长垣县职业中等专业学校教师招聘试题及答案Word文件下载.docx

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C陈述性知识，是指个人具有有意识的提取线索，而能直接加以回忆和陈述的知识。

故选B。

2、教师的思想、品德言行和精神风貌等都对学生产生潜移默化的影响，这体现的教学过程具有（）。

A、强制性

B、评价性

C、客体性

D、教育性

【答案】D

【解析】教师通过思想、品德言行和精神风貌对学生产生潜移默化的影响，体现了教学具有教育性。

故选

D。

3、对客观事物作判断时，常常利用自己内部的参照，不易受外来的因素影响和干扰。

这种认知方式是

（）。

A、场依存

B、内在型

C、场独立

D、冲动型

【答案】C

【解析】题目中所述为场独立的含义，与场独立对应的为场依存，这两个概念来源于美国心理学家维特金对

知觉的研究。

4、教育目的在各级各类学校的具体化是（）。

A、课程目标

B、教育目的

C、培养目标

D、教学目标

【解析】培养目标是指教育目的在各级各类学校教育机构的具体化。

它是由特定社会领域和特定社会层次的

需要所决定的，也随着受教育对象所处的学校类型、级别而变化。

故选C。

5、我国《教育法》规定公民“依法享有平等的受教育的机会”。

这体现了素质教育的（）。

A、全体性

B、基础性

C、发展性

D、全面性

【答案】A

【解析】素质教育是面向每一个受教育者的教育。

倡导人人都有受教育的权利，强调在教育中每个人都得到

发展。

题干所述体现了素质教育的全体性。

故选A。

6、练习是操作技能形成的基本途径。

下面关于操作技能的叙述，不正确的是（）。

A、技能水平随练习而提高

B、练习过程中存在“高原现象”，度过这一时期后，技能水平还会提高

C、技能水平随练习会不断提高，不会出现起伏现象

D、技能的形成过程中存在个别差异

【解析】在学生的运动技能形成过程中，普遍存在以下情况：

（1）练习后成绩逐步提高；

（2）练习中的高

原现象；

（3）练习成绩的起伏现象；

（4）学生操作技能形成中存在个别差异。

7、（）阶段是青少年儿童开始发展自我同一性的时期。

A、小学

B、初高中

C、大学

D、成年

【解析】埃里克森发展理论指明了每个发展阶段的任务，初中和高中阶段正是青少年发展自我同一性的时

期。

8、蒋老师的亲戚开办了一家培训公司，希望蒋老师推荐自己班上的学生来参加辅导班，或者提供班上学生

的联系方式。

面对这种情况，蒋老师应该（）。

A、推荐学生参加辅导班，促进学生全面发展

B、坚决拒绝亲戚的请求，并说明自己的理由

C、提供学生的联系方式，同时推荐学生参加辅导班

D、仅提供学生的联系方式，不推荐学生参加辅导班

【解析】面对亲戚的这种行为，正确的做法应该是坚决拒绝，并向其说明自己的理由。

蒋老师亲戚要求蒋老

师的这种做法违反了教师职业道德中为人师表中表述的“自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取

9、科学研究中的问卷调查，关键问题是样本（）。

A、数量足够大

B、数据准确性

C、代表性

D、数据真实性

【解析】建立抽样框互联网调查的关键问题是样本的真实性和代表性。

而D选项说的是数据的真实性而不是

样本的真实性，故选C。

10、我国第一本《教育心理学》的编写者是（）。

A、廖世承

B、房东岳

C、潘菽

D、陆志伟

【解析】我国的教育心理学最初是从西方引进的，1924年廖世承编写了我国第一本教育心理学教科书，此

后，又出现了几本翻译介绍和自己编写的教育心理学教科书。

11、知识的巩固主要是通过（）来实现的。

A、识记和保持

B、重现和保持

C、想象和推理

D、想象和联想

【解析】知识巩固的实质就是记忆。

所谓记忆，就是通过识记、保持、再现（再认或回忆）等方式，在人的

头脑中积累和保存个体经验的心理过程。

12、小组合作学习的意义在于（）。

A、针对学习自主性

B、人际交往，相互促进

C、个性张扬

D、发展特长

【解析】小组合作学习的过程中同学之间的相互交流，不仅可以有更多的机会对自己想法进行表述和反省，

提高学生的社交能力，而且也可以使学生学会如何去聆听别人的意见并做出适当的评价，改善人际关系，形

成良好的学习品质。

13、学习系列材料时，首尾部分容易记住，中间部分不易记住，这种现象是（）。

A、遗忘

B、首因效应

C、近因效应

D、系列位置效应

【解析】系列位置效应是指记忆材料在系列位置中所处的位置对记忆效果发生的影响，包括首因效应和近因

效应。

前面材料容易记住是首因效应，结尾材料容易记住是近因效应。

故选D。

14、在教师职业道德修养中，（）体现了教师职业道德要求的本质。

A、职业道德知识

B、职业道德情感

C、职业道德理想

D、职业道德信念

【解析】职业道德理想是职业道德要求的重要组成部分。

有了崇高的职业道德理想才能产生模范遵守职业道

德的行为。

