《迷人的动画片》教学设计.doc

《迷人的动画片》教学设计.doc

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《迷人的动画片》教学设计

一、教材分析

小学生对动画片非常感兴趣，平时也经常看，因此动画片对学生来说并不陌生。

但学生们平时看动画片时，只是关注到动画片的内容、情节，而忽略它的知识性。

教学如果只是针对书本上静态的二维动画画面进行评述，无异于纸上谈兵。

因此，除了书本上列举的动画片之外，教师还需要搜集大量的图片及视频。

本节课可从美术的角度让学生走进动画片，赏析动画的“画”和探究动画的“动”。

通过欣赏经典的动画作品，让学生去了解动画片的多种美术表现形式和艺术手法，感知动画制作的基本原理等，了解“动画”“拟人”“简化”“夸张”“反复动作”“连续动作”等概念和专业术语。

并从知识建构的角度，让学生既从动画片的情节上看了热闹，又能够从造型艺术的审美角度去赏析动画片。

二、教学思路

本课教学可采用以下环节：

认识动画片—赏析动画片的表现形式—了解动画片的表现手法—探究如何“动”—欣赏评述。

整节课的赏析与探究活动，巧妙地拆分了课题，抓住动画片的“画”和“动”，让学生在欣赏之后学习动画片美术形式的多样性（木偶、剪纸、泥塑、水墨、3D动画等）和表现手法的多样性（拟人、简化、夸张）。

了解动画片基本的设计方法和简单的动画原理，让学生真实地感受动画片的迷人之处。

通过学习，学生再欣赏动画片时，就能从审美的角度对其进行分析了。

如能说出该动画片属于哪种表现形式，运用了什么表现手法，动画效果如何，等等。

学生了解了这些知识，这节课的目的就达到了。

三、教学建议

【教案：

（1课时）】

（一）引导阶段

教师利用动画形象的图片，激发学生的学习热情。

你们喜欢看动画片吗，看过这些动画片吗，你喜欢哪一部，为什么？

了解动画是一种综合艺术门类，它集合了美术、音乐、文学、电影等艺术表现形式。

（二）发展阶段

认识中国最早的动画：

皮影。

理解动画片不同的美术表现形式，欣赏动画集锦，分辨出是哪一种表现形式。

为什么不同内容的动画片要用不同的美术表现形式呢？

通过欣赏动画图片或视频，了解动画基本的表现手法：

拟人、简化、夸张。

呈现几组简笔画动画形象，探讨动画如何“动”。

用图例进一步说明什么是反复动作和连续动作。

让学生用动作表示变化过程。

知道中间的动作变化可以是多种的，从而形成不同的动画效果。

（三）欣赏与评述阶段

欣赏一段动画片视频，你能说出它是属于哪种美术表现形式，并运用了哪种表现手法吗？

（四）总结阶段

欣赏其他同学做的动画片，激发创作热情。

四、评价建议

1.学生能否积极地参与本课的教学活动。

2.学生能否大胆地表达自己的观点和感受。

收集优秀的动画片，以表现手法进行分类，并着重从美术要素去看看动画片的制作门道。