语文版八年级 上 语文第一单元导学案Word文档下载推荐.docx

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1理清文章脉络，掌握作者行文的时间和空间顺序。

2把握本文内容翔实，情文并茂的写作特点。

3学习作者根据各个景物的特点而采用的不同的描写方法。

情感态度价值观

培养学生热爱祖国大好河山的感情，增强保护环境的自觉意识。

二、导学重点、难点简析

重点：

1学习作者根据各个景物的特点而采用的不同的描写方法

2把握本文内容翔实，情文并茂的写作特点。

难点：

掌握寓学识、才力和情感于记叙之中的游记写作方法

三、教具准备：

朗读带、图片

导学过程：

第一课时

一、引入新课

1、背诵李白的《早发白帝城》：

2、提问：

①这首诗所写的地点在哪里？

3、作者简介

刘大杰,现代学者，作家，翻译家,1904----1977年,湖南岳阳人。

4、游记：

游记是描写旅行见闻的一种散文形式。

游记的取材范围极广，可以描绘名山大川的秀丽瑰奇，可以记录风土人情的有趣阜盛，可以反映一人一家的日常生活面貌，也可以记下一国的重大事件，并表达作者的思想感情。

5、三峡简介

长江三峡，我国十大风景名胜之一，中国四十佳旅游景观之首，是长江上游最为雄伟壮观的峡谷，由西陵峡、巫峡、瞿塘峡组成。

三峡跨湖北、重庆两省市，西起重庆白帝城，东至宜昌南津关，全长193公里，被游人誉为“山水画廊”。

我们于七年级所学习的选自北魏郦道元所著我国古代地理名著《水经注》中的课文《三峡》，就是对三峡雄奇风光的生动叙述。

古诗有云：

曾经沧海难为水，除却巫山不是云。

意思是说：

见过汪洋大海的人，对别处的水就看不上眼了，除了巫山那五彩缤纷的彩云，相形之下别处的云彩就黯然失色了。

由此可见巫山云彩景色之绝美。

唐朝大诗人李白的著名诗篇《早发白帝城》，诗句也出色地描绘了船行三峡，瞬息千里的壮观景象。

现在的三峡，已成为世界最大水电站，这里更成了世界知名的旅游热线。

三峡旅游区优美风景众多，除了险峻的自然风光外，较著名的人文景观还有刘备托孤的白帝城、酆都鬼城、忠县石宝寨、云阳张飞庙，葛洲坝大坝工程等等。

二．自主学习

朗读课文，思考问题

（给课文段落标上序号吧，记得一定要多看几遍课文哦）

（1）作者是以什么顺序和什么线索来描绘三峡风光的？

（2）作者由宜昌到重庆逆流游览三峡，你能找出作者途中经过了哪些地方吗？

（3）根据你的理解，课文可以分为几部分？

请说说每部分别写了什么内容。

（4）.你能说说本文抒发了作者怎样的思想感情吗？

三、合作探究（学生讨论交流明确）：

1、根据课文内容分析文章结构

文章采用先总写后分写，以时间顺序。

第一部分（1~2自然段）：

总写三峡险恶。

第二部分：

（3~9自然段）分别描写西陵峡、巫峡和瞿塘峡的景色。

第三部分：

（10自然段）写走完三峡后的心情。

2、作者由宜昌到重庆逆流游三峡，沿途经过了哪些地方？

船从宜昌上驶

开始是西陵峡，共分四段：

黄猫峡、灯影峡、崆岭峡、米仓峡，出峡有香溪。

船过姊归和巴东，进入巫峡。

过巫山即入瞿塘峡。

过瞿塘峡则到白帝城，最后船泊在夔府的江岸。

作者的游踪顺序（首先要搞清作者是由宜昌到重庆逆流游览三峡）

宜昌——西陵峡（黄猫峡、灯影峡[中有黄陵庙]、崆岭峡[中有牛肝马肺峡、崆岭滩]、米仓峡、（香溪）——秭归、巴东——巫峡——瞿塘峡（白帝城、孙夫人庙、八阵图）——夔府的江岸

