完整中学生心理辅导个案Word文件下载.docx

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我通过与该生交流，了解，分析其原因，主要是家庭和个别老师教育不当。

制定了辅导计划,并实施.主要争取家长的主动配合，改善家庭教育环境，坚持正面疏导教育,经常、持久地心理辅导使该生的逆反心理有所改观,作业能按时交了,学习成绩有所提高。

关健词：

初二逆反心理辅导教育

该生的叛逆行为是进入青春期的一种表现，许多青春期的孩子对大人都有一种逆反心理。

他们往往把家长和老师的批评、帮助理解为与自己过不去，认为伤害了自己,因而就会表现出严重的敌对倾向。

分析其原因主要有三个：

一是家庭教育方式不当。

夏飞的父亲忙于生意,和孩子的交流很少，遇到问题就会斥责、谩骂孩子，在老师面前又要袒护孩子;

而他的母亲主要关心孩子的营养状况和学习成绩，忽视孩子的思想教育，认为孩子还小,大了就会懂事的。

在孩子的教育问题上，两人的方式也常常不一致.二是个别老师不懂得学生的心理特点，不能正确对待他所犯的错误，处理方式不当，使矛盾和冲突日益恶化起来。

三是青少年特有的半幼稚半成熟的特点，使他看问题容易产生偏见,以为与老师、家长对着干很勇敢，是一种英雄行为,因而盲目反抗，拒绝一切批评。

辅导方法：

1、争取家长的主动配合：

首先和家长取得联系，了解夏飞的家庭情况和表现，与家长沟通思想，在孩子的教育问题上达成共识，以便对症下药。

2、改善家庭教育环境：

指导家长阅读一些教育孩子的书籍，提高自身教育水平.创造良好、民主的家庭环境，和孩子交朋友,多鼓励、表扬，少批评、责骂，合理对待孩子的需求，不挫伤他的自尊心，尊重他，信任他。

抽时间带孩子到大自然去呼吸新鲜空气，为孩子安排有意义的生日庆祝会，设计各种温馨的家庭活动,利用亲情来感化他,慢慢地消除他的对立情绪.

3、春风化雨，坚持疏导教育:

教师要正确对待这类学生，避免直接批评,不要与他发生正面冲突，要注意保护他的自尊心，采取以柔克刚的教育方式。

当他犯错误时，不要当着全班同学的面点他的名字，而是在与他个别交谈时动之以情，晓之以理,耐心帮助他分清是非，意识到自己的错误，并愿意主动地去改正.逐渐缓解紧张的师生关系.

4、因势利导，扬长避短：

老师要善于挖掘学生身上的闪光点,充分发挥其作用。

利用陈X在数理化方面的优势成立一个帮困组，让其担任组长，使他把大部分心思转移到他爱好、感兴趣的事情上。

老师的信赖、同学的支持使他的态度发生了很大的转变

5、本人的自我调节：

指导夏飞阅读一些伟人、科学家成功事迹的书刊，开阔视野，不断激励自己，使他明白只有胸怀宽广，能接受他人意见的人才能成就伟大的事业。

把注意力引到学习上，启发、诱导他走出错误的心理误区。

6、经常、持久地心理辅导：

夏飞这种顽固的逆反心理不是一、两次说服教育就可消除的,要反复抓,抓反复，平时多留意观察他的情绪变化，经常与他交流、沟通，深入了解他的内心世界，帮助他解决青春期的烦恼.

辅导效果:

通过辅导，夏飞的逆反心理已有所改观，和同学、老师的紧张关系也得到了缓解,最大的一个变化是做错了事能主动承认，学习比以往认真，上课还主动举手回答问题，作业也能按时交了，学习成绩有所提高。

案例介绍

孙乾帅，男，14岁，我校初二年级学生。

学习成绩偏低，爱好各项体育运动，特别喜欢打篮球，曾是学校篮球队的主力队员。

由于训练时不慎伤到了腿，因此建议他不要参加剧烈运动.这就意味着他必须离开自己非常喜爱的篮球运动。

对此,他从心理上、行动上都不愿意接受，情绪相当低落，对学习也提不起兴趣，学习成绩是直线下降。

而且在口头上常常说大话，在老师、同学们面前夸下海口，但每次事情都不能如他所愿，久而久之,同学们都不愿意跟他交往，他也越来越沉默.

