四川省广安第二中学校学年高二语文下学期期中试题Word文件下载.docx
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在宋代隐士那里，隐而不仕已不再是宣泄某种与政治对抗的情绪，或者宣扬一种洁净的人格魅力，而是很简单的理由：
“家有山林之乐。
”自然审美的欣赏进入了“可游可居”（《林泉高致》）的生活化场景之中。
另外日常生活的亲情、友情，即一种对生活审美的重视，也成为士人隐居不仕的借口。
过一种审美的生活，充满情感的生活，而非忙碌、异化的政治生活，是促使很多士人放弃仕宦而归田园，或者在仕宦而梦寐田园的重要因素。
中唐以来，士人普遍流行及时行乐的闲逸心理，唐宋词中多有表现。
究其原因，以白居易为代表的“中隐”文化心态对此影响显著。
“中隐”既是隐逸的一种方式，也是一种休闲审美心态的体现。
或者可以说，中隐是以审美来调节生活，以休闲来获得有着生命韵律的生存方式，在休闲的生活中实现一种不离政治而远离政治的仕途智慧。
虽然宋代士人大多倾慕白居易的中隐模式，但亦有很大的超越。
白居易的中隐前提，他说得很清楚，“隐在留司官”。
这样的官位是“不劳心与力，又免饥与寒。
终岁无公事，随月有俸钱”（《中隐》）。
而对于“大隐”，即隐于朝市的做法，白居易是否定了的，认为“朝市太喧嚣”。
而小隐入山林的模式又显得过于冷清辛苦。
白居易的休闲审美生活仍是要寄托于外在物质条件之上，要有官做，但不大不小，不闲不忙，还要有较为丰裕的俸禄。
因此，大隐、小隐、遭遇贬谪等，对于白居易而言似很难真正洒脱闲适。
宋代的士人则大为不同。
诸如在朝为官、隐居山野、遭遇贬谪等传统士人所能处的所有境遇，宋代士人仍表现出诗酒风流，山水怡情的人生姿态。
他们自觉地将审美的因素与张弛有致的生命节奏融入到日常生活中来，在仕与隐之间做到无往而不闲，无入而不自得。
因此，在宋人看来，更为难得的并非身心两闲，而应是“体未得休，而心无他营”，身不闲而心闲的生活方式。
总之，中国的隐士文化自宋代起就越来越休闲化了。
就是说隐逸并不主要是达到一种政治的目的，而更是为了获得美的生活，是从对劳形怵心到闲情逸致的转化。
当然，也不否认在宋代及以后的时代，有个别时期隐逸文化会带有很浓的政治色彩，但这已经不是隐逸文化的主流形态。
正如苏辙所言：
“一出一处，皆非其真。
燕坐萧然，莫之与亲。
”（《壬辰年写真赞》）出处、隐仕都是形迹，最为重要的是“萧然”之心境。
萧然心境，即为淡泊、闲适的心境。
当官的往往劳形累心，隐居者往往内心向往功名。
所以，能拥有“萧然”（审美心胸）的人是最真了。
（节选自潘立勇、陆庆祥《宋代士人的休闲之境》）
1．下列关于“宋代隐士文化”的表述，正确的一项是（）（3分）
A．宋代的隐士多与仕宦者往来交游，不再像陶渊明那样愤世嫉俗。
B．宋代士人所倾慕的“中隐”模式是一种以审美来调节生活，以休闲来获得有生命韵律的生存方式，在休闲的生活中实现一种远离政治的仕途智慧。
C．在宋代，注重对生命的个性化体验，追求审美的自由生活，成为士人孜孜以求的人生理想。
D．宋代士人普遍存在归隐倾向，他们通常认为外在的功名是虚幻的、无意义的，而内在生命享受才是生命的真实。
2．根据文意，下列理解正确的一项是（）（3分）
A．宋代隐士文化出现转折，表现在宋代士人普遍归隐，且这种心理源于一种形而上的人生之思。
B．自宋代起，隐逸就不主要是为了达到一种政治目的，而是为了获得更美的生活，是从对劳形怵心到闲情逸致的转化。
C．白居易的“隐在留司官”表明他将休闲审美生活寄托于外在物质之上，是一种身不闲而心闲的生活方式。
