一年级下册道德与法治电子教案.doc

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**县第二小学一年级下册道德与法治教案

第一单元我的好习惯

单元教学内容：

第一单元：

 我的好习惯。

主题：

1.我们爱整洁；2.我们有精神；3.我不拖拉；4.不做小马虎。

单元教材分析：

第一单元《我的好习惯》，由第1课《我们爱整洁》、第2课《我们有精神》、第3课《我不拖拉》和第4课《不做“小马虎”》组成，主要针对学生日常生活中的基本习惯问题而设计。

前两课侧重从外在基本文明形象的塑造到内在精神气质的培养;后两课针对学生在这一时期普遍存在的作业拖拉、马虎等问题设计，引导学生养成讲文明、讲卫生、乐学、勤学的好习惯。

目前，部分学校已经开展不同主题的习惯养成教育，因而，可以考虑将相关内容整合到入学教育活动中。

一方面将学校的入学教育课程化，使之成为学校生活开始的必要环节，系列化为有明确教育目标的引导活动。

另一方面，使本单元的教学目标校本化和班本化，与学校和班级学生的具体问题结合进行，使之对学生的现实生活发挥更有针对性的引导作用。

学情分析：

一年级下册是在学生基本适应了校园新生活的基础上，针对这一时期学生发展中存在的突出现实问题——好习惯缺失，引导学生养成好的生活习惯，形成稳定的生活方式。

“养成好习惯”不仅符合学生心理发展的规律，也是本册的核心教育主题。

这里的生活，是一个整体的视角，包括：

日常生活的好习惯，学习的好习惯，与大自然、家人、同侪共在的好习惯。

好习惯，是一个美好自我形象在学生身上的具体化，从好习惯的养成开始，为学生追求美好自我启航。

单元教学目标：

1、通过活动，使学生认识到好习惯带来的益处，提高学生养成好习惯的自觉性。

引导学生制定计划，培养获取信息的能力。

2、引导学生参与活动，使学生初步养成良好的品德和行为习惯。

3、通过活动，让学生感受到成长的快乐，激发学生热爱生活、积极向上的感情。

4、在参与活动的过程中，引导学生学会与同学合作、交流、分享感受，共同体验活动的成果。

单元教学重、难点：

本单元“我的好习惯”养成是将学生作为一个完整人来进行教学，是身体、心理、精神共同参与教学的过程。

它是课堂教学从学生已有习惯出发，通过身心参与、感动心灵、持之以恒，始能养成。

整洁、精神等这种个体行为习惯抽象到社会礼仪，再提升到审美和愉悦的精神层面，这个养成路径与方法，就成为教学的重点，而要让学生悦纳已达成自律，必须用学生已有认知能达成的方式，提高审美修养，提升认知水平。

