即可。

答案　词中所描写的金山月如玉镜般透亮，如白银般明亮，如冰雪般洁净，万里皓月营造了澄澈、清明、旷远的意境，（4分）词人借此映衬自己高洁的追求、旷达的胸襟。

（1）诗歌（词）的某些诗句描绘了什么景象？

请简要描述。

（2）某句（联）诗写出了景物怎样的特点？

（3）这首诗（词）描绘了一幅怎样的画面？

寄托了作者怎样的情怀？

2．由景及情析景物

诗歌中的景物形象是情中之景。

要抓住诗中所描写的景物，通过分析意象来分析形象。

景物描写能够对人物的心理起烘托作用，是人物心境的反映。

如诗中出现“菊”“狭径”“柴门”等意象时，则极可能是在塑造“远离官场、热爱自然”的隐者形象。

2．阅读下面这首唐诗，然后完成问题。

春晚书山家屋壁

[唐末五代]贯休

水香塘黑蒲森森，鸳鸯鸂鶒①如家禽。

前村后垄桑柘深，东邻西舍无相侵。

蚕娘洗茧前溪渌，牧童吹笛和衣浴。

山翁留我宿又宿，笑指西坡瓜豆熟。

[注]　①鸂鶒（xīchì

）：

一种像鸳鸯的水鸟。

（1）下列选项中与诗歌内容不符的两项是（　　）

A．首联描绘了静谧安恬的田园之景，暗颂了村民的勤劳。

B．“东邻西舍无相侵”一句，写出了农家生活祥和宁静，没有恃强凌弱、尔虞我诈、互相争夺等社会现象，寄托了诗人的理想和情趣。

C．“蚕娘洗茧前溪渌”一句，通过描写“蚕娘”在渌溪边漂洗蚕茧的场景，既写出了农家劳动的艰辛，也表现出“蚕娘”的辛勤和丰收的喜悦。

D．尾联写山翁“留我宿又宿”“笑指”，是神态、动作、心理的描写，表现其淳朴善良、殷勤好客的性格，并侧面烘托出“我”流连忘返的心情。

E．本诗末尾用一“熟”字状“西坡瓜豆”，绘出一片丰收在望的景象，回应上文满塘黑压压的蒲与到处都是的桑柘，欣喜之情，溢于言表。

答案　CD

解析　C．“写出了农家劳动的艰辛”与诗意不符。

D.没有“心理描写”。

（2）本诗前三句描绘了怎样的景象？

有什么作用？

答案　第一问：

前三句写池塘里蒲草森森，传来阵阵清香，水鸟悠闲嬉戏，如家禽一样，一点也不怕人，桑树和柘树到处都是，显得翠色葱茏，描绘了山村晚春景色秀美、物产丰富的景象。

第二问：

渲染了山村静谧安恬的氛围；

为下文描写和谐安宁的山村生活做了铺垫；

寄托了作者对宁静美好，民风淳朴的田园生活的喜爱与向往之情。

解析　解答第一问时要用优美的语言把前三句的景象描绘出来，要结合诗句中的意象，要概括意境的特点。

“如家禽”说明人与动物和谐相处；

“水香”“桑柘深”等展现了景物静谧、青翠，物产丰富的特点，由此可以解答第一问。

解答第二问时首先要结合诗句内容，因为是开篇的写景句，所以要考虑其在营造氛围、引起下文等方面的作用；

同时还要结合诗歌的情感分析其作用，因为田园生活如此美好，所以自然有作者对这种生活的肯定与向往之情。

微点突破三　鉴赏古代诗歌的事物形象

事物形象，多指咏物诗或杂诗中的物象。

所谓物象，即被人格化了的描写对象。

这些物象大多带有诗人的主观色彩，曲折地表现诗人的品格和思想感情。

鉴赏事物形象要由物及人，从物、人一体的角度来把握事物的特点。

回答时，要先借助相关语句或关键字词来把握事物的特征，再联系创作背景进行有关作者思想感情的深层分析。

例题　（2012·

天津高考）阅读下面这首律诗，按要求作答。

野菊

[宋]杨万里

未与骚人当糗粮①，况随流俗作重阳。

政②缘在野有幽色，肯为无人减妙香？

已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黄。

花应冷笑东篱族，犹向陶翁觅宠光。

[注]　①糗粮：

干粮。

首句典出屈原《离骚》“夕餐秋菊之落英”句。

②政：

通“正”。

颔联描绘了怎样的野菊形象？

剖析　题干中“颔联”明确了鉴赏的范围，“野菊形象”明确了鉴赏的对象。

第一步，解答时要结合意象的固有内涵分析，菊花在古诗词中是高洁的象征。

在这首诗中，注释的内容和颔联也表明了野菊的这一内涵。

另外，“在野”点明了野菊生长的地点，“幽色”点明了野菊的颜色，“妙香”点明了野菊的气味。

第二步，将“物”与“人”巧妙地连接起来。

野菊高洁，正是为了说明人像野菊一样，也具有高洁的品格。

答题时联系菊花的常见内涵，抓住反问句，便可得出野菊形象。

答案　野菊生长于山野，花色清淡，香气清馨。

（2分）不因无人欣赏而自减其香，不为外部环境而改变内心的高洁。

（1）简要分析诗歌（词）中塑造的“×

×

”这一艺术形象。

（2）这首诗（词）描绘的“×

”具有什么特征？

请结合诗句具体分析。

（3）这首诗（词）为什么要写“×

”？

作者借“×

”抒发怎样的情怀？

2．挖掘寓意品物象

借物抒怀、托物言志的诗歌（咏物诗），往往在对物象的描绘中寄寓作者的情感和人生理想。

这些物象不仅具有事物的特点，还具有人的品性。

（1）熟记特定物象的象征意义。

要注意沉淀于古代诗歌中的花鸟虫鱼、月露风云的特定意义和文化内涵。

（2）结合作者处境，了解作者身世，分析物象的象征意义。

（3）抓住物象特征与作者寄寓其中的情感和理想。

总结概括出诗中所歌咏描绘的主要物象的特点。

结合诗句分析所咏物象的特点，关注描写用语及评价用语的感情色彩，将“物”与“人”之间的相似点或相关点连接