最新最新苏教版四年级音乐下册教案Word文档下载推荐.docx

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1、播放歌曲《花之圆舞曲》迎接学生进课堂坐下与学生一起随歌曲节奏拍手。

师：

这首曲子叫什么？

乐曲的风格？

使用哪些乐器？

（小提琴、圆号、单簧管）

2、听《跳吧！

》歌曲比较和《花之圆舞曲》歌曲风格上有什么不同？

我们再来听一首歌曲，看看它与《花之圆舞曲》相比。

3.揭示课题。

刚才我们聆听的是一首斯斯洛伐克民歌《跳吧！

》，歌曲赞美了人们对大自然的热爱。

二、感知歌曲

1、（出示一幅冬天夜晚的风景图）师：

请学生用优美的语言来描绘一下？

]

2、出示斯洛伐克地图及若干画面，介绍斯洛伐克。

三、学习歌曲

1、教师范唱歌曲《跳吧！

》。

让学生找一找相同的乐句，发现有趣的规律。

2、学生再次聆听歌曲《跳吧！

3、随着歌声和琴声比划出旋律线，从而发现规律。

学生分乐句有感情地演唱：

第一、二乐句都是八分音符开始，要求唱得短促、轻巧，力度弱。

第三、四乐句保持音时值唱足，音色饱满，气息连贯，力度中强，结束句：

“树上”唱得短促。

“花”的时值要唱足。

4、随钢琴轻声演唱。

5、有感情地演唱，表达人们对自然的赞美和生活的热爱。

四、表现歌曲

1、全班学生演唱歌曲，以小组形式讨论创编。

2、以小组为单位展示表演。

3、全体同学边唱边打小乐器伴奏。

第一、二乐句每小节击一下，第三、四乐句用棒在三角铁内震荡。

结束句击一下。

五、小结

冬天虽寒冷，但是音乐和舞蹈给人们带来了舒适与温馨。

春天给大自然增加了活力与色彩。

各国人民都用自己的方式赞美春天，用心去歌唱春天。

播放歌曲《跳吧！

跳吧》，引导学生边唱边离开教室。

板

书

设

计

《花之圆舞曲》

《跳吧！

教

学

反

思

《我的家在日喀则》

第2课时

1.能情绪饱满地、准确地演唱歌曲《我的家在日喀则》，深刻体会歌曲中抒发的藏族人民热爱家乡的喜悦心情。

2.初步接触了解藏族踢踏舞，通过学跳几个踢踏舞步，从而让学生喜爱上藏族歌舞艺术。

3.通过歌词创编，激发学生的想象力，培养创造力，丰富他们的音乐感受。

从《我的家在日喀则》到《我的家在水泗》，在学生情感的自然迁移中，潜移默化地培养学生对家乡的热爱之情。

用轻快和连贯饱满的声音有感情地演唱歌曲《我的家在日喀则》，深刻体会歌曲中表现的自豪、喜悦的情绪。

难点：

1.歌曲第二部分的七拍长音要唱得饱满、连贯。

2.通过藏族踢踏舞表演《我的家在日喀则》，表现欢快热烈的情绪。

多媒体、录音机，音乐磁带等

教学过程预设

一、课前播放歌曲《青藏高原》把学生带入浓郁的藏文化氛围。

了解藏族风土人情

1.你们喜欢刚才的那首歌曲《青藏高原》吗？

这节课我们就一起去青藏高原走一走看一看好吗？

（播放课件《走进西藏》）

2.随着我们的摄像机镜头去西藏转了一圈，你有何感受？

二、了解藏族踢踏舞

1.藏族人民能歌善舞，藏族舞蹈主要有三大种类旋子舞（以长袖善舞为特色）、锅庄舞（一群人围成圈边唱边舞）、踢踏舞（以脚下踢踏为主），今天老师想给大家介绍一下藏族的踢踏舞。

