教育教学管理制度3份Word格式文档下载.docx
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遵纪守法,作风正派,自觉维护社会公德;
不赌博、不看黄色书刊、录象;
不参加迷信活动,不参加低级、庸俗和有害身心健康的活动。
9、举止端庄,语言文明,礼貌待人;
衣着整洁大方,女教师不化妆,男教师不留长发、不蓄胡子;
不得携带移动电话或传呼机上课;
不得在教育教学场所吸烟。
10、尊重家长、热情相待,定期家访,与家长、社会紧密配合,共同教育学生;
不得向学生索取礼物,不得要求学生及其家长为自己办私事。
二、穆三拨小学教师敬业爱生公约
为加强我校师资队伍自身建设、提高教师的政治思想和文化业务素质,提高教育质量,为此,特制定如下敬业爱生公约:
1、热爱社会主义祖国,学习和宣传马列主义、毛泽东思想以及"
三个代表"
重要思想和胡锦涛总书记提出的“八荣八耻”,遵纪守法,为人师表。
2、认真贯彻党的教育方针和政策法规,热爱教育事业,有强烈的事业心和责任感,服从领导分配,团结协作,发扬奉献精神。
3、遵守学校各项规章制度,严格遵守考勤制度,按时上下班,正确处理公私关系,把集体工作放在第一位,确保每天有足够的工作时间。
4、认真学习《课程标准》,钻研教材,精心备课,设计教案和作业。
不断接收新的知识和教改信息,不断改革课堂教学,积极探索教法,培养学法。
务求使每节课都受到学生的欢迎,确保40分钟的教学质量。
5、积极参加教研活动,不断总结经验,努力提高自身的业务能力,积极撰写教育教学论文。
6、布置作业要适量,试卷、作业的批改、讲评要认真及时,做到规范化、标准化、科学化。
对知识缺漏、差错问题应面批面改,实事求是,恰如其分。
对完成作业质量较差和拖欠现象应找出原因,既严格要求又耐心教育、限期改正。
7、要面向全体学生,热爱全体学生。
对优秀学生和学困生都要“一分为二”。
要偏爱学困生,激励上层生。
加强家校联系,反对告状式,严禁体罚和变相体罚学生。
做学生的知心朋友,建立融洽的师生关系。
8、要注意对学生进行良好行为习惯的养成教育。
重视对学生进行懂礼貌、守纪律、讲卫生、勤学习和热爱社会主义、热爱祖国、热爱人民、热爱科学,以及注意安全、遵守法纪和社会主义公德等方面的教育,培养品学兼优的合格人材。
三、穆三拨小学教师考勤制度
为贯彻执行河北省南皮县《学校人事管理制度》,落实《教师职业道德规范》,加强全体教师的组织纪律性,严格教师队伍的管理以端正教风,保证学校教育教学工作的正常开展,根据我校实际,制定本制度:
1、教师每天按时上、下班。
2、实行坐班制,教师上班时间,因事外出须向教导处请假,上班时间不得在校园,特别是办公室内大声喧哗、吵闹、影响他人工作。
3、会议或业务活动按学校通知时间准时参加,凡超过规定时间到会(或活动地点)者,以迟到计,全体教师必须准时参加升旗仪式,迟到10分钟以上按缺课一节计、无故不参加升旗仪式,第一次以旷工半天计。
4、健全请假制度。
有事先请假后销假。
请假原则上要先当面请假。
如遇特殊情况,可电话请假,但回校后必须主动补填假单并销假。
病假者必须提供医生证明。
未批准请假而又不上班按旷工计。
假满未销假而又未上班按旷工计。
5、严禁教师未经教导处批准而私自调课,私自调课双方所调节数均作旷课处理,因私自调课而造成无老师上课的作旷工处理。
四、穆三拨小学教师值日制度
为加强学校管理,防止不安全事故发生,结合我校实际制定本制度。
1、值日教师按作息时间表提前、推迟30分钟到、离校,组织接待来访客人。
