小学数学四年级上册教案 全册Word格式文档下载.docx
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今天我们一起来学习亿以内数的读法，同学们有信心学好吗？
二、新课教学
1．亿以内数的认识。
让学生阅读教材，你了解了亿以内数的哪些新知识？
先四人小组讨论，再汇报，师在黑板上作简要记录。
（1）数位名称：
万位、十万位、百万位、千万位、亿位。
（2）计数单位：
万、十万、百万、千万、亿。
（3）计数方法：
用万作单位，一万一万地数，10个一万是十万，10个十万是一百万，10个一百万是一千万，10个一千万是一亿。
由此得出：
每相邻两个单位之间的进率都是10。
要求学生在小组里拨珠数一数，然后请学生代表在全班进行示范。
2．分级方法。
从个位起每四个数位都是一级。
（1）个位、十位、百位、千位是个级。
（2）万位、十万位、百万位、千万位是万级，表示的是多少个万。
（3）亿位和亿位以上的数位是亿级，表示的是多少个亿。
3．数的组成。
在19612368中6在十万位，表示6个十万，说说其他数位上的数各表示多少？
4．总结。
把计数单位按照一定的顺序排列起来，他们所占的位置叫做数位。
一个数字所占的数位不同，它所表示的数的大小也不同。
三、巩固练习
1．一个整数从右边起第五位是（）位，第七位是（）位，亿位在第（）位。
2．6006006的最高位是（）位，最左边的6表示（），中间的6表示（），最右边的6表示（）。
3．由3个千万、2个百万和5个十组成的数是（）。
独立完成后指名订正。
四、课堂小结
说一说你有什么收获。
五、布置作业
教材第4页“做一做”第1、2题。
课后反思
2
教材第5～6页例2、例3及相关内容。
2
1．掌握含两级的数的读法，能正确地读出亿以内的大数，并体会理解读数的规则。
2．通过具体的教学情境，培养学生对大数的感受，发展学生的数感。
3．培养学生的合作、探究精神。
含两级的数的读法。
数位上出现0的读法。
实物投影、数位顺序表。
1．复习数位顺序表知识，让学生回答下列几个问题：
（1）从右起，第几位是万位？
第几位是千万位？
（2）个级含哪些数位？
万级含哪些数位？
（3）万级中各个数位对应的计数单位各是多少？
2．个级的数的读法。
下面这些数怎么读：
5432400020081051203025
让学生说一说有什么体会？
1．教学例2。
投影出示数位表：
千百十万千百十个
万万万
位位位位位位位位
然后对照数位写上数字。
（1）个级的数的读法，写出2496。
（2）万级的数的读法。
写出24960000。
①先让学生尝试读法。
②比较24960000和2496在数位上的区别。
24960000含两级的数，其中的“2496”在万级，“0000”在个级，2496是个级上的数。
③启发：
引导24960000的读法，说说各个数位上的数表示什么？
6表示6个万9表示90个万4表示400个万2表示2000个万
读作：
二千四百九十六万，在黑板上写出这个数的读法。
④讨论：
2496与26960000读法的联系与区别。
二千四百九十六┆
二千四百九十六┆万
联系：
“2496”不论在个级还是在万级都读二千四百九十六。
区别：
万级上的数表示多少“万”，读数时要添上“万”字，而个级上的数表示多少“1”，读数时就不读这个1。
⑤即时训练。
读一读：
50000180000235000040000000308000040500000
⑥小结：
首先要先明确万级上的数（可以缓出分级线）；
万级上的数按照个级的数的读法来读；
再在后面添上一个“万”字。
（3）两级的数的读法。
写出6407000。
①引导观察6407000与24960000的相同点与不同点。
相同点：
都是含两级的数。
不同点：
6407000个级上有7000；
24960000个级上是0。
②万级、个级上都有具体的数字该怎么读？
③先让学生尝试读一读，然后教师总结说明；
先读万级上的数（多少万）再读个级上的数。
板书：
640┆7000读作：
六百四十万七千。
（万级上的数是“640”，就按照个级来读六百四十，在添上“万”字，然后再接着读个级上的数。
）
小结：
分级→先读万级上的数→接着读着读个级上的数。
④即时训练。
1205000235870018006500256050
（4）每级中见有0的数的读法。
写出10030040
①讨论，尝试读法。
②要求按读数的步骤进行；
分别：
1003┆0040
读万级的数：
一千零三万
读个级的数。
启发：
每级中间有0的应该读零。
正确读法：
一千零三万零四十。
③即时训练。
243080023000050
通过练习，使学生懂得每级中间有0（不管是连续两个0，或是3个0）的都只读一个零；
每级末尾有0的不读零。
1．读出下面各数。
