完形填空 必修2 答案解析最新教育文档Word文档下载推荐.docx

完形填空 必修2 答案解析最新教育文档Word文档下载推荐.docx

《完形填空 必修2 答案解析最新教育文档Word文档下载推荐.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《完形填空 必修2 答案解析最新教育文档Word文档下载推荐.docx（22页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。

慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。

只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。

今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。

Thesimplestwaytosayitisthis:

Ibelieveinmymother.My__1__beganwhenIwasjustakid.I__2__becomingadoctor.

观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。

随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。

我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。

看得清才能说得正确。

在观察过程中指导。

我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：

乌云像大海的波浪。

有的孩子说“乌云跑得飞快。

”我加以肯定说“这是乌云滚滚。

”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。

”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：

“这就是雷声隆隆。

”一会儿下起了大雨，我问：

“雨下得怎样?

”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。

雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：

“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。

”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。

我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。

如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。

通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。

Mymotherwasadomestic.Throughherwork,sheobservedthat__3__peoplespentalotmoretimereadingthanthey__4__watchingtelevision.SheannouncedthatmybrotherandI__5__watchtwotothreepre-selectedTVprogramsduringtheweek.Withourfreetime,wehadtoreadtwobookseachfromtheDetroitPublicLibraryand__6__toherwrittenbookreports.Shewouldmarkthemupwithcheckmarksandhighlights.Yearslaterwerealizedhermarkswerea__7__.Mymotherwasilliterate.

唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。

而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。

“教授”和“助教”均原为学官称谓。

前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；

而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。

“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。

唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。

至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。

至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。

WhenIenteredhighschoolIwasa（n）__8__,butnotforlong.Iwantedthefancyclothes.Iwantedto__9__theguys.IwentfrombeinganA-studenttoaB-studenttoaC-student.OnenightmymothercamehomeandI__10__aboutnothavingenoughItalianknitshirts.Shesaid,"

Okay,I'

llgiveyouallthemoneymakethisweekscrubbingfloorsandcleaningbathrooms,andyoucanbuyfoodfor__11__andpaythebills.Witheverything__12__,youcanhavealltheItalianknitshirtsyouwant."

Iwasvery__13__withthatarrangementbutonceIgotthroughallocatingmoney,therewas__14__left.Irealizedmymotherwasafinancialgeniustobeableto__15__ourheadsandanykindoffoodonthetable,andtoliveabetterlife.Ialsorealizedthat__16__satisfactionwasn'

tgoingtogetmeanywhere.Successrequiredintellectualpreparation.Iwentbacktomy__17__andbecameanA-studentagain,andeventuallyI__18__mydreamandIbecameadoctor.

单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。

让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。

这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。

Mystoryisreallymymother'

sstory--awomanwith__19__formaleducationorpropertywhousedherpositionasaparenttochangethelivesofmanypeoplearound.Thereisnojob__20__thanparenting.ThisiswhatIbelievein.

与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。

金代元好问《示侄孙伯安》诗云：

“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。

”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。

清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。

可见，“教师”一说是比较晚的事了。

如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。

辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。

l.A.beliefB.workC.educationD.promise

2.A.majoredinB.gotusedtoC.dreamedofD.gottiredof

3.A.lazyB.easy-goingC.successfulD.reliable

4.A.costB.paidC.tookD.did

5.A.couldonlyB.couldnotC.mustnotD.shouldoften

6.A.readB.presentC.teachD.explain

7.A.jokeB.meansC.toolD.trick

8.A.A-studentB.B-studentC.C-studentD.D-student

9.A.getridofB.hangoutwithC.breakawayfromD.keepintouchwith

10.A.worriedB.thoughtCplainedD.heard

11.A.yourbrotherB.yourselfC.yoursisterD.thefamily

12.A.leftoverB.putoffC.usedupD.carriedout

13.A.angryB.pleasedC.disappointedD.bored

14.A.anythingB.everythingC.somethingD.nothing

15.A.putanideaintoB.giveanimpressiononC.keeparoofoverD.haveeyesinthebackof

16.A.immediateB.greatC.muchD.last

17.A.guysB.motherC.studiesD.play

18.A.madeB.fulfilledC.changedD.tried

19.A.littleB.muchC.fewD.high

20.A.moreinterestingB.1essimportantC.moreimportantD.lessinteresting

1.A2.C3.C4.D5.A6.B7.D8.A9.B10.C11.D12.A13.B14.D15.C16.A17.C18.B19.A20.C

解析

1.从下文可知，“我”小时候就开始有了信念。

2.这句指出“我”的梦想，即梦想成为一名医生。

3.据母亲观察，成功人士花在阅读上的时间要比花在看电视上多得多。

4.此处使用did代替前文的spent，避免重复。

5.她宣布，“我”和弟弟每周只能看二到三个预先挑选好的电视节目。

6.由上下文可知，母亲非常严厉。

我们每人必须阅读从底特律公共图书馆借来的两本书，还要上交读书心得。

presentsth.tosb.把某物呈交给某人。

7.由Mymotherwasilliterate.得知母亲不识字，因而“我们”后来才意识到那些标记是个“骗局”。

8.由