培智实用数学第八册第四单元教学文稿Word文档下载推荐.docx
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临摹、复述、记忆等方法学习11减2
教学重点：
11减几的计算结果
教学难点“不够减情况下的解决方法。
教学准备：
课件
教学时间;
8课时
第1-----2课时
30页例1、2
教学目标;
知识与技能：
学习11减2的计算方法，知道11分成1和10,1不够减，所以先从10里面减，再加上1的计算思路，记忆计算结果。
过程与方法：
情感态度价值观:
体会不够减的含义，学会从够减的里面先减，然后再加的解决问题的思路
11减2的计算结果
教学难点：
不够减情况下的解决方
教学过程：
一、导入
1、出示11的小棒图：
1捆小棒和1根小棒
（1）学生观察：
说一说有多少根小棒？
写出相应数字。
（2）组成：
引导观察1和10组成11,11可以分成1和10
2、算一算
（1）出示题目：
10-2=，10-2+1=
学生读题
（2）学生试计算，教师引导
二、新授
1、出示例1图示：
这是什么？
有几行花？
（2行）数一数，第一行有几朵？
第二行呢？
一共有几朵花？
引导学生逐步观察、回答。
2、教师演示：
减去了几朵花？
从哪一行减去的？
如何列式？
看第一行剩下几朵？
注意第二行还有几朵花？
一共剩下几朵？
3、板书课题：
4、教师引导复述：
11减2，第二行1朵花不够减，先从第一行10朵花中减，再看剩下几朵，注意不要掉了第二行的1朵花，要加上。
5、出示例2图示
指名数数，第一行有几朵花？
一共有几朵？
引导学生复述过成。
并写出算式。
三、巩固练习
1、出示小棒图：
第一行10根，第二行1根
学生数一数：
第一行几根？
第二行几根？
一共多少根？
学生想一想：
拿走2根小棒，应从第几行拿？
为什么？
学生做一做：
得多少？
教师引导
2、课本第31页第1题，学生观察，完成填空，教师适当引导。
四、教师小结
1、我们今天学习了：
11-2=9
2、11分成1和10,1减2不够减，所以先从10里面减2，再加上1，等于9
五、作业
1、抄写11-2=9，11-3=8读熟
2、完成课本第31页第2题。
六、板书设计
1111–2=9
110110
10-2=810-2=8
10-2+1=98+1=9
8
反思：
第3-4课时
32页例3、4
;
知识与技能：
学习11减4的计算方法，知道11分成1和10,1不够减，所以先从10里面减，再加上1的计算思路，记忆计算结果。
11减4的计算结果
10-4=，10-4+1=
1、出示例3图示：
11减4、第二行1朵花不够减，先从第一行10朵花中减，再看剩下几朵，注意不要掉了第二行的1朵花，要加上。
5、出示例4图示
指名数数，第一行有几向日葵？
一共有几向日葵？
2、课本第33页第1题，学生观察，完成填空，教师适当引导。
11-4=7
2、11分成1和10,1减4不够减，所以先从10里面减2，再加上1，等于9
1、抄写11-4=7，11-5=6读熟
2、完成课本第33页第2题。
10-4=610-4=6
10-4+1=76+1=7
第5-6课时
分层目标;
11减6的计算结果
10-6=，10-6+1=
1、出示例5图示：
有几贝壳？
（2行）数一数，第一行有几贝壳？
一共有几贝壳？
减去了几贝壳？
看第一行剩下几贝壳？
注意第二行还有几贝壳？
一共剩下几贝壳？
11减6，第二行1朵花不够减，先从第一行10朵花中减，再看剩下几朵，注意不要掉了第二行的1贝壳，要加上。
5、出示例6图示
指名数数，第一行有几花？
一共有几花？
拿走7根小棒，应从第几行拿？
2、课本第35页第1题，学生观察，完成填空，教师适当引导。
11-6=5
2、11分成1和10,1减6不够减，所以先从10里面减6，，再加上1，等于5
1、抄写11-6=5，11-7=4读熟
2、完成课本第35页第2题。
10-6=410-7=3
10_6+1=510-7+1=4
11-6=511-7=4
第7-8课时
36页例7、8
学习11减8的计算方法，知道11分成1和10,1不够减，所以先从10里面减，再加上1的计算思路，记忆计算结果。
11减8的计算结果
10-8=，10-8+1=
有螃蟹？
（2行）数一数，第一行有几螃蟹？
一共有几螃蟹？
减去了几螃蟹？
看第一行剩下几螃蟹？
注意第二行还有几螃蟹？
一共剩下几螃蟹？
10-8=210-9=1`
10-8+1=310-9+1=2
11-8=311-9=2
教学反思：
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