265900091005864005009075000600
2．选一选。
320500400600030870205310369500000830005000
只读一个0（）读两个0（）一个0也不读（）
3．完成第6页做一做第1题。
独立思考后指名读数，说一说你发现了什么。
指导：
每一组数中，后一个数的万级上的数就是前一个数个级上的数，只需要在个级数中再读一个万就可以了。
4．完成第6页做一做第2题。
同桌互读再指名读。
5．完成第6页做一做第3题。
同桌互读后说一说读数的方法。
先分级再标数位表即可。
3
教材第7页例4（亿以内数的写法）。
1．掌握含有两级的数的写法，能正确写出亿以内的数。
2．通过探究活动，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3．充分利用教材提供的素材，对学生进行环保教育。
含有两级的数的写法。
掌握什么时候写0、写几个0。
实物投影。
1．复习亿以内数的读法。
（1）先要求学生读出下面各题的数。
320001200000105000030080000
40500000186400108640010086004
（2）说说你是怎么读的？
经过学生的回答，教师简明概括，使学生进一步理解，掌握亿以内的数的读法。
2．复习万以内的数的写法。
（1）九千六百五十七千零八十
（2）让学生说一说万以内的数的写法方法。
从高位写起，那一位上是几就写几，那一位上一个单位也没有就，就写0占位。
过渡：
刚才我们写的几个数，都是万以内的数的写法。
同学们掌握了这些方法，还谈到了写数的体会，并总结出一些经验。
很好!
这对于我们进一步学习写数很有帮助。
今天，我们就进一步学习新的内容─亿以内数的写法。
亿以内数的写法。
1．教学例4。
（1）投影出示：
北京大钟寺的永乐大钟的内外共铸了二十三万零一百八十四个字。
①尝试写二十三万零一百八十四。
（对照数位顺序表）。
②同桌互相交流。
说一说，你是怎么想的？
怎么写的？
③提出问题引导学生掌握含两级的数的写法。
如：
二十三万零一百八十四含有几级的数？
（两级）
你怎么知道？
根据什么？
（读数时有“万”字）万级数位上是多少？
个级的数是多少？
④写数步骤：
先出示数位顺序表。
千百十万┆千百十个
万万万┆
位位位位┆位位位位
写万级上的数。
问：
二十三万零一百八十四，写在万级上的数字是多少？
生：
23。
（对照数位顺序表）23。
个级数位上有没有数？
（有）
184。
千位没有数怎么办？
（用0表示或用0占位）
⑤读一读。
同样，把230184分级，再读做：
二十三万零一百八十四，然后和原来的读数（原题目）进行比较，检验。
（2）写一写：
一千五百六十九万三千六百七十二万三千一百一十三
①同样，先让学生独立完成，在让学生学出这两个数；
②同桌之间互相交流，讨论，检验；
③提出存在的问题，有同学来讲解；
④全班交流，板书正确写法：
一千五百六十九万三千写作：
15693000
六百七十二万三千一百一十三写作：
6723112
⑤看数读一读。
1．写例4下面的数据。
二十三万零一百八十四
十万二千三百四十五
三百零二万六千
二千零四十万零七百
2．完成第7页做一做。
独立完成后集体订正。
4
练习课。
1．使学生理解，掌握亿以内数的读法和写法，能正确地，熟练地读，写亿以内的数。
2．通过练习，提高学生分析，处理问题的能力，培养学生探究解决问题的策略的意识。
3．通过收集有关大数的信息的活动，感受大数在日常生活中的应用，培养学生的数感。
亿以内数的读法和写法。
每级中间、末尾含有0的数的读、写法。
数位顺序表、实物投影。
一、基本训练
1．对照顺序表，回答。
千百十万┆千百十个
位位位位┆位位位位
9┆00009表示什么？
这个数读作：
105┆00001表示什么？
5表示什么？
这个数读作：
2300┆00002表示什么？
3表示什么？
234┆0500“234”在哪一级上表示什么？
“5”在哪一级上，
表示什么？
_________。
1020┆0800这个数读作：
2．写出下面各数。
六千三百二十二十三万五千一百零四万零二十
要求：
（1）先说一说写数的方法，步骤（你是怎么写的）。
（2）读一读，先明确含有几级的数；
（3）对照数位顺序表写数。
二、综合练习
1．不对照数位顺序表直接写出下面各数。
（1）一百五十万三千
①由学生独立完成。
②引导解决问题的方法，逐步过度到直接写数。
第一步，先明确有几级的数。
第二步，划线表示万级，个级万级个级，最重要的是必须明确每级含有四个数位。
第三步，分级填上数字。
一千零八万二百二十六万三千四百二百万零六十三
三、检测评价
完成书上练习一。
四、
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