2、值日教师进校要巡视各班学生学习,卫生环境,尽于职守,发现问题要及时解决。
3、加强下课休息巡视,负责和处理课间的突发事件。
。
4、值日教师提前离校,要向校长或教导主任报告,否则出现问题,值日教师以渎职论处并负完全责任。
五、穆三拨小学教师学习制度。
准时参加学校政治、业务学习,认真做好学习记录。
经常读书看报,每学期阅读一本教育专著,做好读书笔记。
每学期参加课改实验或专题培训一次,撰写5篇教学反思或教学随笔,撰写一份教研、教改实验报告或教学经验总结、研究论文。
六、穆三拨小学教学研讨制度。
建立教研、教改成果的检查、研讨、评估、交流制度。
教研组每学期要有教研活动计划、教改课题,各学科至少召开一次专题研讨交流会;
教研组积极承担各级教研课题,每周要有教研活动,每学期至少要完成一项校级科研课题。
教师每学期至少上一次公开课或教改实验课,主动更新教育观念,改进教学方法;
教师每学期至少要参与一次校外教研活动,评课和研讨时要注意听取他人意见、汲取他人精华、发表自己见解。
七、穆三拨小学教师请假制度。
严格执行请假管理制度,坚持做到有事先请假、无事不请假、小事少请假。
教职工每日考勤由教导处负责,实行签到制。
请假时须按有关程序到教导处办理登记手续,工作时间凭票出入校门。
半天以内的病假或事假,由教导主任审批;
1天以内的公假或私假,应经校长同意;
3天以上报教育局审批。
教师请假应自找本学科或本教研组教师代课,并告知教导处同意备案,假后上班时主动销假,并在规定时间内为学生补上课。
八、穆三拨小学教师办公制度。
认真执行坐班制度,上班时间上做到“四准”:
准时到校、准时进教室、准时上课、准时下课。
办公期间杜绝玩游戏,严禁吸烟、喝酒、下棋、打牌,做与工作无关或影响他人办公的事。
轮流值日,保持办公室的整洁;
相互尊重,维护人际关系和谐。
九、穆三拨小学课程制度。
严格按照国家和教育行政部门颁发的课程计划组织教育教学活动。
严肃教学纪律,严格执行课程计划,不经教导处批准,不得随意调换课程、随意授课,改变授课计划;
不得随意增减课程和授课时数;
不得搞突击教学提前结束新课;
不得随意停课、放假,不按时完成教学任务。
十、穆三拨小学教师集会制度。
周一晨会或学校集会时,由教到处出面组织,全体教师均应主动参加,提前到操场维持秩序,组织好学生列队参加,做到准时、文明、整齐、安静和安全。
教研组长和班主任应根据集会时提出的要求,结合师生思想动态,及时进行强调引导、提出具体要求。
十一、穆三拨小学教师上课制度。
建立和维护正常的教育教学秩序,向课堂教学要质量。
教师上课必须做到“五不”:
不上无准备的课,不坐着上课,不歧视后进生,不将学生赶出教室,不在上课时接打手机、听音乐;
力求“四多”:
多采用直观教学,多面向全体学生教学,多给学生思考的时空,多让学生合作探究、互动学习。
十二、穆三拨小学教师听课制度。
建立随堂听课、定期听课制度,养成专心听课、认真做好听课和评课记录的良好习惯。
听课后要及时参加评课、议课,同授课教师沟通交流。
每学期校长、教导主任听课不少于20节;
教研组长、教师每人听课不少于16节,新教师听课不少于20节。
十三、穆三拨小学教师备课制度。
教师每学期第一周围绕学科课程标准、班级学生实际和学校教学工作计划,制定本学期所任学科教学计划,上报教导处备查。
提倡教师集体备课,交流教学经验。
教师课前必须精心备课,做到备课标、备教材、备教法、备学生、备学法。