D．宋代隐士的归隐，不是为了宣泄某种与政治对抗的情绪，或者宣扬一种洁净的人格魅力，而仅是为了体会日常生活的亲情、友情。
3．根据原文，下列分析和评价有误的一项是（）（3分）
A．宋人在遭遇在朝为官、隐居山野、遭遇贬谪等境遇时，仍表现出诗酒风流，山水怡情的人生姿态，主要受到白居易“中隐”模式的影响。
B．过一种审美的生活，充满情感的生活，而非忙碌异化的政治生活，是很多士人放弃仕宦而归田园，或者在仕宦而梦寐田园的重要原因。
C．中唐以来，以白居易为代表的“中隐”文化心态对士人普遍流行的及时行乐的闲逸心理有着显著的影响。
D．从文中苏辙的话可以看出，他认为隐居与否并不重要，重要的是拥有一种淡泊、闲适的心境。
（二）文学类文本阅读（本题共3小题，14分）
阅读下面的文字，完成4—6题。
毛毛熊
（作者：
周海亮）
男人坐在候车室的长条椅上，呆滞的目光瞅着脚边一个鼓囊囊的旅行包。
他在等待一天中惟一的一班过路车。
其实男人十天前就应该离开这个地方，但当妻子要求他和她一起回去时，他说，让我再静静呆几天吧。
老人什么时候进来的，他没有察觉。
他看到他们时，老人正领着一个三四岁的男孩站在他面前。
看得出老人很累，流着汗，弯着腰，握拳轻轻捶着自己的大腿。
他向旁边挪了挪，指着腾出来的空位。
“您坐。
”他说。
老人朝他笑笑，坐下。
她把男孩放到自己腿上，眼睛看着窗外。
“奶奶……”“嗯。
”“妈妈是不是不要咱们了？
”“嗯。
”“她为什么不要咱们了？
”“她做的对。
你不懂……”“我不懂，你快告诉我。
”“长大了，你就知道了。
”
”“爸爸呢？
”“爸爸走了。
”“我知道他走了。
我们是不是要去看他？
”“不。
我们要去亲戚家。
”“以前的家呢？
”“我们不再回去了。
”“我们为什么不去看爸爸？
”“因为爸爸走了。
”“我知道他走了，我们为什么不去找他？
”“你不懂……”“我不懂，你快告诉我。
”“我什么时候长大？
”“很快。
”“我想妈妈。
”“我更想爸爸。
他说要给我买一只毛毛熊。
”“我想看爸爸的照片。
”“等到了亲戚家再看。
”“不，我现在要看。
”“你怎么不听话？
”“我就想看看爸爸的照片……”“信不信我揍你？
”“好。
我先看。
看完了，你再揍我。
男人静静地听着一老一小的对话。
本来他不想插话，但男孩的最后一句话让他心酸。
他把身子斜了斜，朝向老人，“就给他看看吧！
”他说，“这么小的孩子，这么想他爸爸。
老人叹口气，从随身携带的帆布包里拿出一个信封，又从里面抽出一张照片，递到男孩面前。
“快点看！
”老人的眼睛环顾四周，样子有些紧张。
男人愣住了。
他死死地盯着照片上的男人，直到老人把照片重新装进信封。
“他是不是，叫高畋？
”男人问。
“是的。
”老人不安地说。
她飞快把脸转向另一侧，盯着窗台上的一盆云竹。
“您告诉我，”男人从口袋里掏出一张报纸，抖开，指着上面的一张照片问她：
“这是他吗？
”男人的胸膛开始剧烈地起伏，仿佛有人在里面拉一个巨大的风箱。
”老人看了他一眼，再一次飞快地把脸转向那盆云竹。
男人盯着老人，一时竟不知说什么好。
他的胸膛有节奏地起伏，却挤出不均匀的呼吸。
男人站起来，又坐下，他重新把报纸抖开，盯着上面那个已经死去的男人。
……一个月前的一天，这个叫高畋的男人闯进了镇上的储蓄所。
他带着一把刀子，身上绑满了炸药。
他没有抢到钱，却被很多警察追赶。
男人慌乱之中跑向附近的一座小山，并躲进半山腰一个废弃的有着两间屋子的看林房。
荷枪实弹的警察很快将他包围，男人看逃走无望，就引爆了身上的炸药。