案例分析

孙乾帅的父母在广州打工，现住在奶奶家，父母远在广州，因此缺乏父母的关怀。

他的父亲有时候回来，对他加以管教，孙乾帅对父亲的教育方式不理解,采取抵触态度，父子关系疏远.

孙乾帅有一愿望，希望能参加学校举行的篮球比赛,但由于腿伤，他肯定是不能参赛了，愿望与现实的落空，让他感到无法接受，因此靠幻想,靠夸海口、说大话来满足自己的要求，但却得不到别人的理解。

辅导方法

1、个别会谈：

教师常与孙乾帅个别面谈，以全面了解其心理状况，让其意识到“健康的身体关系到自己的一辈子，按照医生的叮嘱，先治好腿伤；

腿好了，还能打球，但腿断了,就永远不能打球了。

”

2、集体帮助：

把孙乾帅的事情告诉同学们,让大家都来关心和帮助孙乾帅,使他感到班集体的温暖,同时班上的各种体育活动，都请他参与组织和筹备工作，使他找回自信心。

最后,特别找来几位和他玩得较好的同学，请他们多加了解和关心孙乾帅的行为和想法。

3、与家长联系：

通过家访、电话联系、家长到校面谈等多种方式，了解孙乾帅到家庭的情况，并与家长沟通思想，希望吴父多与孩子沟通，增进彼此了解，加强孩子的信任，共同商讨解决办法。

4、心理咨询：

学校开设有心理咨询室。

建议孙乾帅到心理咨询室进行咨询，将自己的烦恼、苦闷向别人倾述，并得到一些好的建议来改善目前的情况.

5、兴趣转移及自我调适：

了解到孙乾帅对五子棋感兴趣，因此，我建议他参加学校组织的围棋培训班,他欣然参加。

并且介绍其阅读有关自我调适的书籍，树立其热爱生活，勇于面对现实的信心。

辅导效果

由于教师、学生、家长的密切配合，孙乾帅逐渐能面对腿伤不能打篮球这一现实，现在他能很好的配合医生进行治疗，学习成绩也提高了。

心理辅导个案

（1）——不愿上学，打架

一、基本情况

性别：

男年龄：

12岁籍贯:

苏州班级:

五（3）家庭住址:

周村

二、问题行为概述

1.生惰性较足，自入学以来便不愿读书,不愿上学，上课不爱听课，课后不做作业。

尽管父亲因读书问题经常暴打学生,但情况非但没有好转,反倒每况愈下，竟至于学校里的事情都不做，值日生不肯做,纪律也不遵守

2.该生不爱说话，但经常撒谎，不太合群，经常和同学打架,存在“人若犯我,我必犯人，人不犯我，我也犯人"

的现象。

三、个案背景材料

1.父母性格不合，经常吵架父亲因公致残，行为偏激,性格暴躁,对家人，对孩子不满则暴打一顿，该父对孩子读书期望值颇高，自从孩子读书以来，为其不好好读书，经常痛打改生,并时时教育该生：

“别人欺负你，一定要还击,打出事情来我负责"

，甚至说：

“现在这个社会就是人吃人的社会，比资本主义社会还黑暗，你一定要学会保护自己”该生母亲则懦弱，经常遭丈夫痛打。

为了逃避家庭，在孩子很小的时候，就经常带着他外出打麻将，经常整夜不归.同时因心疼孩子遭父亲打就一味护着孩子,溺爱孩子，并经常帮孩子撒谎.加之奶奶的迷信、溺爱，经常带着孩子烧香拜佛，教育孩子：

“神会保佑你的，命里你该得的，神都会保佑你得到.”因此形成了该生不愿努力，事事依赖别人的惰性，连生活中的小事情也不肯做，至今牙齿都不肯刷，穿衣、穿鞋仍要家长帮助拿好。

2.该生自一年级起便不爱上学，拖拉作业，以至于发展到有些学科的作业一学期一次也不肯做

四、个案辅导策略

1。

分别对该生父母、奶奶及该生本人进行单独谈话,了解该生家庭教育情况；

针对问题进行心理疏导，帮助他们寻找正确的教育孩子的方法。

2。

了解该生父亲的情况，并要求其平等对待孩子,发现问题，不能光靠打去解决问题，而是要针对不同问题，采用合适的教育方法，否则容易使孩子产生逆反心理，要求他以后一定做到不管孩子成绩如何,不能再打孩子,而是要站在孩子的立场,切合实际的去帮助他,如帮他建立学习自信心，帮他克服学习上的难关,在教育孩子时，应交给他正确的做人原则

