班主任实习流程及规范培训Word文档格式.docx

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姓名

性

别

年

龄

是否团员

职

务

特

长

上期（或入学、期中）各科成绩

语文

数学

英语

物理

化学

生物

政治

历史

地理

2、班主任工作记事

班主任工作记事

、参与班集体活动记录

实习生参与班集体活动记录

时间

内容

、班主任工作计划

实习班主任工作计划

一、实习班级情况分析

二、实习期间班主任工作的主要任务

三、实习班主任工作安排表

周次

日期

工作项目

主持人

完成情况

第

实习周

第三实习周

、主题班会计划表

主题班会计划表

主题

确定主题的依据

主题班会的目的要求

主题班会的准备及分工

主题班会程序

指导教师审查意见

完成

情况

分析

7、家庭访问记录表

家庭访问记录表

学生姓名

性别

年龄

住址

家长姓名

职业

访问对象的情况分析和家访目的

家访谈

话记录

教育建

议

8、学生个别教育记录表

学生个别教育记录表

次数

谈话对象的情况分析

谈话的目的

谈话简录

教育建议

（二）实习带队教师检查学生班主任实习记录

第一部分班级基本信息采集检查时间：

第二实习周星期一

、实习班学生的座位表

、实习班课表

、实习班学生的基本情况记录表

、实习学校作息时间表

第二部分实习班主任日常工作记录检查时间：

不定期检查两次。

第三部分实习生参与实习班集体活动记录表

、实习班主任计划表检查时间：

第二实习周

、主题班会计划表检查时间：

第三实习周星期六之前

、家庭访问记录表检查时间：

第六实习周

、对学生个别教育记录表检查时间：

第五实习周

（三）班主任实习方法指导

班主任实习工作是教育实习工作中的重要组成部分，每个实习生在实习期间都要充当两个月的实习班主任，工作繁多而艰巨。

作为一名班级的组织者和领导者，学生必须积极地配合原班主任管理好班集体的各项工作，为营造良好的班风尽自己最大的努力。

在两个月的班主任工作实习中，付出多也才获益多。

―、重视与学生之间的六个“第一”