恐惧并绝望的男人并没有发现，在一墙之隔的另一间屋子里，正躲着一群瑟瑟发抖的人。
那是八个来这里旅游的小学生和一位青年老师，那天他们来爬这座山，累了，进到看林房休息。
然后他们听到有人闯进另一间屋子。
再然后，房子被炸上了天。
八个小学生，当场炸死两个。
十几天后，在医院里，又死了一个。
据幸存的青年教师回忆，那个男人并没有发现他们……
男人朝老人张张嘴，却什么也没说。
男孩再一次缠起老人，“我还想看爸爸的照片。
老人终于火了。
“信不信我揍你？
”她在男孩的屁股上重重打了一巴掌。
男孩大哭起来，“我要看爸爸！
你为什么不让我看爸爸？
”“跟你说过爸爸走了！
”“我知道他走了，他去哪了？
”“信不信我再打你一巴掌？
”“你打！
你打！
爸爸说过要给我买一只毛毛熊的！
他不会扔下我走的！
”“你想知道爸爸是怎么走的吗？
你想知道是不是？
”老人的眼泪终于淌下来，“好！
我告诉你！
“你不要这样！
”男人急急地阻止老人。
他低下身子，看着男孩，“爸爸刚才还在，和我在一起。
不过你来之前，他坐上汽车走了。
他得赶着去挣钱，给你买更多玩具。
过些日子，他还会回来找你。
毛毛熊他给你买了，让我捎给你。
”男人打开那个鼓囊囊的旅行包，从里面拿出一只很大的毛毛熊，递给男孩。
“你看，是不是？
毕竟是小孩子。
男孩看到毛毛熊，就乐了：
“我就知道奶奶在骗我！
我就知道爸爸不会忘了我！
老人不安起来。
“这个，值很多钱吧？
”她指着毛毛熊问。
“没事。
我买给孩子的。
他早想要一只毛毛熊，一直没给他买。
后来他……病了，就给他买了一只，让他日夜抱着。
想不到医生没能……把他救活。
现在他不需要了……”男人强忍着泪，泪却还是滴下来。
老人重重地叹口气。
“什么病？
”她问。
一辆汽车在候车室门口停下来，正是男人等的那一班。
男人站起来，拿起瘪瘪的旅行包，朝门口走。
走了几步，他停下来，转过头，对老人说：
“他没得病。
假期来旅游，死在这儿了。
是被炸死的。
在半山腰的守林房。
（选自《帘卷西风》，有删改）
4．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）（3分）
A.奶奶说儿媳妇离开是对的。
她总是看着窗外。
或窗台上的云竹，这些都说明她为儿子的行为感到羞愧，内心隐含着哀痛，是一个是非分明的人。
B.男人确认照片上的男人就是炸死自己的儿子的人后，气愤、痛苦、情绪激动。
但当奶奶要告诉孙子真相时，他又赶紧阻止，表现出可贵的善意。
C.高畋引爆炸药时不知道在隔壁有老师和学生，可见他并非故意炸死包括男人的孩子在内的几个孩子，所以男人原谅他，并主动去安慰他的儿子
D.小说开头写男子在候车室候车．瞅着鼓囊囊的旅行包。
结尾写他拿起瘪瘪的旅行包。
准备乘车离去，前后呼应，结构圆合，显示出严谨的构思。
5．男孩在文中有什么作用?
请简要分析。
（6分）
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6．围绕主人公小说有明暗两条线索，它们分别是什么?
这样处理有什么好处?
（5分）
（三）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）
阅读下面的文字，完成7—9题。
材料一：
塞罕坝林场向世界诠释“美丽中国”
5日，中国塞罕坝林场建设者被联合国环境规划署授予“地球卫士奖”。
这是联合国表彰来自世界各地杰出环保人士和组
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