幼儿园大班教案.docx

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幼儿园大班教案

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幼儿园大班教案

幼儿园大班教案1

　　活动目标：

　　1、认识服装的各种衣领、衣摆造型，尝试自制花边进行装饰。

　　2、激发幼儿想象和创造力，体验表演的乐趣。

　　3、鼓励幼儿大胆正确的上色。

　　4、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

　　活动准备：

　　1、各种制作材料，PPT课件，材料筐若干。

　　2、节奏感较强的音乐。

　　活动过程：

　　一、欣赏PPT，引入课题指导语

　　今天陈老师请你们来看时装表演，欣赏各种各样的服装。

　　二、示范讲解指

　　导语：

这些衣服都是服装设计师设计的，我们也来做小小设计师。

瞧！

陈老师已经做了一件漂亮的衣服。

看，领子上有什么？

（花边）衣服上还有什么？

其实花边和花都是用同一种方法做的。

　　提问：

五个人设计一件衣服，应该怎么分工合作呢？

但是每组的小朋友只能有一个小模特，怎么选择？

（猜拳等）指导语：

想好的小朋友请你轻轻地找一个桌子5个人合作设计一件衣服。

别忘了把垃圾放到筐子里。

　　三、幼儿分组制作，教师巡回指导

　　四、时装表演

　　1、教师发现各组幼儿已经做完了开始放音乐教师带领先完成的设计团队和模特一起走上T台摆好看的亮相动作。

　　2、指导幼儿按秩序进行表演和退场。

　　教学反思：

　　这从一个侧面反映出小班幼儿的手部精细动作发展还不成熟，教师在今后设计的活动中，可以从平面开始逐步过渡到立体，随着孩子手部动作的不断协调发展来增加操作材料的难度。

幼儿园大班教案2

　　活动名称：

　　建构活动——动物过冬

　　活动目标：

　　1、了解动物不同于人类的过冬方式，理解动物的生活习性与季节的关系。

　　2、通过游戏模仿动物的不同过冬方式。

　　3、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

　　4、乐意参与游戏，体验游戏的乐趣。

　　活动准备：

　　活动室设置供幼儿躲藏的空间，一名幼儿扮演情景中的角色，活动材料第三册27——28页。

　　活动过程：

　　一、冬天你会怎样过

　　寒冷的冬天来了，小朋友为了让自己不会那么冷，你会怎么样去过冬呢？

（让幼儿自由说说自己的过冬方法）

　　小结：

小朋友们真会想主意，寒冷的冬天我们可以穿上厚厚的衣服、裤子、鞋子和袜子，戴上帽子、手套、围巾等。

还可以呆在家里用空调、炉火、取温器取暖。

还可以通过做各种运动来增加热量，增强抵抗力。

从而使自己更不会那么冷。

那小动物们是怎么来过冬的呢？

　　二、动物过冬。

　　1、冬天快要来了，天气冷起来了。

森林里的动物要准备过冬。

你知道动物们是怎样过冬的吗？

（教师讲述与提问时，要有一种即将面临天寒地冻境遇的紧迫感）

　　幼儿自由猜猜各种小动物过冬的方法。

　　2、根据幼儿的回答，引导幼儿观看相应的幼儿活动材料。

　　大雁和小燕子飞到南方去过冬，那里天气暖和，有各种各样的食物。

松鼠、兔子、狐狸、狼长出很厚很密的毛，好象穿上了暖和的大衣。

蛇和青蛙钻进地洞里，熊躲进数洞里。

雪下不着，风吹不着，它们舒舒服服睡大觉。

蚂蚁、田鼠知道冬天要下雪，会找不着吃的东西，就早早地把食物搬进洞里。

这样，冬天它们就可以不到外面去找吃的了。

　　3、我们到森林里去，问问动物们有没有做好过冬的准备，好吗？

动物们肯定会很高兴地告诉我们，它们是怎样过冬的。

　　4、教师出示小动物的头饰“大雁、蛇、松鼠、小兔”等，让幼儿分别说说它们的过冬办法。

　　三、访问动物。

　　1、每个幼儿扮演一种动物，躲藏蜷缩在活动室的一个角落。

　　2、教师或一名幼儿扮演访问者“咚咚”敲门：

“里面住者谁呀？

”幼儿回答：

“我是蛇，我住在洞里。

”“我是大雁，我要飞到南方去。

”等等。

　　3、师幼一起评价，看看谁能学会所扮演的角色的口吻说得既具体又清晰。

　　4、幼儿如果兴趣浓，可再次游戏。

　　四、游戏“小动物过冬了”