所以，有层次地探究“为什么要养成好习惯”就成为了教学的难点。

单元课时安排：

8课时

年级

一年级

教学

内容

第一单元第1课我们爱整洁

时间

3.05--3.09

课时

2课时

课型

新授课

教学目标

1、教育学生初步懂得什么叫整洁，人和环境为什么要整洁。

2、培养学生爱整洁的良好习惯。

教学重难点

在平时生活中如何做才算整洁，培养学生爱整洁的良好习惯。

教学方法

启发式、观察法、演示法、互动交流

教学准备

师准备：

PPT、手帕、书包、文具盒、书本等若干件（干净与不干净的），脸盆若干。

生准备：

抹布、手帕、安全剪刀等。

师生活动

个性教案

教

学

过

程

一、导入新课：

同学们已经是小学生了，很多事情已不需要爸爸妈妈帮助了。

能告诉大家，你每天起床后都做了些什么吗？

同学都非常能干，学会自己的事情自己干了。

那你会整理房间、打扫教室卫生，并保持它们的整齐清洁吗？

今天，我们就来学习《我们爱清洁》，看一看什么叫整洁和怎样做到爱整洁。

二、学习新课：

1、在家爱整洁。

⑴出示课件,领会“整洁”的含义。

①出示：

这块手帕干净吗？

这一块呢？

这个书包不仅外面脏，

再看里面的书本放得怎样？

我们说：

这个书包不干净、不整洁。

②影片：

这个小朋友的家干净又整齐。

我们说：

他的家很整洁。

⑵解“按时”的含义。

①你们知道清晨大约是指什么时候？

②你每天几点钟起床？

是谁叫醒你的？

每天都在这个固定的时间起床，就叫按时起床，“按时”是一种良好的习惯。

⑶提问：

起床后，你做些什么事？

怎样做的？

⑷讲述：

我们所做的这些事都是围绕着个人卫生来做的。

你们看，××同学穿的衣服多整齐，××同学的手、脸洗得真干净，××的头发（小辫）梳得真整齐……他们真整洁。

⑸除了个人卫生做得好，你房间里的被子谁叠？

枕头、床单谁铺、谁掸？

桌子谁来抹？

②指定学生复述自己平时的做法。

2、在学校爱整洁。

（1）了解学校环境整洁的内容与保持环境整洁的方法。

（2）扫教室的步骤是怎样的？

（3）为什么要先开窗户，再洒水、擦黑板、扫地、抹桌椅？

不这样做会怎样？

步骤颠倒又会怎样？

为什么？

（4）老师为什么要夸奖我们？

是怎样夸的？

 3、身心健康与环境整洁。

（1）为什么生活在干净、整齐的环境里才会真开心？

（2）怎样才能长久保持这样的美好环境？

三、反馈检测 

1、游戏：

比赛穿衣、系鞋带。

请四位同学脱掉外衣，解开鞋带，看谁最先穿好衣服、系好鞋带。

2、思考题：

说一说怎样才算整洁？

你做得怎样？

3、师生小结全课学习内容。

指多名学生说说，重复的话不说。

导入新课，板书课题

出示具体实物，引导理解“整洁”的含义。

例举具体事物，指导学生理解“按时”的含义。

明确“按时”是一种良好的习惯。

引导学生明确：

我们应当自己的事自己做。

突出：

叠、铺、掸、抹。

表现：

四四方方、平平展展、一尘不染。

指定学生上台表演、操作。

做好即时点评：

师评价、生生评价

作

业

设

计

实践活动：

今晚回家后，亲自动手整理一下自己的房间，让爸爸妈妈做出评价，并拍照传到班级群里。

板书设

计

第1课我们爱整洁 

打扫教室卫生：

开窗  洒水  擦黑板 

扫地  抹桌椅 在学校 

保护校园环境：

不乱丢  不践踏……

教学反思

年级

一年级

教学

内容

第一单元第2课我们有精神

时间

3.12--3.16

课时

2课时

课型

新授课

教学目标

1.珍视自己的仪态、仪表，养成良好的生活习惯。

2.乐于展示自己有精神的样子。

3.认识有精神的样子。

教学重难点

重点：

1.知道怎样做才有精神。

2.学习正确的坐、立、走的姿势。

难点：

养成做事有精神的好习惯。

教学方法

观察法、谈话法

教学准备

师：

1.升国旗的视频。

2.课件。

3.开展活动的照片、上课学习的照片。

生：

回想自己入学以来参加活动时的样子。

师生活动

个性教案

教

学

过

程

第一课时

活动一：

