部编版小学四年级语文下册第21课《古诗三首》优质教案Word文档下载推荐.docx
《部编版小学四年级语文下册第21课《古诗三首》优质教案Word文档下载推荐.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《部编版小学四年级语文下册第21课《古诗三首》优质教案Word文档下载推荐.docx(23页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
设计意图
导入
(
)分钟
一、解题导入,介绍作者
离别这种情感自古有之,与友人分别时或是表达朋友间的深情厚谊,或是表白自己的心志,这种种的离情别绪都凝聚在这字字凝练的古诗中。
同学们,你们都知道哪些送别诗?
预设:
《别董大》《送元二使安西》《赠汪伦》《送孟浩然之广陵》等。
接下来,我们要学习唐代诗人王昌龄的诗《芙蓉楼送辛渐》。
新课
2.揭题:
今天,我们再学习一首唐代诗人王昌龄写的送别诗《芙蓉楼送辛渐》。
板书课题,齐读。
(板书:
芙蓉楼送辛渐)
3.解题:
学习古诗,应从题目入手,你从题目中知道了什么?
【课件出示2】
“芙蓉楼”是润州(今江苏镇江)的城楼。
“送”是送别的意思。
“辛渐”是诗人的一位朋友。
题目的意思是:
在芙蓉楼送别好友辛渐。
4.作者简介:
【课件出示3】
王昌龄(698-756年)字少伯,京兆长安(今陕西西安)人,汉族。
盛唐著名边塞诗人,擅长写七言绝句,后人称王昌龄为“七绝圣手”。
他的边塞诗气势雄浑,格调高昂,充满了积极向上的精神。
世称王龙标,有“诗家天子王江宁”之称,存诗一百七十余首,作品有《王昌龄集》。
5.写作背景:
【课件出示4】
这首诗大约作于开元二十九年以后。
王昌龄当时离京赴江宁(今南京市)丞任,辛渐是他的朋友,这次拟由润州渡江,取道扬州,北上洛阳。
王昌龄可能陪他从江宁到润州,然后在此分手。
二、初读诗文,初步感知
1.自读古诗,读准确,读流利。
【课件出示5:
生字田字格课件】芙蓉洛壶
(1)读准字音
注意读准翘舌音“蓉”,边音“洛”。
(2)指导书写
“芙蓉壶”都是上窄下宽的字,“洛”左窄右宽。
“壶”注意有三部分组成:
士、冖、业。
2.借助注释想想诗句的大体意思。
3.多种形式朗读。
三、自主交流,理解诗意
1.自主理解字义:
【课件出示6-7】
寒雨:
寒冷的雨。
连江:
满江。
吴:
三国时的吴国在长江下游一带,所以称这一带为吴。
平明:
清晨。
客:
指辛渐。
楚山:
春秋时的楚国在长江中下游一带,所以称这一带的山为楚山。
孤:
独自,孤单一人。
洛阳:
位于河南省西部、黄河南岸。
一片冰心在玉壶:
冰在玉之中。
比喻人清廉正直。
冰心:
比喻心的纯洁。
2.【课件出示8】交流诗句之意:
昨夜,秋雨绵绵洒满吴地江天。
清晨送走友人只留下孤独的楚山。
洛阳的亲朋好友如果向你问起我,就请转告他们:
我的心依然像玉壶中的冰一样纯洁。
四、品读诗文,赏析感悟
1.品读前两句诗
(1)请大家默读前两句,看看都写到了哪几种景物?
(雨:
什么时候下起了什么样的雨?
江:
江面上是一番怎样的景象?
山:
在作者眼里楚山什么样?
诗中还暗含着两个人物)
【课件出示9】
(2)“连”“入”两个动词写“寒雨”表现一种怎样的气氛?
(“连”“入”两个动词写“寒雨”的绵绵不断和无声无息,渲染出离别时的暗淡气氛。
)“楚山孤”表达作者怎样的情感?
(表达诗人离开朋友时的强烈的凄冷孤寂感。
)
【课件出示10】
凄冷、孤寂感)
(3)前两句有一对表示时间的词语:
“夜和平明”,王昌龄一共写了两首,这首是天亮时在芙蓉楼送别辛渐时所作,另外一首描绘的是前一天夜里两人在芙蓉楼里饮酒话别时的情景。
【课件出示11】
(出示第一首诗)
师:
窗外秋雨绵绵,芙蓉楼内二人相对而坐,饮酒道别,这此情此景,给你一种什么感觉?