　　教师做冬爷爷，说道“冬天来了”，小朋友们扮演小动物用自己的方法去过冬，比如：

大雁飞起来、蛇蜷缩在洞里、兔子穿上衣服躲起来等。

　　小百科：

　　动物分类学家根据动物的各种特征（形态、细胞、遗传、生理、生态和地理分布等）进行分类，将动物依次分为6个主要等级，即门、纲、目、科、属、种。

幼儿园大班教案3

　　设计意图；在生活中我们发现幼儿挑食，偏食的现象普片发生，幼儿期不良饮食习惯一旦形成，纠正起来非常不易，对幼儿的健康成长也不利。

《指南》中指出"帮助幼儿养成良好的生活与卫生习惯"所以我针对这一点设计了本次活动。

让幼儿在情景化的学习过程中，尝试进行合理的食物搭配，获得健康饮食行为的自主建构，以此促进幼儿良好进餐习惯的养成。

　　活动目标：

　　1.通过了解食物金字塔，对食物搭配感兴趣。

　　2．在猜测、分析食物金字塔的过程中知道食物的五大种类3.能根据食物金字塔为自己设计一份营养餐，明白营养均衡才能健康成长活动准备：

　　知识经验准备；有吃过自助餐的经历物质材料准备；PPT课件，自助餐小情景，营养师标志活动过程：

　　一、情景导入幼儿自主挑选食物，选择代表性的幼儿进行讨论二、出示PPT，逐层介绍"健康饮食金字塔"1.出示谷类食物图片

（1）师；介绍第一层在金字塔的底层是我们平时进餐中最重要、也是吃的最多的食物，你们觉得会是什么呢？

（分别出示最底层图片）谷类食物有哪些？

为什么要吃谷类食物？

（2）小结：

归纳儿歌：

"宝塔底层最重要，谷类食物营养好"。

　　2.出示蔬菜水果食物图片

（1）师；第二层应该是什么？

引导幼儿进行猜测。

（出示第二层图片）你知道吃蔬菜、水果有什么好处吗？

（2）小结：

归纳儿歌：

"蔬菜水果第二层，两类食物不能少"3.出示荤类食物图片

（1）师；那么在第三层的又是什么呢？

（肉、蛋、鱼、虾）（出示图片拓展）能不能多吃？

（2）小结：

归纳儿歌：

"肉蛋鱼虾第三层，每天适量换着吃"4.出示牛奶豆类食物

（1）师；每天还应该给身体补充些什么呢？

就在金字塔的第四层上。

我们一起看一看。

　　（出示图片）喝了牛奶，我们会···（长个子、身体强壮）这是什么？

豆腐是用什么做的？

（2）小结：

归纳儿歌：

"牛奶豆类第四层，每天记着吃一点"5.出示油炸食物图片

（1）师；现在已经到了金字塔的第几层？

（第五层）也就是塔尖上，这里的食物就是平时尽量少吃或者最好不吃的，你们觉得可能是什么呢？

（2）小结：

归纳儿歌：

油炸食品在塔尖。

尽量少吃要记牢。

　　三、根据健康饮食金字塔标准，调整所选食物1、幼儿调整所选食物2、师；今天在哈哈餐厅，你们利用营养知识，为自己设计了搭配合理的营养餐，营养师真为你们高兴！

希望你们以后在生活中也能做到不挑食、不偏食，养成科学进餐的好习惯活动延伸；1.将课件和儿歌制成图书投放到阅读区，供所有幼儿观看和交流。

　　2.根据食物金字塔为自己设计一天的营养餐。

幼儿园大班教案4

　　大班中的孩子成为幼儿园中年龄最大的。

也许，是孩子盼大心切，也许是相应经验积累也多的缘故。

开学第一天，所有的孩子脸上都充满自豪与自信。

特别是看到小班，托班的弟弟、妹妹稚气的小脸，蹒跚的脚步，这些哥哥姐姐不由自主的流露关爱，怜惜之情。

他们在弟弟，妹妹需要帮助时会主动伸出援手，扶一把，帮一下，俨然成了弟弟，妹妹的小小“保护伞”。

看到爱心在孩子们中间象涟漪一样荡漾开来。

为了满足幼儿的需要，增强这些幼儿园里的大哥哥大姐姐们的自信心，突现幼儿发展为本的新思想为幼儿可持续发展的创造条件，我特地开展了“我做哥哥，姐姐了”的主题活动。

孩子们有了初步的责任心，他们从受助者慢慢地向援助者成长。

　　活动目标：

　　1、激发幼儿做大哥哥大姐姐的信心和自豪感，并有为弟弟、姐姐做榜样的意识和责任感。

　　2、引导幼儿与小、中班幼儿交往，学习尝试关照弟弟妹妹。

　　3、培养幼儿的语言表达能力和交往能力。

　　4、能主动地与弟弟，妹妹交流，并能始终带好弟弟，妹妹。