实习生到实习学校，必然会引起学校的领导、老师和学生的关注，他们时时刻刻都会观察我们的言行，注意我们的一举一动。

因此，我们一定要严格要求自己，树立好第一印象。

作为一名实习班主任，相对于学生，我们必须首先树立起自己的威信。

有了威信，学生才能诚心接受你的教育。

这就需要各位实习老师务必要重视好自己与学生之间的六个“第一”：

、第一次见面一定要有亲和力，让学生喜欢你；

、第一次班级讲话一定要有水平，让学生尊敬你；

、第一课一定要上得出色，让学生崇拜你；

、第一次主题班会一定要有创意，让学生佩服你；

、第一次个别谈心一定要讲究艺术，让学生亲近你；

、第一次许下的承诺一定要兑现，让学生信任你

第一印象树立好了，以后的工作才能事半功倍。

当然，我们还需要在以后的工作中持续努力地维持这个“第一印象”。

二、了解班级基本情况，熟悉班级常规要求，做好日常管理工作

刚来实习学校就开始当班主任，大家心里都很紧张，工作没谱，不知从哪些方面开展工作，即使大家都已经定好了班主任工作实习计划，也确实有点难以下手。

这就需要我们多跟指导班主任和学生沟通，了解班级的基本情况，从整体上理清实习时间我们在班主任实习工作方面的一些基本任务。

实习之初我们最重要做好下面三点工作：

、初步了解班级基本情况：

（）所带班总体情况：

包括人数、男女生比例、总体学习成绩、学习风气、班级氖围（自主性、纪律性）等；

（）一般学生具体情况：

包括学习兴趣、个性特长、班级任职、知识水平和接受能力等；

（）个别学生情况：

主要指后进生（特别是问题学生）的学习情况、平时表现、家庭情况和品德习性等。

、熟悉班级常规工作

常规工作之所以成为常规，主要是在于我们按照它来操作后，班级工作就能很快上手。

我们在询问原班主任该方面问题的同时，可相应借阅其整学期的工作计划。

虽然每所学校的具体要求不同，但一日的常规工作基本上都会包括早读、卫生、“两操“（课间操和眼保健操）、早晚自习课等环节。

实习生必须仔细做好检查和监督工作，特别是在实习之初。

同时，由于刚接手班级，与学生之间的交流比较少，我们应该加强“跟班”、“留班”的次数和时间，尤其是加强课间、自习课等环节的巡视。

常规工作要适时跟进，以尽早熟悉班级情况，工作及早上轨，同时又能给原班主任一个好印象，得到老师的信任。

、记住每个学生的名字一个班有几十个学生，在短期内记住所有学生的名字是一件非常难的事情。

可能开始时能记住的名字很少，而且很快就会忘记，这就需要反复记、每天记、有技巧地记。

这里跟大家分享几点这方面的技巧：

（）首先向原班主任要一份花名册，采用机械记名的方式，初步记住学生的名字；

（）平时多下班，多跟学生聊天，尽可能将学生名字与本人联系起来；

（）记住学生的外貌、个性差异，把这些差别跟学生姓名联系起来；

（）班干部名字要重点记，因为以后的班级工作开展都会常跟班干部打交道；

（）上课多提问一些学生，通过师生互动加强记忆；

（）常去看座位表，有可能有必要可每天点一次名；

（）实在记不住时，可分批分量记，每天记一小部分人名字，或把名字抄在常用的本子上；

（）还有一点需要注意的是，老师常常先记住一些优生或差生的名字，对于中间状态的学生名字总是相当模糊。

如果开始就能够记住这些学生的名字，会有意想不到的效果。

三、协助原班主任搞好班级建设，营建更为良好的班风

、配合原班主任搞好班干部队伍建设工作，提高其领导和管理能力是班级领导的核心，是班主任的得力助手。

一个班的班干队伍是否优秀，关系到一个班的整体发展。

我们去实习的时候，无论是带初一还是高一，或是其他年级的班级，班干部，都是早已选举出来，并按照原班主任的指示管理班级。

我们的任务就是要配合原班主任，协助把班干部队伍建设得更好。

如果原班主任信任你，放手让你去管理班级，你可根据班级具体情况采取相应措施：

（）许多同学实习期间都会带初一或高一。

因为这些学生刚上初中或高中，对新环境的班委工作都不熟悉，不大敢放手去干。

有时由于同学之间的交流少，班干队伍内部可能还会存在沟通不足的现象。

这时，实习老师就必须在原班主任的配合和帮助下，适时召开班干部会议，做好班干部的思想动员工作，建立一个“精神加油站”，给每个班干加油，激发他们参与管理的热情，提高他们的责任感。

同时结合我们自身的—些管理经验，教会他们—些具体的操作方法，及时帮助他们调整和解决问题。

（）如果带的是较高年级的班，这些班的班干都是对班级管理比较有经验的学生。

这时，我们应该多跟他们沟通，以便了解班级情况，同时给他们较多的自主性。

学生能够做的，我们尽量不要做；

学生能够完成的，我们尽量不要插手，除非他们的能力有限或者原班主任管理较严。

但这些高年级的班委很多时候可能会有一种自满心态和骄傲情绪，这会直接影响到班级管理。

这时我们也要适当对其进行思想辅导，并将情况及时跟原班主任反映。

如果原班任对实习老师不信任，不放手让你插手班级事务，你也不用过分悲观。

你应该更为仔细地去做好原班主任交代的各项事务，以自己的实际行动赢得老师的信任。

平时要多跟班干沟通，了解班级情况和工作进展，或者从其他实习老师管理班级工作的情况中总结经验。

其实只要自己肯干肯做，原班主任最后一定会把工作交给你。

、让每个学生都意识到：

自己对这个班很重要

班干队伍确实是班级的核心，是班级凝聚力和向心力形成的关键。

但我们更应该着眼于整个集体，协助原班主任在全班范围内营造一个团结的氛围，让大家都感受到责任的力量，让每一个学生都意识到：

自己对这个班很重要。

（）如果班级里面缺乏有责任感的同学，那么，我们要注意抓住典型，利用典型事件去感动和影响其他同学。

例如班里有同学主动地挑起班上的一些重任并顺利完成，为班级争取了荣誉。

我们就应大力地宣传表扬，为同学们树立榜样，让这种意识广泛深入到其他学生当中。

（）从具体事情着手，把责任落实到具体的人具体的事上去，这比其他空洞的说教更能激发学生的责任感。

例如举行一次班级活动，我们不能总是让班干部负责，可以把工作落实到个别同学身上，做到责任到人，以便提高个人的责任心。

（）从班干做起，从老师做起。

实习期间，值日卫生工作一直是常规工作中的一个难点。

很多实习学校一天可能会实行“两扫”甚至“三扫”制，还会定期全校大扫除。

很多学生思想意识不高，卫生工作总是做不到位。

这时，我们就需要发动班干，让他们起带头作用，甚至老师自己也亲自打扫，这样便能在学生中起到表率作用。

四、做好后进生的转化工作。

后进生常被人看成是特殊群体，他们常因为成绩不好或品德有某些问题而被贴上“差生”的标签。

但仔细想想，这当中的许多所谓“差生”、“后进生”，他

们的变坏变差都是有着多方面原因的，可能是家庭原因，可能是自身因素，更可能是教育体制本身造成的。

许多老师对待差生，不是批评就是训斥，既然大家都把他们当差生，他们也就从心理上自认为自己是“差生”了。

后进生问题大多是发展中的问题，这时候最需要的应该是爱、是支持、是鼓励。

因此对待后进生，要讲究方法讲究技巧。

我们主要注意以下几点：

、忌分批处理，要一视同仁

同样一个问题或一件事情，在对待结果上要态度一致。

不管是优生还是后进

生，都要一视同仁，切勿分批处理，如优生就可以“从宽”，而后进生却要“从

严”。

这样做不但不能处理问题，而反而会伤害到差生的自尊心，让差生更加远离你。

、忌盲目放枪，要深入了解

后进生如果犯了错误，不要道听途说就下判断：

也不能因为后进生参与事件当中就认为一定与他有关。

我们必须深入了解事情发展的始末，与同学、家长、老师联系沟通，了解清楚具体情况，共同探讨问题所在，同时也要了解该后进生自身想法，不能盲目放枪。

、忌一味批评，要多鼓励表扬

后进生犯了错误，我们不能一味批评斥责，即使他真的是错了，也要宽容地善待他，给予他更多的引导和关爱。

平时我们