北师大版三年级数学上册导学案及教后反思Word文档下载推荐.docx
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教师活动
学生活动
一、
情境引入：
同学们，今天是开学的第一天，大家一进校园就会看到花坛里盛开着美丽的鲜花，它在装点着我们美丽的校园，这么美的环境大家喜不喜欢。
（喜欢）要有美丽的环境，就需要花草树木。
二、
探索新知：
出示挂图，大家看一看，这里有什么？
1、仔细观察并说出图意。
2、谁能根据这幅图提出问题？
3、试着解决所提问题。
引出：
20×
3=
4、讨论算法。
20+20+20=602×
3=6，20×
3=60·
·
三、
拓展应用：
1、3×
25×
46×
7
30×
250×
46×
70
300×
2500×
700
你发现了什么？
2、香蕉每堆200根
小象每天吃60根。
大象每天要吃90根。
⑴、3头小象吃一堆香蕉，够1天吃吗？
⑵、1头大象一个星期要吃多少根香蕉？
⑶、你还能提吃哪些数学问题？
四、小结
在这节课中，我们学习了什么新知识？
应该用什么方法计算比较简便？
五、作业：
本课的练习题写在作业本上
积极思考，想象情景
观察情境图，思考数学问题并寻求解决
积极思考讨论计算方法
做练习
总结自己发现的规律
积极思考回答问题
积极思考回忆自己学到了什么
课堂练习
课后作业
板
书
设
计
小树有多少颗
20+20+20=60
2*3=62（0）*3=6（0）
20*3=60
教学反思
本节课以情境展开，情境贯穿课堂始终，能充分地调动了孩子们的学习兴趣，能让孩子们在不知不觉中学习新知，使学生在生动具体的情境中认识和理解数学知识
需要多少钱
探索并掌握两位数乘一位数的口算方法，经理多种算法交流的过程，并能正确地计算。
结合具体情境，能用乘法知识解决简单的实际问题，感受数学在实际生活中的运用。
经历与他人交流各自算法的过程。
能计算一位数乘两位数的乘法。
挂图、幻灯、小黑板。
情境导入：
暑假里，有三个小朋友，来到了美丽的大海边。
出示挂图：
同学门自己观察这幅图把你看到的说给同桌听一听。
1、描述情境图，并根据图提出问题。
2、小组交流各自的问题，并试着解决问题。
3、引出：
买3个游泳圈需要多少钱？
（1）
列式计算，小组交流。
引导学生根据问题独立列出乘法算式：
12×
3=
（2）
全班交流算法。
组织学生交流计算方法，学生们可选择自己喜欢的算法。
4、解决问题：
买3个球需要多少钱？
每个学生先独立列出乘法算是，尝试解决，再交流、汇报。
5、引导学生说一说怎样口算两位数乘一位数。
1、13×
370×
524×
215×
3
31×
334×
224×
413×
5
2、
⑴、一共有多少块饼干？
⑵、每个小朋友15块，分给6个小朋友，够分吗？
在这节课中，你学会了什么？
要注意什么问题？
作业本中的相关作业。
进入情境，积极思考数学问题
描述情境图，提出数学问题
积极思考解决问题，列算式、求结果，讨论算法
拓展练习
思考本节课中自己的收获和不足
用数学思维解决实际问题
需要多少钱
12*3=【】
（元）
讨论算法：
12+12+12=36
10*3=302*3=630+6=36
本节课让学生充分感受了多种计算方法，能尊重学生的个性思维，让学生自己分析讨论教师总结提升。
让学生初步感受算法多样性和算法最优化的关系。
练习
（一）
1、进一步巩固对整十、整百、整千及两位数乘一位数的口算方法的理解和掌握，能较熟练口算整十、整百、整千及两位数乘一位数的乘法。
培养从不同角度提出解决问题的能力，培养思维的灵活性。
在解决实际问题的过程中，培养应用意识，体会教学与生活的密切联系。
进一步巩固对整十、整百、整千及两位数乘一位数的口算方法的理解和掌握，能较熟练口算整十、整百、整千及两位数乘一位数的乘法。
解决教材第7页第7、8两道综合性较强的生活实际问题。
一、创设情境，导入新课
1、开火车练口算。
教师用口算卡在全班开火车做整十、整百、整千数及两位数乘一位数的口算练习，抽查学生对此口算的方法是否掌握。