(凄凉,忧愁)。
这种情感凝聚在诗中的哪个字中?
(孤)带着这种感觉,再读前两句。
王昌龄才华横溢,官至县蔚,后来因事被贬谪岭南,在北返长安时在江宁县任职,在江宁数年,又遭人诋毁,再次被贬为龙标县蔚,龙标镇非常偏僻,曾有许多的官员被贬于此地。
他一生壮志未酬,与好友分别,心中怎能不孤单、苦闷呢?
2.品读后两句诗
(1)读一读这两句诗,说说你的感受。
(诗人还在写自己的离愁别恨吗?
诗人笔锋一转,从凄冷孤寂中振作起来,表明自己的信念。
【课件出示12】
(2)
【课件出示13】抓字眼:
诗人没有再过多地抒发离愁别绪,而是借辛渐向远在洛阳的亲友表明自己的信念。
那么,诗人是想表明自己的什么呢?
(不因两次被贬而改变自己冰清玉洁的品质,即高洁清廉。
)哪些字词告诉了你诗人的信念?
从字面可以解释为什么?
诗人想用它说明什么?
玉壶:
玉壶是什么样子的呢?
(里里外外晶莹剔透,洁白无瑕)
3.【课件出示14】归纳主题:
《芙蓉楼送辛渐》这首诗通过送别友人的表白,不仅烘托诗人送别时的凄寒孤寂之情,更展现了诗人开朗的胸怀和坚强的性格,表明诗人永葆高洁清廉品质的崇高气节。
高洁清廉)
4.表达手法:
全诗即景生情,寓情于景,含蓄蕴藉,韵味无穷。
5.指导背诵。
出示课件,一是提示学生要用以前学过的方法来学习古诗,学生做到心中有数,按部就班地进行学习;
二是提供自学提纲,放手让学生去学习,既目标明确,有章可循,又不拘形式,方法灵活,以解决实际问题为目的。
学生在理解词语的基础上说诗意,考查学生的自学能力、理解能力和口语表达能力。
对重点句子的深化理解,就是对“品意境,悟感情”环节的落实,能够使我们对诗人有更多的了解,对诗歌有更深的思考。
学习古诗,从字词入手,在理解的基础上,体会作者要表达的情感,弄清诗歌表达的主题。
课堂小结及拓展延伸
)分钟
五、拓展总结【课件出示15】
1.人生自古重离别,你还知道哪些送别诗?
预设:
《山中送别》
山中相送罢,日暮掩柴扉。
春草明年绿,王孙归不归?
2.总结:
古诗中送别诗很多,表达离别的不舍,同时体现了诗人深厚的友情。
珍惜友谊,所以才伤离别。
但是“天下没有不散的宴席”。
有谁知道短暂的离别不是下一次重逢的开始呢?