3、在三峡中，最吸引游客的应该是巫峡。

朗读课文第七、八自然段的朗读录音，找出这两段所写的内容，看看巫峡的美体现在什么地方？

　　（这两段主要写了巫峡的江水、山和云。

）

4、自由读七、八段，分别找出一个排比、拟人和比喻句。

①排比句：

“江水的险，险在窄，险在急，险在曲折，险在多滩。

”这个句子抓住“窄”、“急”、“曲折”、“多滩”等词，突出了江水的险。

②拟人句：

“这个峰很高，那个峰还要更高，前面有一排，后面还有一排，后面的后面，还有无数排，一层一层地你围着我，我围着你，你咬着我，我咬着你。

”这个句子突出了山峰的特点——高。

运用拟人法描写巫峡山的高峻，非常生动，将群山写活了。

③巫的云“有像牛马的，有像虎豹的，奇形怪状，应有尽有”。

这个句子生动地写出了云雾的奇幻多变。

④拼命地飞，拼命地飞，总觉得它不容易飞过那高高的峰顶

运用了反复的修辞手法，通过从侧面写飞鸟飞不过峰顶烘托山峰的高峻。

四、作业

1、字词积累解释造句

2、课后练习四

第二课时

一、自主学习

再读课文，找一找文中景物及特点，作者的感觉

总说三峡：

险恶、最为险恶巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳惊异

西陵峡：

黄猫峡山高不险、水急不峡紧张

灯影峡江北山险峻而干枯无味，江作者即景诗轻松、悠闲南山玲珑秀丽树木青葱可爱。

崆岭峡牛肝马肺峡：

山象刀剑削成，青滩叶滩不算滩极为可怕成窄门。

崆岭才是鬼门关崆岭滩：

水从高处倒注

米仓峡水没以前急，山更险峻王昭君浣装（典故）

群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村

巫峡：

水险、山妙、云奇有情趣

瞿塘峡：

山势稍低平、水势仍险急刘皇叔托孤凄凉

白帝城、孙夫人庙；

松树、八阵图、钟声

走完三峡：

山势平敞些、江面宽得多水势也平得多。

轻松

二、合作探究

分析所引用用诗句、谚语、典故的作用

1.民谚“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”

渲染了三峡一带的险恶、悲凉的气氛，为全文定下基调。

2.作者即景诗“黄陵庙下江南味，也有垂杨也有花”。

诗中“江南味”“垂杨”“花”，形象生动地描绘出黄陵庙一带山水景色之美。

突出了黄陵庙的环境优美的特点。

3、谚语“青滩叶滩不算滩，崆岭才是鬼门关”。

表现了崆岭滩的险恶、可怕。

前句运用对比手法，突出显现崆岭滩，后句中用“鬼门关”形容崆岭滩，其险可见，令人望而生畏。

4、诗句：

“群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村”。

突出赞赏诗中“赴”字运用之妙，从而进一步表现了沿江两岸如群马奔驰的山势，诗的后句也赞扬了明妃王昭君。

5、典故“刘皇叔托孤”