2、教材第6页第1题。
学生用自己喜欢的方法独立完成，全班订正时抽取几题让学生说说自己的口算方法。
3、教材第6页第3题。
学生独立思考填写“〈”“〉”或“=”，组织学生交流，说说自己是怎么想的。
二、合作交流，解读探究
1、教材第6页第2题。
先让学生自己独立理解题意并解答第一问，组织交流后再开始第二个环节“你还能提出哪些数学问题？
”鼓励学生从不同的角度提出数学问题，培养学生的应用意识，体会数学与生活的密切联系。
2、教材第6页第4题。
寻找本题中的数学信息，学生独立解决题中提出的四个问题，组织学生对前三个问题进行汇报，说一说是根据什么信息来解决问题的。
第四题是一个开放性的问题，可以分小组进行讨论，合作解决。
鼓励学生根据自己的想法设计不同的购买方案。
三、应用迁移，巩固提高
1、教材第7页第6题。
寻找本题中提供的数学信息，学生说一说“3倍”“2倍”的含义，学生列式解答。
2、教材第7页第7题。
（1）引导学生了解题中的数学信息，明确题意。
（2）小组讨论交流：
怎样检查交来的钱数对不对？
（3）列式解答。
四、总结反思，拓展升华
学会了一位数乘两位数的乘法口算，我们还要积极运用它来帮助我们解决一些生活中的实际问题。
1、教材第7页第8题。
（1）创设情境：
求教师和同学们共80人去参观科技馆，怎样租车合算？
（2）了解题目中的数学信息。
（3）小组学习，共同研究设计方案，然后汇报交流。
（4）组织学生从“省钱”的角度讨论“哪一种租车方案最合算？
”
2、教材第7页第5题学生独立作业。
作业本上的相关作业。
积极参加游戏，并对自己掌握不好的知识进行查缺补漏
采用自己独立思考然后小组合作探究解决教材中的问题
思考自己哪些知识学得不够明白，及时解决问题
教材第7页第5题
练习
（一）
这节课教师重视激励学生独立思考，有效地组织学生进行交流，在交流中体会各种算法的不同特点。
通过练习巩固前两节课的知识。
参观科技馆
1、探索并掌握一位数除整十、整百、整千数的口算方法，并能正确地进行口算，提倡算法的多样化。
经历与他人交流各自算法的过程
培养学习兴趣，学会合作学习
探索并掌握一位数除整十、整百、整千数的口算方法，并能正确地进行口算。
算法的多样化；
培养学生的学习兴趣，学会合作学习。
多媒体
一、情境导入：
同学们，随着社会的不断进步，科学技术水平也在迅猛的发展。
我们先进的社会，科技水平到底发展到什么程度？
还有哪些领域还有待我们继续开发？
你们想了解吗？
今天老师就带你们到科技馆去参观。
探索新知
1、读题，求“平均每辆车坐多少人？
”可以怎样列式，并说说你是怎样想的？
2、学生列出“60÷
2”的算式后，引导学生思考怎么计算。
3、组织学生交流各自的想法。
（提倡算法多样化）
拓展应用
1、60÷
3200÷
5240÷
8120÷
4
560÷
7900÷
3180÷
6270÷
9
2、
一包糖共80块。
分给2人，
平均每人……
人数
平均每人分到的块数
2
80÷
2=
8
你发现了什么？
3、这本书共170页，我已经看了90页。
⑴、还剩多少页每看？
⑵、剩下的书，要在4天内看完，平均每天看多少页？
四、总结：
通过前面的学习你学会了什么？
自己思考解决问题，然后小组合作讨论
小组合作做练习
本课书中的练习题
参观科技馆
60÷
2=[]（人）
2*30=6060÷
2=30
6÷
2=36[0]÷
2=3[0]
植树
探索并掌握一位数除两位数的口算方法，并能正确地进行计算，提倡算法的多样化。
结合具体情境，用除法知识解决简单的实际问题，感受数学在实际生活中的运用。
同学们，当春天到来的时候为了今后我们的生活处处充满绿色，今天我们就要去进行植树活动。
1、出示挂图，观察图片，你能提出什么数学问题？
2、解决“每组3人，可以分多少组？
2、学生列出“36÷
3”的算式后，引导学
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