小学落实双减进一步减轻学生作业负担工作实施方案文档格式.docx

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每周集体备课时，同年级同学科的教师要围绕教学内容，紧扣教学目标及重难点，在作业内容、总量、时长等方面，经过组内成员集体讨论后，制定出统一的学生作业周布置计划（可根据本班学情适当调控：

90%统一作业＋10%调控作业），规范设计形式。

（2）统一布置。

家庭书面作业要在课后服务前布置。

教师要指导学生在校内完成书面作业，学校和家长要引导学生放学后从事力所能及的家务劳动，开展适宜的体育锻炼，开展阅读和文艺活动。

（3）统一检查。

各备课组长对作业质量进行把关，审查难易程度和配置梯度。

教导处将定期检查和不定时抽查相结合，每周会抽取一个年级一个学科检查作业情况，也会不定时抽查任意年级的任意学科，定期统计和分析各年级作业布置、完成的质量和批改情况，同时，建立健全作业管理制度，经常开展作业管理工作自查自纠、优秀作业展示活动。

将作业布置工作纳入教研、师训范畴，提升作业作业布置管理科学化水平。

2.作业布置“三要求”

（1）因生布置。

尊重学生学习上的个体差异性，鼓励布置分层、弹性和个性化作业，倡议把作业形式划分为“必做作业＋鼓励作业＋选做作业”模式，让不同的学生都有信心去完成作业，让每个学生都学有所获，使作业完成更加高效。

（2）统筹布置。

学校建立作业校内公示制度，加强质量把关。

班主任对班级作业总量进行把关，审查与统筹协调本班作业总量。

班主任负责与各科老师沟通，相互协调，确保小学一、二年级不布置家庭书面作业，小学三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟。

（3）规范布置。

家庭书面作业当堂布置，严禁教师在微信群、QQ群，或以短信和电话通知等方式布置家庭书面作业。

合理调控作业结构，确保难度不超国家课标。

3.作业批改“三做到”

（1）及时规范。

对课堂作业、课堂练习应在当天全批全改（作文在一周内批阅完毕）。

所有作业一律用红笔批阅，规范批改符号、等级和批阅日期，书写要工整。

提倡教师使用鼓励语言评价作业，保护学生的自尊心和学习的积极性。

（2）及时反思。

作业批改后要及时发回学生手中，教师要根据作业中发现的共性和个性问题，及时做好反馈，分析导致错误的原因，为作业讲评和学习改进提供依据。

倡议指导学生整理错题集。

（3）亲批亲改。

教师必须亲批亲改作业，鼓励教师对部分学生作业进行面批，有针对性地对学生进行指导。

严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长检查、批改作业。

（二）全面推行“5+2”