3。

劝该生母亲改掉打麻将的习惯，多关心孩子，在生活上不能一味迁就，需要锻炼孩子的生活自理能力，在学习上也需要多过问、多关心、多辅导

4.教育该生奶奶，不要把迷信的思想灌输给孩子,因为任何成绩都需要通过努力才能得到，以后烧香拜佛坚决不能带他。

5。

在学习上加强指导，针对该生回家就不做作业的惰性,而采取作业尽量在学校做的办法，不允许存在拖欠作业的情况，逐步形成按时做作业的习惯。

作业过程中及时了解作业情况，及时补差，拉近学习上与同学们的差距，提高学习自信心

6。

上课时多关心，简单的问题留给他去回答，不时的吸引该生听课的注意力

7.该生多谈话，拉近师生的距离，不断对其进行思想教育，教育其只有通过努力才能实现自己的愿望,以及怎样与同学相处。

怎样遵守纪律,怎样融入集体,帮他形成健全的人格

8。

帮他克服生活上的惰性，轮到他值日，与他一块儿扫地，及时进行鼓励、表扬

9.只要取得进步,则及时表扬,改变他在同学们心中的印象，让他感到成功的快乐，也让其他同学一起来帮助他，促其产生进步的动力。

五、思想转变情况

1.通过多方面的引导、谈话，该生渐渐能够听从我的教育，要求他做的，它基本能够做到，课堂纪律和校纪律基本能够遵守

帮助该生渐渐克服了惰性，这学期做值日大有改观，轮到他那一小组值日，他基本能按时到校，按时做值日，态度也较好

培养该生良好的心理品质，需要和同学友好相处.本学期该生少有打架现象，他尽量做到不主动去欺负别人，在别人困难时尽量帮助别人，这样也为他赢得了不少朋友

4.加强学习指导,激发他的学习兴趣，也帮助他克服了学习上的惰性.本学期,他数学作业每次都做，语文作业会做必做，以前从来不做的英语作业也尽量做。

上课集中注意力的时间长了,偶尔也主动举手发言了，学习成绩有了一定的提高，增强了他学习的自信心。

六、个案小结

1.教师要有一颗爱心，用爱去对待每一个孩子,要通过各种途径了解孩子，针对不同孩子的特点，采用不同的方法，因人施教

教师要通过各种方法让学生能够感受和体会到老师对自己的关爱和重视，促进他产生进取的动力

3.多表扬，少批评，多鼓励,少训斥,让学生建立充分的自信心

4教师应认识到每个学生的个性都是不同的，其行为也是多种多样的，尊重他们的人格，不能让他们存在自卑心理

言传身教，形成优良的个性品质，在健康、轻松的氛围中学习、生活，快乐的成长，不断的进步。

学生心理辅导个案记录（范例）

学生姓名

*＊

班级

一（3）班

辅导老师

＊＊＊

时间

2009。

9

地点

学校心理咨询室

家庭住址

＊＊＊***

父母联系方式

*＊*＊**＊*＊*＊

辅导目标：

诊断：

由于对母亲的依赖心理，上学后产生母子分离焦虑。

又因其性格倔强,遇到困难易退缩等性格原因，患了“上学恐惧症”。

目标：

消除对学校和老师的恐惧，像其他孩子一样独自来上学.

辅导过程：

父母平时做生意，疏于对他的教育，从小又特别娇惯，基本上都是有求必应。

他很依赖母亲，一遇到困难就会叫妈妈。

学习能力较差。

因怕老师批评而不肯上学，父母一次次带他去学校，可每次走到校门口,他的两只小脚就像粘在地上似的,不肯挪动。

父母没办法，与老师沟通后，先将其领回家。

在家呆了两周，他也根本不提上学的事，两周后，仍然不肯进教室,班主任和语文老师从中做了很多工作也无济于事。

我开始对他进行心理辅导时，先建立信任关系，采用讲故事和游戏的治疗方法。

让孩子的依恋从母亲身上移情到我身上,再逐步过渡，并针对他的问题进行了几次