《螃蟹歌》说课稿.doc

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《螃蟹歌》说课稿

一、说教材

音乐是人类文化传承的重要载体，是人类宝贵的文化遗产和智慧结晶。

音乐课的基本价值在于通过聆听音乐、表现音乐和音乐创作净化心灵、陶冶情操、启迪智慧让学生养成健康、高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度，为其终身热爱音乐、热爱艺术、热爱生活打下良好的基础。

《螃蟹歌》是九年制义务教育人教版第四册，第四单元的内容，这一单元是小学阶段最后一个以动物为主题的单元，是将所学习过的有关动物的音乐作品进行复习和总结的一个单元。

通过唱歌、欣赏和歌表演等音乐实践活动，让学生感受音乐传达给人们的不同情绪，丰富学生的情感体验，培养良好的审美情趣。

本课是第四单元第三课，为唱歌课。

这是一首流传于四川地区的民歌，歌曲四二拍，降E调。

整首歌曲旋律风格比较诙谐，演唱速度较快。

表现了在江边玩耍的孩子们遇到螃蟹并观察螃蟹，和螃蟹发生有趣故事的情景，生动形象、栩栩如生地描绘了螃蟹夹人的过程，富有浓郁的地方色彩，颇具情节性和戏剧性。

二、说教学目标

课标指出：

2年级音乐课要激发和培养学生对音乐的兴趣，开发音乐的感知力、体验音乐的美感。

能自然地有表情地歌唱，培养乐观态度和友爱精神。

能聆听不同地区民族的儿歌、童谣，初步感受其不同的风格。

课标还指出，表现是实践性很强的音乐学习领域，是学习音乐的基础性内容，是培养学生音乐表现能力和审美能力的重要途径。

所以根据课标的要求，我制定了以下教学目标：

1、情感态度价值观：

通过学习歌曲，体验诙谐活泼的情绪，感受音乐中的幽默感与乐观的态度。

2、过程与方法：

通过聆听、模仿、律动、表演唱的形式来学习歌曲，并能运用四川方言和诙谐的情绪来演唱歌曲。

3、知识与技能：

学生运用四川的地方方言演唱歌曲，体验不同地域文化特点。

三、说教学重点、难点

在学会歌曲的基础上更准确地有感情地背唱歌曲是本课的教学重点，让学生掌握歌曲的基本节奏，学会运用四川方言演唱歌曲并自己创编动作表演是本课的教学难点。

四、说教学方法

小学二年级学生主要以形象思维为主，好奇、好动、模仿力较强，因此我打算采用兴趣引入、教授、谈话等多种教学方式与电子琴、翻唱录音、螃蟹图片等教具相结合。

四、说教学过程

我整体的教学思路是以“动物”作为本课的主题情境和主线，设计环环相扣的教学活动，让学生在看、听、想、说、做的过程中感受音乐，表现音乐，体验音乐活动带来的愉悦感受。

《音乐课程标准》中指出“音乐课应发挥音乐艺术特有的魅力，在不同的教学阶段，根据学生身心发展规律和审美的心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。

”基于这种理念，在课的一开始，我就说“欢迎大家进入愉快的音乐课堂。

今天啊，老师给大家带来了一则谜语。

”这样导入，既促进了师生关系，又激发了学生的学习兴趣，为整堂课的愉快教学打下了良好的基础。

对于低年级学生而言，模仿四川方言，他们十分乐意。

我设计了模仿四川方言的活动，在模仿活动中来抒发自己的快乐。

突破以前沉闷老套的教学方法。

新的教学理念告诉我们，一切的学习方式都应该用符合儿童情趣的方式进行。

教学时应注重学生的自主探讨，使学生成为学习的主人；注重交流合作，体验共同学习的乐趣。

在歌曲教学这一部分，我先让学生充分而完整的聆听歌曲，几次聆听对学生提出不同要求，使他们有意识的听，更利于注意力集中。

让学生在有意识的聆听中潜移默化地熟悉歌曲旋律，将枯燥的节奏、旋律练习用吐泡泡的形式游戏化，激发学生兴趣，为学习歌曲打下坚实的节奏基础。

这样极大的提高了学生的学习兴趣，又解决了歌曲的难点。

虽然这种方法对二年级的学生有点困难，但由于平时注重这一方面的训练，所以还是达到了很好的效果。

通过对四川方言的学习，使学生能正确运用方言演唱歌曲，通过对歌曲情绪的处理，让学生充分感受到四川童谣的风格特点以及音乐语言中表现出来的风趣与幽默。

总之，“感受音乐，体验快乐”是本课的宗旨。

通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养了学生爱好音乐的情趣，发展了学生对音乐的感受力和表现力。

当然，在今后的教学中，教师应尽快转变观念，突出学生的主体地位，从学生的兴趣出发，一切为了孩子的发展而努力！

开发区辽河一小

王晶