课堂作业新设计【课件出示16/17】
一、选一选。
1.“平明送客楚山孤”中“平明”的意思是:
()
A.明天
B.清晨
2.“一片冰心在玉壶”中“冰心”的意思是:
()
A.纯洁的心
B.冰做的心
二、默写《芙蓉楼送辛渐》。
芙蓉楼送辛渐
【唐】
,。
,。
三、《芙蓉楼送辛渐》是一首送别诗,作者与友人送别的时间是(),地点是(),友人将要去的地方是()。
诗中运用了()的修辞手法,表明了诗人()品格。
【答案】
一、1.B.2.A
一、王昌龄寒雨连江夜入吴,平明送客楚山孤。
洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶。
三、清晨,楚山,江宁,比喻,光明磊落,表里澄澈
第二课时
1.认读本课“单、遁、砚”等4个字,会写“雁、砚”等4个字,理解字词。
2.读懂《塞下曲》和《墨梅》,体会感情,感受人物精神。
4.有感情地朗读课文,背诵古诗。
一、复习导入
1.指名背诵王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》。
2.【课件出示19】谈话:
上节课我们学习了王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》,它是一首送别诗,今天,继续用学习上节课古诗的方法来学习《塞下曲》和《墨梅》(板书:
塞下曲墨梅)
让学生按照上节课学习的方法学习古诗,培养学生的自学能力,使学生逐步掌握学习方法,提高语文素养。
二、出示目标
【课件20】《塞下曲》《墨梅》自学提示:
1.解释题目,了解作者。
2.带感情朗读这两首古诗。
3.用自己喜欢的方式理解重点词语。
4.用自己的话说说诗句的大意。
5.读准字音,注意节奏。
【课件出示21/22】
单雁砚乾坤
(1)注意读准前鼻音“单雁砚乾坤”
其中多音字“单”,读“chá
n”,还有一个读音“dān”,组词“单一”。
重点指导“雁乾”的书写。
“雁”半包围结构,里面的笔画较多,注意写扁一些,四个横间距均匀,但长短不一。
最后的横最长,中间的两横较短一些。
“乾”左右结构,注意右边不是“气”。
第一部分:
《塞下曲》
(一)合作学习
1.【课件出示23】诗题“塞下曲”:
“塞”为边界的意思。
《塞下曲》是边界上的歌曲。
是唐代的一种歌曲名称,内容大都描写边疆的战斗生活。
2.【课件出示24】介绍作者:
卢纶:
曾经参过军,他写的描写军队生活的诗,内容充实,富有生气。
卢纶的《塞下曲》组诗六首,这里选的是第三首。
3.理解重点词语,想想“单于”“轻骑”“欲将”“满弓刀”结合注释理解。
4.说一说诗句的大意:
【课件出示25】夜静月黑雁群飞得很高,单于趁黑夜悄悄地窜逃。
正要带领轻骑兵去追赶,大雪纷飞落满身上弓刀。
(板书:
边塞生活大雪纷飞)
(二)质疑探究【课件出示26、27】
品读,深化理解
1.根据有关资料想象一下单于是怎样被包围的,自由说。
单于被重重包围着,白天无法脱身。
2.想一想大雁为什么会受惊,高高飞起?
想象一下当时的情景是怎样的,练习说。
(趁着黑夜,单于想带领手下悄悄逃跑,惊醒了正在睡觉的大雁。
3.想象一下将军是怎样知道单于逃跑的?
指名说。
(从被惊醒高高飞起的大雁,知道单于要逃跑。
4.发现单于逃走后将军会怎样想,怎样说?
将军发现单于要逃跑,回想:
我必须把单于拿回,想跑,没门!
会对手下说:
“快随本将捉拿单于那厮!
”
5.这时,下起了大雪,狡猾的单于逃走之后,将军是否带领士兵捉住了他?
(捉住)捉单于的时候会遇到什么情况?
(雪大路滑,看不清方向)将军又是怎样在雪中运用智慧英勇搏杀,擒住单于的呢?
(根据马蹄印,根据马蹄声)
请同学们展开想象,说一说。
(同桌互相说-指名说)
充满智慧英勇搏杀)
第二部分《墨梅》
1.解题:
《墨梅》是一首题画诗,用墨笔勾勒出来的梅花。
2.【课件出示28】了解作者:
王冕,元代诗人、文学家、书法家、画家王冕,字元章,号煮石山农,浙江诸暨人。
3.理解重点词语:
【课件出示29】
吾家:
我家。
因王羲之与王冕同姓,所以王冕便认为王姓自是一家。
洗砚池:
写字、画画后洗笔洗砚的池子。
王羲之有“临池学书,池水尽黑”的传说。
这里化用这个典故。
池头:
池边。
头:
边上。
淡墨:
水墨画中将墨色分为四种,如,清墨、淡墨、浓墨、焦墨。
这里是说那朵朵盛开的梅花,是用淡淡的墨迹点化成的。
痕:
痕迹。
清气:
梅花的清香之气。
满乾坤:
弥漫在天地间。
满:
弥漫。
乾坤:
天地间。
4.说说诗句的大意:
【课件出示30】
我家洗砚池边有一棵梅树,朵朵开放的梅花都像是用淡淡的墨汁点染而成。
它不需要别人夸奖颜色多么好看,只是要将清香之气弥漫在天地之间。
梅树颜色好清香迷人)
(二)品读感悟
1.出示:
【出示课件31】
我家洗砚池边树,朵朵