绘本故事《谁精神？

》

　　导语：

同学们，这节课老师给大家带来了一个有趣的绘本故事。

请大家一起来欣赏小故事，找找看，故事中谁精神？

　　出示任务：

看这个绘本故事，说说自己的理解。

出示ppt，呈现绘本内容（第6页中1图2图，第7页中3图4图）。

小结：

有精神不仅仅是外表漂亮，也不仅仅是眼睛大又明，还要包括内心的神采，声音的响亮，姿势的挺拔，唱歌的技巧等。

总之，内外都有精神，做到内外统一，才能表现一个人从内而外的“精”、“气”、“神”。

活动二：

我们真精神

　　出示任务：

“精神”的我是什么样？

1.追问：

大家一起看一看，从哪儿能够看出她（他）很精神呢？

　“精神”，顾名思义是指“精”、“气”、“神”。

你从哪些地方看出同学的“精”、“气”、“神”。

说说你的发现，看看自己身上的“精”、“气”、“神”是怎么体现的。

　　请观察第6页中的图片，说说你从哪些地方看出这些小朋友很精神？

可以从站姿、外貌、眼神、服装、头发等不同方面仔细观察，说说图中的小朋友带给你什么感受？

　　2.生活中我们会参加很多集体活动，有时候有些集会的场合非常严肃，例如升国旗的时候，你知道为什么升国旗的时候大家都要精神抖擞的站立，并向国旗行礼吗？

　　为什么国旗班的战士面对国旗的时候，比我们更庄严更精神呢？

　是因为他们是大人吗？

　是因为他们平时经常训练自己的“精”、“气”、“神”吗？

　是因为他们内心非常热爱国旗，所以表现出来最佳的精神面貌吗？

　　除了在升国旗的时候，我们要内心和外表都很精神，还有哪些集体活动也需要我们内外统一的有精神的表现呢？

　　集体集会时的“有精神”是什么样子的？

请你大声赞美自己或是你眼中有精神的小榜样。

3.除了在集体集会的时候，我们要有精神之外，在日常学习和生活中，要不要有精神呢？

有的时候感觉累了，要不要放松一下，还是继续努力保持有精神的状态呢？

　怎么样才能一直保持很有精神呢？

寻找日常生活中的有“精神”的小达人。

说说他们在日常生活中，为何会带给大家很“精神”的感觉，采访一下他（她）是怎么做到的。

　　小结：

有精神带给别人的感受是赏心悦目，是自信，也是朝气蓬勃。

有精神不仅仅是在集会和重大活动的时候我们集体的精神面貌，也是生活和学习中认真朗读、高兴歌唱、响亮说话、友好相处的精神面貌，更是在遇到困难和误解时的努力进取和乐观积极。

相信你一定可以通过自己的努力，成为一个内外都有精神的学生。

活动三：

我的照片故事

　　出示任务：

晒照片

　　课前请同学们搜集了自己生活中最“精神”的照片，现在请你带着自己的照片，给大家讲述一下你的照片中的故事，在哪里发生的故事，故事中的你为何这么有精神呢？

　　小结：

出示ppt，呈现第7页的有精神的孩子的图片。

看来，大家都愿意做一个有精神的孩子，都愿意受到大家的欢迎，仪表整洁、站姿挺拔、认真朗读、高兴歌唱、响亮说话、自信表达、

阳光笑容的你，真的特别有精神。

　　活动四：

故事续编

　　1.大雄是个学习非常努力的孩子，可是晚上总是睡不好，第二天就带着黑眼圈儿来上学了，课堂上他也没精神，下课时，你会…

　　2.乐乐最近参加舞蹈比赛，取得了好成绩。

可是因为排练和比赛，耽误了学习。

课间乐乐闷闷不乐地趴在课桌上，你会…

　　3.康康是个快乐的胖孩子，每天都乐呵呵的。

但是这次体育测试成绩不理想，爸爸、妈妈都很着急，作为他的好朋友，你会…

　　小结：

良好的作息和充分的休息，可以有助于我们保持有精神的状态。

积极面对挫折和失败，拥有强大的心理素质，才可以让我们成为内外都精神的小学生，加油吧!

你一定行。

第二课时

教学目标：

1.产生良好的自我认同感，乐于形成良好的精神面貌。

2.提醒学生有精神，面貌好，才健康。

3.知道天天有精神，持之以恒才能形成有精神的好状态。

活动一：

有精神才好

　　导语：

有两名同学总是没精神，请你帮助他们发现问题，并提出解决的办法，让他们像你一样成为健康精神的孩子。

　　出示任务：

出示ppt，第8页的两张坐姿和站姿的对比图。

小结：

揭示有精神的价值，做个有精神的儿童，身体好，面貌好，有自信，有朋友。

健康成长乐哈哈。