1.自愿志愿。

本着“学生自愿，老师志愿”的原则，学生是否参加课后服务，由学生家长自愿选择，不以任何方式强制或变相强制学生参加，不增加学生课业负担。

学校每周5天都开展课后服务，每天至少提供2小时的课后服务，100%名师主动参与课后服务，100%满足有需求的学生参加课后服务。

2.提质增效。

学校制定课后服务实施方案，增强课后服务的吸引力。

充分用足、用好课后服务时间，指导学生认真完成作业，对学习有困难的学生进行补习辅导与答疑。

不得利用课后服务时间讲新课。

做到“书包不回家”，既减轻学生肩膀上的负担，更减轻学生心理上负担。

3.多元发展。

根据学生实际情况，遵循教育规律和学生成长规律，将课后服务分为两个阶段：

第一阶段学业辅导；

第二阶段为学有余力的学生拓展学习空间，开展丰富多彩的科普、文体、艺术、劳动、阅读、兴趣小组及社团活动。

（三）提高教学效益

1.完善课程架构。

学校保证开齐、开足、开好国家规定课程，积极开发拓展性课程，满足学生多样化选择，促进学生全面而有个性发展。

优化教学方式，强化教学管理，提升学生在校学习效率。

严格按课程标准“零起点”教学，做到应教尽教，确保学生达到国家规定的学业质量标准，积极探索实施入学适应期过渡性活动课程。

2.实现课堂优化。

教研组开展随堂听课，了解课堂教学现状，进行有针对性的一对一指导，以此提高全体教师的课堂教学能力。

教师认真备课，做好备、讲、批、辅、研工作，把控课堂主命脉，让学生在课内有所得、有进步，提高教学质量，让学生在校内学足学好。

3.实施科学评价。

注重过程评价，树立正确评价观。

严格规范考试次数与要求，小学一二年级不进行纸笔考试，其他年级由学校每学期组织一次期末考试。

严禁组织学生参加任何形式、任何范围的联考或月考。

降低考试压力，改进考试方式，不得有提前结课备考、违规统考、考题超标、考试排名等行为，坚决克服唯分数的倾向。

（四）夯实“五项管理”

1.手机管理。

学生手机有限带入校园。

原则上不得将个人手机带入校园。

学生确有将手机带入校园需求的，须经学生家长同意、书面提出申请，进校后应将手机交由学校统一保管，禁止带入课堂。

2.睡眠管理。

中午实行“静校模式”，统一安排在校就餐学生午间休息，保证学生睡眠。

课间和午间不得占用学生休息和活动时间集中上课。

教导处科学制定“课程表”和“课外活动安排表”，各班级统一按照“作息时间表”严格作息。

3.读物管理。

建立课外读物进校园遴选审核制度，做好对课外读物进校园管理监督管控。

4.作业管理。

严控书面作业量，在控量的同时注意增效。

5.体质管理。

关注学生体育与健康。

每天不少于30分钟的阳光体育大课间活动，让学生在老师的组织下真正动起来，不断提高活动效率，保证学生每天体育锻炼不少于1小时。

四、保障措施

（一）成立专项督查组

1.学校将组建专项督查组，公布监督热线（0513-88276519），开展专项整治活动。

2.学校全面抓好检查工作。

对“书包不回家”落实情况，学科老师进行全程性的自查，教导处进行经常性的检查，发现问题，及时整改。

（二）建立家校共育通道

1.加强家校沟通，建立和谐的家校共育环境，共同促进孩子全面发展。

2.通过学生代表座谈会、家长会等多种渠道，听取学生、家长对“书包不回家”工作的建议和要求，促进学校的“书包不回家”工作有效开展。

（三）完善健全考核机制

教师在作业设计和布置方面的成绩、参加课后服务的表现纳入学校年度考核，并作为职称评聘、表彰奖励和绩效工资分配的重要参考。

XX附属学校《关于进一步减轻学生作业负担的实施方案》

近日，郑州大学附属学校（高新区）根据中共中央办公厅、国务院办公厅《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训机构负担的意见》、《河南省教育办公厅转发教育部办公厅关于加强义务教育学校作业管理的通知》（教办基【2021】109号）、《郑州市教育局关于进一步加强中小学作业建设的通知》（郑教明电【2021】282号）、高新区社会事业局和郑州大学教学专班等文件精神，落实“进一步减轻义务教育阶段学生作业负担”工作要求，全面提高作业设计质量，坚决扭转作业数量过多、质量不高、功能异化等突出问题。