文章一方面写白帝城树木青葱，玲珑可爱，另一方面写刘皇叔在此托孤的悲惨故事，突出了三峡景色丰富的历史文化内涵，更耐人寻味。

三、学生总结文章的写作特点

1、文章按照作者的游踪，依次记叙、描写景物。

层次井然。

文中开始先总述，然后逆江而上，分别记叙、描写西陵峡、巫峡、瞿塘峡。

记叙最长的西陵峡时，分四段介绍，条理清楚。

2、介绍景物时，能抓住特色，详略得当。

3、采用多种修辞与写作手法来描写景物，生动形象。

用拟人、比喻、排比等多种修辞手法，突出景物的特点，用烘托、对比、反衬的写作手法突出了三峡的险恶。

4、文中恰当地引用古诗、谚语、及自己的即景诗句，收到了画龙点睛之效，言简意赅，渲染气氛，使游记增添了韵味。

五、作业

课后练习二、三

附板书设计：

1巴东三峡

宜昌——西陵峡（黄猫峡、灯影峡、崆岭峡、米仓峡）

——秭归、巴东——巫峡——瞿塘峡——夔府的江岸

导学反思

1、本节亮点

2、待改进处

2.周庄水韵

一、导学目标

1、学生自读课文，结合观赏课本中的插图，整体感知周庄水乡动人的情韵。

2、让学生说说作者三次游周庄留下的印象。

3、重点研读、品味作者第三次游周庄的段落，欣赏文中准确、生动、优美的语言

二、导学重点难点

1、重点：

（1）学习本文多角度进行描写景物的方法。

（2）学习本文清新优美的语言。

2、难点：

体会作者渗透在游记中的感情，感悟文章丰富的内涵和情感。

三、导学方法

讨论法、朗读法

四、教具准备

1、选一幅周庄水乡的图画，张贴于黑板。

2、选一幅水墨画和一幅版画

五、导学时间：

2课时

导学过程

第1课时

一、引入新课

周庄位于苏州城东南，昆山的西南处，古称贞丰里。

春秋战国时称摇城。

至康熙年正式定名为周庄镇。

周庄为泽国，因河成街，呈现一派古朴、明洁的幽静，是江南典型的“小桥、流水、人家”，虽说历经900多年的沧桑，仍完整一保存着原有的水乡古镇的风貌和格局，宛如一颗镶嵌在淀山湖畔的明珠。

今天这节课我们就带大家一起走进周庄，去体会那里的动人水韵。

二、自主学习

1、听录音，找出课文中的疑难字词。

并借助工具书、资料自行解答。

2、教师检预习效果、学生词语背诵情况。

3、自读课文，并思考：

（1）“我”曾经几次到周庄，每次留给我的印象是什么？

（2）与《巴东三峡》相比，这篇游记有什么不同？

三、合作探究

1、思考：

开头三段，叙述周庄水乡留给人们的总体印象。

那么，“我”印象最深的是什么？

2、“我”前两次到周庄的情景和感受？

第一次仲春一幅画在宣纸上的水墨画

第二次冬天一幅色彩对比强烈的版画

写第二次到周庄，不仅写了“令人目眩”的色彩，而且写了积雪融化时滴水和流水的声音。

将水声描写得柔情绵绵，使周庄景物不仅有“色”，而且有“声”，更为动人。

3、齐读第四自然段。

4、有感情的读“第二次到周庄是冬天，~~~~~~用人类的乐器永远也无法模仿”一段。

并细细品味。

第2课时

一、自主学习（作者第三次游周庄旱情景和感受）

1、默读第5处自然段，并结合“思考与练习”第一题思考：

作者第三次游周庄时，重点描写了在古镇尽头看到的节日夜景，他是按怎样的时间和空间顺序来写的？

学生回答，总结：

按时间先后顺序

空间顺序：

由“岸上”写到“水上”

坐船夜游，描绘水中朦胧景色。

小船经过拱桥，而至古镇尽头。

由“天上”写到“地上”

写古镇节日夜空的礼花及河中的倒影，古镇的欢呼。

2、历史与现实相联

提问：

从哪些地方可以看出作者将古镇悠远的历史与现实有机的联系起来？

学生回答后，教师归纳总结。

3、提问：

文中除了写石桥、流水外，还花了不少笔墨描写了彩灯、花船及礼花，写一个古镇为什么要这样写？

表现了古镇水乡在改革开放后充满了生机，反映了周庄人们的幸福生活，具有对外开放意识。

4、找出文中的比喻句，并分析所表达的效果。

二、学生总结

1、我学到了什么？

2、背诵“第二次到周庄是冬天，~~~~~~~~用人类的乐器永也无法模仿”一段文字。

三、布置作业。

1.有感情地朗读、背诵课文。

2.思考练习

附板书设计

周庄水韵

赵丽宏

总体印象——古雅幽美、诗情画意

三次游周庄的情景和感受

第一次仲春雨天水墨画

第二次冬天雪后版画

第三次春夜温暖油画

第三次游周庄的时空顺序

时间顺序：

按时间先后

空间顺序：

岸上——水上——天上——地上

3、青海湖，梦幻般的湖

导学目标

知识目标

1、把握本文的情感线索及观察顺序，培养学生观察景物的