教案一般应包括教学课题、教学目标、教学重难点、教学准备、教学过程等,尤其是教学目标和教学过程的设计要备详实。
教学目标设计要体现“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度价值观”的三维目标;
教学过程设计包括组织活动设计、认知活动设计、情境活动设计和评价活动设计,设计要有利于学生知、情、意、行的和谐发展。
教案每周一由教研组长签字,每月底交教导处检查一次,并做好检查记录。
十四、穆三拨小学教师作业布置。
要精心设计作业,不允许搞题海作业。
少布置机械重复的作业,多布置实践性、发展性、自选性的作业。
学生作业量要适当,小学生一般一、二年级不留书面的家庭作业。
教师应督促教育学生独立、认真、按时完成作业,养成复习、预习、自习的良好习惯。
十五、穆三拨小学教师作业批改。
语文科作业按课批改,数学科作业当天批改,其他学科作业按次批改。
作业每次批改都应注明批改日期,使用统一的修改符号,批注提倡短语加等级。
学生作业中的错误之处应明确打错,并让学生在下次作业前更正。
应要求学生使用统一规格的作业本,按规定的格式完成,字迹要工整,少写错别字,按时按量完成。
学生作业应及时批改,及时反馈,必要时采取面批面改形式。
十六、穆三拨小学教师家校联系。
班主任和科任教师每学期对每位学生至少进行一次家访,或同家长亲自面谈一次学生的学习和表现。
各班主任应健全学生家长联系簿,有家庭住址、联系电话,遇到学生旷课或发生突发事件,应及时与家长联系,该紧急处理的及时处理,该向校领导报告的要及时报告。
学生发生突发事件时不得隐匿不报。
教师不得辱骂、贬损、嘲讽学生,不得体罚和变相体罚学生。
班主任在学期结束前要对学生的在校表现写出实事求是的评语,评语应以鼓励为主。
十七、穆三拨小学教师质量管理。
强化教学过程管理和质量考评工作。
教学工作的每个环节都要有明确具体的规范化要求和质量标准,有检查、指导、评估措施,要以新生入学定员人数为基数考评班级、年级的及格率、优秀率和平均分。
建立各班学生考试成绩和各科教师教学成绩考核数据库,对入学成绩、抽考成绩和会考成绩全面科学地进行教学质量分析,采取考试成绩几何描述的方法,实施教学质量增值评价,客观、公正的评价教师的教学质量。
十八、穆三拨小学教师考核奖惩。
教师绩效工资是学校分配中活的部分,由学校建立岗位绩效工资分配制度,在核定的绩效工资总量内,按照规范的程序和要求,自主分配,以体现教职工的责任、成绩和贡献。
严格落实教师工作量、教学质量、教研成果、公开教学活动、竞赛活动辅导、业务培训和教学能力等为主要内容的绩效工资分配办法,细化量化考核细则,用数据和事实考核教师绩效工资分配,把“干多干少”和“干好干坏”区别开来,按照考核结果兑现教师绩效工资奖惩。
十九、穆三拨小学教师评价制度
(一)、评价目的和原则
目的
用新的教育评价理念,建立符合素质教育思想的,有利于发挥教师主动性和创造性的多元的发展性教师评价体系,充分发挥评价的导向,激励、反思等促进评价主客体发展的功能,帮助全体教师不断提升职业道德和专业水平,提高教育教学质量。
原则
1、发展性原则,必须关注教师发展的要求,将教师的参与、变化和发展过程作为评价的重要组成部分,使评价过程成为全体教师主动、终身发展提高的过程。
也成为能促进学生全面发展的重要过程。
2、全面性原则,既重视教师业务水平的发展,也重视教师的职业道德修养和提高,既要评估教师的工作业绩,又要重视教师的工作过程;
既要体现教师的群体协作,共性发展,又要尊重教师的工作环境和个体差异。
3、多元性原则