制定了我校《关于进一步减轻学生作业负担的实施方案》。

内容如下：

首先要求学校对作业进行严格管理，规定了十项要求。

（一）把握作业育人功能。

作业是学校教育教学管理工作的重要环节，是课堂教学活动的必要补充。

学校以作业建设为载体，培养学生的综合能力和核心素养，让学生在完成作业的过程中，增强运用所学知识解决实际问题的能力，真正成为学习和生活的主人。

（二）健全作业管理机制。

学校成立减轻学生作业负担领导小组，校长是学校作业管理的第一责任人，切实履行作业管理主体责任。

学校减轻学生作业负担领导小组组长由校长担任，副组长若干人员。

各职能部门负责人、年级长。

领导小组办公室设在学校办公室，由学校办公室主任兼任。

1.建立作业审核监管制度和校内公示制度；

定期开展学生作业情况调研，加强质量监督；

建立定期评价制度，及评价结果反馈制度。

2.学期初，学校整体规划作业设计，合理确定各学科各年级的作业比例结构、难易程度等。

3.各年级各学科组每日统筹协调作业布置，学校每周上报高新区社会事业局教研和智慧教育发展中心，学科教研员每月汇总优秀设计、每学期展评。

（三）分类明确作业总量。

学校教务处统筹调控不同年级、不同学科作业数量和作业时间，建立作业备案管理制度，严格控制每天的作业总量和作业总时长。

1.初中每天书面作业完成时间平均不超过90分钟。

2.周末、寒暑假、法定节假日控制书面作业时间总量。

（四）创新作业类型方式。

学校教务处根据学段、学科特点及学生实际需要和完成能力，合理布置书面作业、科学探究、体育锻炼、艺术欣赏、社会与劳动实践等不同类型作业。

鼓励教师科学设计探究性作业和实践性作业，持续探索跨学科综合性作业、项目式作业和长周期作业。

（五）提高作业设计质量。

学校教务处切实提高作业设计质量、丰富作业设计内涵以增强作业实施的效果，达到减轻学生过重学业负担的目的。

1.将作业设计作为校本教研重点，经常性组织开展作业设计与实施为主题的研修活动，不断提高备课组和教师自主设计作业能力。

2.学校教务处组织教师系统化选编、改编、创编符合学生年龄特点和学习规律、体现素质教育导向的基础性作业，建设校本作业资源库。

3.学校学科组提倡围绕作业设计与布置开发评价量表，切实发挥作业诊断、巩固、学情分析等功能。

4.鼓励教师针对学生的不同情况，布置分层作业、弹性作业和个性化作业，指向学生的深度学习。

（六）加强作业完成指导。

学校教师要充分利用课堂教学时间和课后服务时间加强学生作业指导，培养学生自主学习和时间管理能力，指导小学生基本在校内完成书面作业。

对寄宿生学校教务处工作日晚上可开设自习课，自习课一律不安排讲解新授课。

学校统筹安排教师实行“弹性上下班制”，监督学生完成当日书面作业。

自习课结束后，个别学生经努力仍完不成书面作业的，也应按时就寝。

（七）认真批改反馈作业。

学校教师要落实好批改反馈这一关键环节，强化学科作业的育人功能。

1.教师要对布置的学生作业认真、及时、规范地全批全改，作业批改要正确规范、评语恰当。

2.教师要通过作业精准分析学情，采取集体讲评、个别讲解等方式有针对性地及时反馈，并填写教后作业设计反思。

3.教师要做好答疑辅导，给予每位学生每月至少一次面批讲解的机会，多给学困生面批讲解的机会。

4.学校充分利用信息技术手段进行作业分析诊断。

（八）科学利用课余时间。

学校德育处督促避免课余时间被过重的学业挤占，保障学生休息权利，促进学生全面发展、健康成长。

1.学校德育处引导学生放学回家后完成剩余书面作业，原则上初中学生在校内完成大部分书面作业。

2.学生家长要督促学生根据个人情况进行必要的课业学习，从事力所能及的家务劳动，开展适宜的体育锻炼，开展阅读和文艺活动。

3.学校德育处检查引导学生合理使用电子产品，控制使用时长，保护视力健康，防止网络沉迷。

积极与学生沟通，关注学生心理情绪，帮助其养成良好的学习和生活习惯。

4.学校德育处督促指导寄宿生要统筹安排好课余学习生活。

（九）纳入督导考核评价。

加强各学科作业设计实施效果的监测和评估，把作业设计、批改和反馈情况纳入对教师专业素养和教学实绩的考核评价。

学校设立监督电话和微信举报平台，畅通反映问题和意见渠道，切实落实各项工作要求，确保学校作业管理工作取得实效。

（十）做好优秀成果应用推广。

积极关注各学科作业设计与管理情况，并进行科学的方法指导和有效的质量监测。

对教学实践中的优秀作业设计与实施案例要注重培育、遴选和推广应用，通过作业设计优秀案例评比、作业设计专项课题研究、作业设计与实施