七年级信息技术下册教案Word文档下载推荐.docx

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过程

与

方法

1、引导学生通过学习掌握基础知识，认识文字编辑窗口。

2、通过探究启动和退出WPS软件的过程及文档的基本操作，扩展学生思维，培养学生用不同的方法解决同一问题的能力和借鉴以往经验的知识迁移能力。

情感

态度

价值

观

1、通过初步使用字处理软件锻炼学生动手操作计算机的能力，培养学生学习和使用计算机的兴趣和意识。

2、通过介绍和使用我国自主开发的软件，激发学生的爱国热爱。

学习

者

特征

从学生对应用程序的认识上看，前面已经学习了写字板、画图、IE浏览器等应用程序，对应用程序的启动、窗口界面都有一定的认识。

本节内容可以在前面知识的基础上，通过任务驱动的方式，教师引导学生自主学习，完成教师精心设计的任务。

重点

1、文档的基本操作。

2、对文本字符的查找与替换功能。

难点

文本的选定及查找、替换选项中高级选项的设置

解决

办法

鼓励学生利用知识的迁移性来探究新知

策略

WPS文字编辑软件的教学围绕培养学生动手操作能力来运行，教师占用的课堂时间不应过长，而是给学生留够充足的上机时间。

教学过程中，采用讲解法、学生自主学习、上机实践等多种教学方法的结合，达到教学目的。

同时，教师在教法中要引申出许多问题让学生去思考，学生通过思考和观察了解本节课的知识点。

资源

1、信息技术课本

2、传奇世纪多媒体教学系统

3、教学光盘

4、WPSOffice软件

板书

一、打开文字编辑窗口

二、输入文本

三、文档的基本操作

1、新建文档2、保存文档

3、打开文档4、关闭文档

四、光标定位

五、剪切、复制、粘贴

六、查找与替换

七、撤消与重复

教学活动

教学环节及

教学内容

教师活动

学生活动

教学媒体使用

预期效果

复习提问，引入新课

激发兴趣，分层自学

一、启动与关闭WPS2000

二、WPS窗口

1、窗口组成

2、输入文本

1、计算机除用来上网发邮件、处理图像文件、音乐文件和管理文件外，还有一个重要的作用是文字处理功能，你们听说过或使用过哪些处理软件。

2、如何利用“写字板”输入文章？

（引入）

WPS简介

给出学习要点

1、启动与关闭WPS2000

教师提问：

除了书本上介绍的方法外，有无其它启动WPS2000的方法

1、WPS窗口的组成

教师在学生总结的基础上再次强调窗口的组成

2、插入点

即确定插入文本的位置

3、插入改写状态

在插入和改写状态下输入文本有何区别

学生回顾所学的旧知识，积极思考并回答教师提出的问题

学生在教师的点拨和自主学习的方式下完成自学内容

学生根据以前所学的知识，结合课本，回答教师提出的问题

学生上机实践，在实践中总结插入和改写状态的区别

引导学生利用知识迁移法学的新知识

了解本节课的学习内容，有目的地展开学习

教师可找学生演示，激发学生的学习兴趣，让学生体会成功的喜悦

鼓励学生多上机实践，在实践中探索新知

五、查找与替换

1、查找文本

文档的基本操作有：

新建、保存、打开和关闭文档

1、新建文档

2、保存文档、

3、打开文档

3、关闭文档

在编辑文档或是阅读材料时，都要用到光标定位操作

1、使用光标键定位

使用光标移动键可进行光标的定位

2、使用鼠标

3、光标定位框

“查找”操作用于查找文档中文本字符或特殊符号

教师演示并总解查找文件的方法，并对学生在操作过程中出现的共性问题进行总结

学生自主学习，上机实践文档的各项基本操作

学生看书自主学习

学生上机实践，进行光标定位的学习

学生自主学习，上机完成书中的例题

学生在教师讲解演示后，再次上机实中

这些操作学生在以前的软件学习中都使用过，应该都会用

对于光标定位的几种方法，可能学生对于使用光标定位框定位光标不太熟悉，可重点练习

对于文本的查找，简单易学，学生应该都能掌握，难点在于特殊符号的查找

2、替换字符

3、查找或替换选的设置

六、剪切、复制和粘贴

七、撤销与重复

课堂小结

布置任务：

“替换”功能有何用？

你能独立完成书中的例题2吗？

3、查找或替换方式的操作选

教师演示并讲解查找或替换对话框中各选项的功能和使用

剪切、复制和粘贴的操作，从我们学习计算机以来，已进行多次操作，谁能来给我们大家边演示边讲解啊？

功能：

可以撤销或重复最近执行过的一次操作

让学生对已学知识进行回顾性小结，教师引导学生归纳总结

学生自主学习，上机完成书中的例2，并总结替换的功能。

学生在听完教师的讲解演示后，上机实践

主动举手的同学为其它学生演示和讲解剪切、复制和粘贴操作步骤

学生上机自主学习，并总结出这两个按钮的功能

学生与教师共同总结

培养学生自主学习的能力和归纳总结的能力

培养学生发现问题、解决问题的能力

让学生充当小教师为其它同学讲解，即能体会成功感，又让其它学生容易接受

如果时间允许，可让学生边演示边讲解功能

教学设计

评价

本节教学设计的采用的方式是：

以理论学习为基础，以教师设疑引导、示范为出发点，以动手操作为核心，以完成目标任务为归宿，采用任务驱动式教学法，启发、引导教学法，在教学实践中，注重任务的提出，学生小组合作学习，教师巡视每一个学生，必要时结合本课的知识占进行个别辅导，让学得不扎实的学生也能尝受到成功的喜悦。