　　5、在活动中，体验做哥哥，姐姐和帮助他人的经验。

　　活动准备：

　　1、大班幼儿已建立生活自理里方面的经验。

　　2、与弟弟，妹妹有初步的接触。

　　3、让幼儿给小妹妹小弟弟准备礼物。

折纸、一张画，或其他。

　　活动过程：

　　附儿歌：

　　我们是哥哥姐姐

　　小妹妹，扣纽扣

　　使劲扣也扣不上

　　急得妹妹直跺脚。

　　小哥哥，看见了

　　赶快上前来帮忙。

　　扣一扣，扣好了

　　妹妹开心拍手笑。

　　1、讨论结识弟弟，妹妹的方法：

幼儿讨论怎样使弟弟，妹妹认识自己并喜欢自己的方法。

　　教师记录幼儿交友的几种方法并给予概括：

　　__要很热情主动。

　　__送一件小礼品。

　　__可以抱抱弟弟，妹妹。

　　__向弟弟，妹妹介绍自己的名字。

　　教师鼓励幼儿可以尝试一下大家的好办法，与弟弟，妹妹交朋友，体验做哥哥，姐姐的快乐。

　　2、幼儿个别寻找弟弟，妹妹参加活动。

　　3、交流做哥哥，姐姐的体会，谈谈自己做哥哥，姐姐的体会和想法。

　　4、教师提问：

家里面有没有弟弟妹妹？

哥哥姐姐和弟弟妹妹有什么区别？

什么样的小朋友才能做哥哥姐姐？

哥哥姐姐可以为弟弟妹妹做什么？

你们陪弟弟妹妹玩，应该做什么，不应该做什么？

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　　5、启发幼儿回忆并讲述自己过去刚入园的事情，并和现在对比，了解自己的进步。

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　　6、预设提问：

作为大班的哥哥姐姐，应该怎样帮助小班的小朋友，让他们不哭不闹呢？

　　7、组织幼儿去小班进行大动带小活，组织幼儿做礼物送给小班的小朋友。

　　8、回班后和幼儿一起交流这次活动，让幼儿说说自己从中获得了那些乐趣。

　　活动实录：

　　孩子们兴高采烈的来到小一班教室，把自己心爱的礼物送给弟弟妹妹，这些小弟弟，小妹妹有的拿着小礼物在玩，有的一会儿就扔到了地上，哥哥，姐姐看到了，不知所措，不时回头朝老师张望。

　　活动小结：

　　幼儿积极的回忆并讲述了自己刚刚进入幼儿园的事情，发展了幼儿的口语表达能力，了解了自己各方面的进步，变的懂事了许多。

　　活动反思

　　本学期是孩子们在幼儿园里的最后一个学期，即将成为小学生的他们在之前的几次活动中意识到自己的成长，很兴奋，我设计此次活动是想以此让幼儿从关心自己转向关注他人，通过陪弟弟妹妹玩，为弟弟妹妹做力所能及的事情来体验做哥哥姐姐的自豪感。

哥哥姐姐们还为弟弟妹妹们演唱了歌曲，背诵了儿歌，还给他们送去了自己亲手绘画的作品，就在今天的活动“大手牵小手”中，哥哥姐姐还带弟弟妹妹参观了幼儿园，平日里爱乱跑乱撞的轩轩不见了。

他们在活动中，特别小心的牵着弟弟妹妹，嘴里还不停的说：

“走楼梯要小心，眼睛看好，一个跟着一个走，俨然就是一个小老师的样子，看着孩子们的进步，我们十分高兴，活动后，我还引导孩子们思考：

我们还能为弟弟妹妹做些什么呢？

让我们一起制度一个计划吧。

孩子们都想到了帮弟弟妹妹穿衣服、帮弟弟妹妹端饭、和弟弟妹妹一起做游戏等等，我把孩子们的这些想法都记录了下来，接下来我们将联系好小班的老师，引导孩子们分组去到小班执行自己的计划，真正从活动中体验自己是各个姐姐了，可以帮弟弟妹妹做许多事！

　　在进行活动时，我提出了一下这些问题：

　　1、家里面有没有弟弟妹妹？

　　我本想以这个“回应式”的问题来引入本次活动的主题，调动幼儿的积极性。

预料中幼儿的答案是“有！

”然后我继续问下一个问题，却因为没有充分考虑幼儿的现实情况和生活经验，提问不够准确。

起初孩子们几乎是异口同声地说“没有！

”我发现我忽视了一个问题，现在的孩子都是独生子女，家里很少有天天生活在一起的兄弟姐妹，他们的父母也有许多是独生子女，可能只有接触并不频繁的表兄妹，那么相对于现在的幼儿来说，他们的表兄妹就可能比父母接触得更少。

而我的提问是“家里面有没有”，他们自然会直接想到自己天天生活的家里，这个家包