职业道德理想是社会理想在职业选择和实践中的具体体现，在人们的社会生活中占有重要位置。

职业道德理想体现了教师职业道德要求的本质。

15、（）是我国教育目的的理论基础。

A、注重提高全民素质

B、马克思主义关于人的全面发展学说

C、以素质发展为核心

D、为经济建设和社会的全面发展进步培养各级各类人才

【解析】社会主义教育目的是以马克思主义关于人的全面发展学说作为理论基础的。

其要点有以下几方面：

（1）人的片面发展的根本原因是社会分工。

（2）人的全面发展是大工业生产的客观要求，同时大工业生产

也为人的全面发展提供了可能性。

（3）资本主义的绝对矛盾限制了个人的全面发展。

（4）教育与生产劳动

相结合是造就全面发展的人的途径和方法。

A、C、D为我国教育目的的具体化。

16、小刚去买东西，人家多找了10块钱，他一直在犹豫要不要送回去，最后他想如果是别人的话，也应该不

会送回去的。

这属于（）自我防御机制。

A、压抑

B、转换

C、投射

D、文饰

【解析】投射作用，是指个体依据其需要、情绪的主观指向，将自己的特征转移到他人身上的现象。

投射作

用的实质，是个体将自己身上所存在的心理行为特征推测成在他人身上也同样存在。

小刚这种将自己的想法

投射到别人身上的做法即为投射。

17、上学的时候，一想到考试就头疼恶心是一种（）。

A、无条件反射

B、条件反射

C、第一信号系统

D、第二信号系统

【解析】条件反射是人和动物后天获得的经过学习才会的反射。

巴甫洛夫认为，可以引起条件反射的信号可

分为具体信号（如声、光、味等，又叫第一信号）和抽象信号（如语言、词等具体信号的信号，又叫第二信

号）。

18、我国建国以来制定的第一部教育根本大法是（）。

A、教育法

B、义务教育法

C、教师法

D、宪法

【解析】教育法是我国的教育基本法，在教育法律体系中具有最高的法律效力。

19、我国建国以来制定的第一部教育根本大法是（）。

20、教师职业道德规范中的（）要求是教师专业发展的不竭动力。

A、关爱学生

B、教书育人

C、为人师表

D、终身学习

【解析】终身学习是时代发展的要求，也是教师职业特点所决定的。

教师必须树立终身学习理念、拓宽知识

视野，更新知识结构。

潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平，这是促进教师专

业发展的不竭动力。

21、主张回归自然，“复归”人的自然本性，认为一切顺其自然便是最好教育的是（）。

A、孔子

B、墨子

C、荀子

D、老子

【解析】道家主张回归自然、“复归”人的自然本性，一切任其自然便是最好的教育。

老子和庄子是道家的代

表人物。

22、自我评价能力是进行自我教育的（）。

A、关键

B、认识基础

C、核心

D、行动指南

【解析】自我评价是自我意识的一种形式，是主体对自己思想、愿望、行为和个性特点的判断和评价，是自

我意识发展的产物，也是进行自我教育的认识基础。

人对自己思想、动机、行为和个性的评价，直接影响着

自身学习和参与社会活动的积极性，也影响着与他人交往的关系，只有实事求是地评价自己，才能更好地进

行自我教育和自我完善。

23、“教育不是灌输，而是点燃火种”，这句话提醒教师在教育活动中应该关注（）。

A、学生的发展性

B、学生的主体性

C、学生的独特性

D、学生的差异性

【解析】这句话强调教育应该以学生做为学习的主体。

24、把若干相邻学科内容加以筛选，充实后按照新的体系合二为一的课程是（）。

A、活动课程

B、隐性课程

C、显性课程

D、综合课程

【解析】综合课程是把几门学科的教学内容组织在一门综合学科之中的课程。

活动课程又称儿童中心课程、

经验课程，是以儿童的兴趣和需要为基础，根据心理逻辑而编排的课程。

显性课程又称公开课程，是指在学

校情境中以直接、明显的方式呈现的课程。

隐性课程又称自发课程，是学校情境中以间接的、内隐的方式呈

现的课程，如师生关系、校风、学风等。

25、高级中学和中等职业学校的教师资格考试每年进行（）次。

A、一

B、二

C、三

D、四

【解析】《教师资格条例》第十条规定，幼儿园、小学、初级中学、高级中学、中等职业学校的教师资格考

试和中等职业学校实习指导老师资格考试，每年进行一次。

26、（）年秋季，中小学阶段各起始年级的学生原则上都将进入新课程。

A、1999

B、2001

C、2003

D、2005

【解析】国家要求，中小学阶段各起始年级从2005年秋季起，都将进入新课程。

27、启发性原则的实质在于（）。

A、教师多提问，让学生多回答

B、教师少讲，让学生多活动

C、教师要讲深、讲透、讲全

D、尊重学生，充分发挥学生学习的主观能动性

【解析】启发性教学原则是教师在教学工作中依据学习过程的客观规律，运用各种教学手段充分调动学生学

习主动性、积极性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题

和解决问题的能力的教学方法。

其实质是尊重学生，充分发挥学生学习的主观能动性。

而不能单纯从提问和