下面我们一起来欣赏一段藏族踢踏舞。

2.怎么样？

是不是挺带劲的？

在藏语里，踢踏舞被称为“谐桌”，即脚上的舞蹈,藏族踢踏舞注重的是舞者脚上的跳、踢、跃和跺等动作以及产生的音响效果。

想不想学跳藏族踢踏舞？

（师教退踏步动作）

3.跟着《我的家在日喀则》音乐片段跳一跳

三、歌曲学习。

1.初听歌曲。

今天我们要学一首藏族踢踏舞曲，下面我们一起来欣赏。

师介绍：

“日喀则”读KA，是西藏第二大城市，是藏语中“日喀则”最肥沃的土地、最美好的庄园的意思。

“啊嗦啊嗦马里拉”是藏族歌曲中的衬词。

2.难点解决：

学唱第二部分长音处。

①这首歌曲是日喀则的孩子们在向大家介绍他们的家乡呢？

听！

他那长长的吆喝声，想吸引大家的注意力呢！

（师播放七拍长音处）②请你数一数这个长音一共有几拍？

猜一猜藏族孩子亮着嗓子长长的吆喝时会做些什么动作？

合着音乐做一做动作。

③最后一个“啊”处是什么记号？

为什么要用下滑音记号？

（师范唱有下滑音的和没有下滑音的，让学生体会此时的感情）生用兴奋而短促的声音唱下滑音“啊”。

④完整唱这一句。

3.再听歌曲。

从同学们刚才这么激动的声音当中，我仿佛真的看到了日喀则的冰糖和葡萄，（出示冰糖与葡萄的画面）瞧！

那一串串轻轻一咬就能流出蜜汁的紫葡萄和晶莹剔透如水晶般的冰糖，真是令人垂涎欲滴啊！

下面我们再次来听一听藏族孩子是如何自豪的介绍他们家乡的吧！

思考：

这首歌曲可以分为几段？

4.学唱一、三两段①找一找一、三两段的异同②跟琴唱谱③加入歌词唱④师生合作唱（先师问生接唱，然后生问师接唱）

5.学唱第二段①生唱一三段，师唱第二段②第二段曲调比较蜿蜒曲折，但是它有几小节的旋律是相同的，下面老师把这段曲谱给大家唱一唱，请你仔细找一找，哪些小节旋律相同。

③生跟着琴唱一唱曲谱④把歌词带入唱一唱。

《马刀舞》

第3课时

1．欣赏《马刀舞》，体验乐曲所表现的热情奔放的气氛，了解管弦乐丰富的表现力；

2．分析乐曲结构，认识带再现的三部曲式；

3．训练学生的音乐听觉及正确的音响感知，并提高对音乐作品的感知、理解、联想能力，开阔其音乐视野、培养良好的听赏习惯。

重点：

让学生感受《马刀舞》热烈、奔放的情绪，了解管弦乐丰富的表现力。

教学难点：

分析乐曲结构，同时用图形和颜色区别乐曲三个部分的相同点与不同点。

一、对比分析

1.聆听3首音乐片段。

学生说出它们在情绪上有什么不同，在演奏形式上有什么相同。

师生交流管弦乐的相关知识。

2、复习音乐常识，教师介绍曲作者及相关资料。

二、导入新课

1、介绍作者

2、初听全曲。

学生从乐曲情绪、音乐的形象、使用的乐器等方面谈自己的感受。

学生边听边根据乐曲的旋律、节奏用手势划出图谱。

教师出示4条节奏，用钢琴弹奏第一部分旋律，学生随琴分4组进行节奏接龙

2．分析乐曲第一部分

学生听后说出与第一部分在情绪、节奏、旋律上有什么区别。

学生随琴模唱第二部分旋律。

学生听后说出与第一部分在情绪、节奏、旋律上有什么联系。

3．练习拍击节奏

教师为学生讲解带再现的三步曲式。

教师用钢琴为学生完整演奏乐曲《马刀舞》，学生认真聆听。

学生听出主奏乐器；

了解乐器音色，并用动作表现出来。

对于多种演奏形式，学生自由发表自己的见解。

学生观看管弦乐队演奏的《马刀舞》录像。

4．分析乐曲第二部分