第2课文档格式与图文符号

授课时数：

年月日

本节为字处理软件教学内容的第2课，由于WPS具有强大的编辑、排版功能，本节的重点是学会对设置字符格式，设置段落格式、插入艺术字，难点是用公式3.0编辑公式与议程，通过本课的学产，掌握对文档、字符、段落与艺术字的编辑与设置。

1、学生在探究中掌握字体、段落的设置的多种方法。

2、学会编辑简单的公式与方程。

3、培养学生进行简单的排版的基本能力。

1、经过教师讲解演示，学生动手操作的过程掌握字体的设置及段落的设置。

2、通过小组议一议、试一试的方法，进一步培养学生探讨问题、相互协作的能力。

注重教学过程师生间、生生间情感交流，鼓励学生大胆尝试，培养他们积极进取的精神，通过自己对字体与段落格式的精心设计，逐步培养学生的审美意识。

学生的计算机知识参差不齐，但都学习了Windows的基本操作、汉字的基本输入和编辑，学生的模仿能力强，对于所学知识和技能有种欲望的想法，以往的经验表明，学生对图片、艺术字等内容很感兴趣，但综合运用所学知识的能力还比较弱。

字体与段落格式的设置方法

字体的设置与合理搭配

注重与美术学科的整合，提高学生的审美能力，鼓励学生大胆上机实践

通过创设学生有生活体验的有趣味的情境，结合知识本身的特点，完成教师引导学生自主创设的主题任务，让每个学生在做中学、学中乐做到自主学习、探究学习。

在活动体验中获得经验，培养学生的探索精神，提高学生的信息素养。

2、教学光盘

3、传奇世纪多媒体教学演示系统

一、设置字符格式

1、设置字体与字号2、设置字形3、添加下划线

二、设置段落格式

1、段落的一般格式2、设置缩进方式

三、修饰字符

1、文字的简单修饰2、艺术字效果

四、使用符号

1、使用软键盘

创设情境

学习新课

1、设置字体与字号

展示一篇经过精心编辑排版的文章和未经排版的文章

提出问题：

哪篇文章的版式更好看？

好在什么地方？

教师在学生回答的基础上进行总结、评价

利用WPS还可以根据需要编辑文稿中的文字、段落格式，使之更为美观，便于阅读。

、

请同学们仔细观察一下，自己使用的计算机中安装有哪些字体？

单击“格式”----“字体”

打开字体对话框，观察一下都有哪些选项，并将第一自然段设置为黑体三号字。

学生仔细观察两篇文章，回答教师提出的问题

学生仔细看导入框里的内容，再次明确本节课内容

学生上机实践，查看安装的字体

学生上面实践，完成教师布置的任务

通过问题的设置、学生的回答、教师的总结，让学生了解这节课的学习内容

让学生再次体会到WPS具有强大的编辑排版功能

培养学生自主学习的能力和主动探索求知的欲望

字体的设置简单易学，学生应该可以掌握

2、字形

3、添加下划线

2、设置字形

将文章的第一自然段的字符设置加粗并倾斜，字符间距设置为6磅。

为文章第一自段的第一句话，添加一段红色的波浪线。

1、段落的一般格式

请将下面一篇文章排版成你们认为最美观的样式。

教师四处巡视，为学习有困难的小组及时给予帮助

教师对学生在操作过程中出现的共性问题进行总结、评价。

你能把你刚才编辑的文章再完善一下，让它变得更美观吗？

学生自主学习，上机实践，独立完成教师布置的任务

学生上机完成

学生互相探讨交流，相互协作，共同完成教师布置的任务

学生认真听教师的讲解后，再次机上机实践，把自己的文章编辑的更美观。

在字体对话框中，相应的选项设置一目了然，学生应该可以独立完成

培养学生自主学习和协作学习的能力

这是本章节的重点也是难点，可给学生充足的上机时间

可找部分同学，展示他们制作的精美文档

2、缩进格式

四、修饰字符

五、编辑公式与方程

2、设置缩进方式

使用缩进方式，可以获得不同的排版效果。

请为下面一段文字设置不同缩进方式，并观察其效果，总结出不同的缩进方式有什么不同？

教师进行演示和总结

1、插入艺术字

教师演示插入艺术字的方法与步骤

请将你的名字制作成精美的艺术字

教师演示书并讲解书中例题6。

学生们可以相互协作学习，完成书中的例5

师生共同小结本课的知识点

学生看书自主学习，为段落设置不同的缩进方式，并根据实践结果，总结出不同的缩进方式显示出的不同的效果

学生在观看完演示后上机实践

学生在观看教师演示的过程中，弄清楚公式框的三种状态及转换方式

学生上机实践，完成书中的例题

鼓励学生大胆用自己的语言去总结，并对表现好的学生及时给予表扬

操作简单易学，同学们应该都能掌握

本小节内容做起来比较复杂繁琐，其实很简单，只要给学生留够充足的上机时间

完成快的同学，可以让他们完成例题6

本教学设计的实践中，教师本着学生为本的思想，采用任务驱动教学模式对整个教学过程进行巧妙的安排。

在教