5．模唱旋律 

6．分析乐曲第三部分

7．介绍音乐知识

三、欣赏乐曲

1．欣赏钢琴演奏的《马刀舞》

2．聆听不同乐器演奏的《马刀舞》

3．讨论：

说出自己喜欢的演奏形式

4．观看管弦乐队演奏的《马刀舞》

5．模仿管弦乐队的演奏

将学生分为4个乐器组，模仿管弦乐队的演奏

四、小结本课内容。

竖笛练习一

第四课时

1.藏歌欣赏

2.竖笛练习莫扎特《弦乐小夜曲》片段

感受民族文化的伟大与多样性，学习竖笛演奏技巧。

一、导入新课

1、民歌欣赏（课件）同学们！

现在请大家听赏几段音乐，听完后请你们说一说是那些民族音乐。

2、让我们亨唱音乐《青藏高原》《马刀舞》《我的家在日喀则》

3学生表演踢踏舞基本动作。

二、学习竖笛演奏莫扎特《弦乐小夜曲》片段

1、介绍作者莫扎特。

2播放视频资料《弦乐小夜曲》片段。

3.、学习演奏歌曲

（1）听录音范唱，完整地欣赏歌曲。

（2）再回放一次，生轻轻跟唱。

（3）老师有表情地范奏，生合着拍子轻声跟奏。

（4）全体跟奏

（5）谈话、鼓励当一名小老师，教大家学习歌谱；

（6）跟琴默唱旋律。

（7）指优秀生跟琴视唱。

（8）指导全体击拍正确视唱歌谱。

（9）全体跟琴唱歌

三、欣赏歌曲

1、“我要去西藏”

2.介绍藏族歌手韩红

四、小结本课内容

第二单元《田野在召唤》

《春到沂河》

第一课时

1,、从聆听《春到沂河》、中感受“春”的意境，并尽可能展开想像、联想，能边听音乐边用动作来表示乐曲的变化。

2、通过乐曲的欣赏，了解柳琴及其表现特点，感受音乐形象和情绪，加深对我国民族乐器和乐曲的感情。

了解柳琴及其表现特点，感受音乐形象和情绪。

能够初步分辨乐曲的分段。

一、导入

谈话：

说起沂蒙山，如果去过山东旅游的人对他一定不会陌生，沂蒙山是山东的一座名山，而沂河对于许多人来说也许就不是那么熟悉了，我们一起来瞧一瞧、看一看。

二、欣赏女声独唱《沂蒙山好风光》

1、看沂蒙山风光，欣赏女声独唱《沂蒙山好风光》。

2、听后请学生说一说感受

3、随教师的琴声视谱哼唱《沂蒙山好风光》曲调。

4、师：

刚才我们看到的是沂蒙山的风光，沂蒙山不但山美而且水美，这节课我们将欣赏一首乐曲5、揭题

三、新授

1、聆听《春到沂河》第一部分（可以听两遍）。

设问：

（1）这段曲调熟悉吗?

它源于哪一首民歌?

（2）这段曲调给你们的情绪以什么感受?

2、认识柳琴

a、介绍柳琴相关知识b、区别柳琴与琵琶的外形

柳琴介绍：

高音弹拨乐器，外形像柳树的叶子，又名“柳叶琴”是山东、江苏、安徽一带流行很广的民间乐器，也是柳琴戏及泗洲戏的主要伴奏乐器。

柳琴的音色清脆、明快，音域广，在乐队中担任主旋律声部，有很佳的效果。

c、分别听一小段柳琴与琵琶的乐曲，区分他们音色的区别

3、完整听赏《春到沂河》

a、带着三个问题初听，注意听柳琴的音色，乐曲可以分成几个段落

每段的速度有什么变化b、学生听后回答

c、小结

1234

散板快慢快

引子AB重复A

这种形式叫做：

“带再现的三部曲式”

4、复听《春到沂河》

a、分段欣赏，欣赏时发挥自己的想像听一听歌曲描绘是什么样的情景？

（学生说一说听到每一段的内容）

b、老师小结。

5、再次完整地聆听全曲。

从乐曲的名称（标题）及三部分的速度变化，即兴用动作来表达对乐曲的感受与理解

四、总结本课。