六年级语文上册综合性学习教学案Word文档格式.docx

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1.通过阅读报刊、书籍以及采访等途径，搜集诗歌。

2想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。

3．培养学生的再造想象和创新思维能力。

4．学生通过合作学习，大体把握诗歌大意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情。

（二）单元教学难点：

1.体会诗人的情感，感受诗歌的魅力。

2.诗歌朗诵会的形式、容的确定。

【评价方案】

1.通过四人小组互相检查词语认读的方式，关注学生识字状况，评价目标1；

（见评价单第一题）

2.通过同桌两人从部件紧凑、笔画占位、笔顺、写字姿势四方面进行相互检查，评价目标2；

（见评价单第二题）

3.通过联系上下文理解“应有尽有”一词写出表示的颜色的词并解释五彩缤纷的意思，检验学生是否学会联系上下文理解词语的方法，评价目标3。

（见评价单第三题）

4.通过指名读、师生配合读等，关注学生是否能够读好课文，评价目标4、5；

5.通过观看微视频后的仿写句子评价目标6。

（见评价单第四题）

【教学过程】

（一）、阅读单元导语，激发学习兴趣（落实目标1）

1．引语：

同学们，诗歌是文学宝库中的瑰宝，而我国正是一个诗歌的国度。

回忆一下我们都学过哪些诗

歌呢？

你知道哪些诗人呢？

2．除了中国的诗人，诗作，你还知道其他国家有哪些著名的诗人和诗歌吗？

3．师：

在我们的生活中，处处有诗歌，天真的儿歌、朴素的民歌……你一定想更多的了解诗歌，那就让

我们在第六组的学习中一起去轻叩诗歌的大门吧。

（二）、合作讨论，制订活动计划（落实目标4）

在进行综合性学习之前，要做好一项十分重要的工作，那就是制定活动计划。

有了好的活动计

划，就为活动的成功奠定了基础。

请大家回忆一下，我们在制定综合性学习活动计划时有哪些要求？

2．学生汇报制定活动计划的要求。

教师相机强调：

（1）自由组成小组

（2）讨论活动容

（3）制订活动计划

（4）活动计划包括：

活动时间、活动容、参加人员、分工情况等

（5）活动结束后要展示活动成果

3．教师提示：

为了更好地开展综合性学习活动，课本中特向我们提出了一些建议，请大家一同走进课本。

4．学生自由读P99页和106页的“活动建议”。

（要求：

从活动建议中知道一些什么？

哪些建议要特别注意？

）

5．明确建议，突出活动重点。

（1）指名读“活动建议”。

（2）汇报读懂哪些要求。

（学生汇报，教师相机提示：

围绕“诗海拾贝”，“与诗同行”可以有选择地开展哪些活动，如何开展活动。

6.师进行总结这次综合性学习开展的活动有：

（1）通过多种途径，搜集诗歌或记录当地的民歌、童谣，以

及有关诗歌的知识和故事等。

（2）按照一定的类别，对搜集到的诗歌进行整理、归类。

（3）欣赏自己喜

欢的诗歌，大体把握诗意，体会诗人的感情。

（准备一个笔记本）

（4）举行诗歌朗诵会。

（5）根据兴趣选择开展写童诗、诗歌知识竞赛、合编小诗集等活动。

7．学生自由分组（适时关注学生分组的情况，并建议作适当调整）

8．学生分组讨论活动计划。

（提示：

讨论时要作好分工，如专人记录讨论结果，专人负责整理整理讨论意见，并形成完整的计划。

（三）、讨论交流，修改完善活动计划

1．以小组为单位汇报活动计划。

2．师生共同评议。

（教师相机引导，提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复）

3．小组根据评议，修改完善活动计划。

三、课外阅读，搜集、查找、整理资料

学生根据拟定的计划，进行相关的课外阅读、资料的搜集、查找、整理等工作。

诗海拾贝

《诗经采薇》《春夜喜雨》

1．借助注释理解诗歌大意，通过联想、想象体会描述的情境，领会诗人的情感。

2．通过朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。

3.背诵诗歌 

（一）教学重点 

背诵诗歌

（二）教学难点：

1想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。

2．培养学生的再造想象和创新思维能力。

一、激情导入（落实目标2）

同学们，我国是一个文明古国，有着五千年悠久的历史和灿烂的文化。

诗歌就是我国文化宝库中的一颗璀璨的明珠。

最早的诗歌总集《诗经》已经有两千多年诗歌的历史了。

从古至今涌现出屈原、白、杜甫、郭沫若等许多问答的诗人。

今天我们就一起去欣赏先人们给我们留下来的文化瑰宝。

二、学生初读古诗，质疑（落实目标1、2）

1．出示古诗，指名读，齐读，教师相机指导学习“薇、矣、霏”三个生字。

2．学生自由读古诗，在书上标出不懂的地方。

3．学生质疑。

三、引导学生根据搜集的资料自学（落实目标2）

1．同学们提出了这么多问题，说明大家读书认真，善于思考。

怎么解决这些问题呢（小结方法：

结合注释，查找资料，上网等。

2．自学。

四、引导学生小组合作学习

同学们，你们通过刚才的自学，了解了哪些与这首诗有关的知识，在小组和其他同学交流交流。

如果还有疑问，也在小组提出来，请大家帮帮你。

五、检查学习效果、组织讨论

1．通过自学与讨论，你们有了哪些收获？

谁愿意来和大家说一说？

2．指名讲解诗句的意思，简单介绍《诗经》。

3．教师相机提问重点词“昔、矣、依依、思、霏霏”。

4．抽生谈谈诗的大体意思。

六、创设情境，加深感悟，引导读背（落实目标3）

1．播放多媒体课件。

生想象当时的情景。

2．师作简单讲解：

一位远征战士归来，在回乡途中，他抚今追昔，描写了春天和冬天有代表性的自然景物，回想了自己在军中的情况与心情。

3．学生根据自己的理解自由练习朗读。

4．指名读，师生互读，读后评议，齐读。

七、总结学习方法

自读质疑──结合资料自学──合作学习──组织讨论──感悟背诵

八、根据刚才总结的学习方法自主合作学习唐诗《春夜喜雨》，师引导学生重点体会“喜”字。

九、背诵这首五言律诗。

十、布置作业，拓展学习

搜集几首自己喜欢的古诗与同学交流。

《西江月夜行黄沙道中》《天净沙秋思》

1．引导学生凭借注释，借助工具书有感情地朗读这两首诗歌。

2．了解古诗的特点，借助注释理解诗歌大意，通过联想、想象体会描述的情境，领会诗人的情感。

3．引导学生大体把握诗歌大意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。

引导学生凭借注释，借助工具书有感情地朗读这两首诗歌。

1．了解古诗的特点，借助注释理解诗歌大意，通过联想、想象体会描述的情境，领会诗人的情感。

2．引导学生大体把握诗歌大意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。

一、激情导入

同学们，上一节课我们欣赏了《诗经?

采薇》《春夜喜雨》，相信同学们已感受到了诗歌的美妙了，同学们还想不想继续去了解诗歌，去感受诗歌的魅力呢？

这节课我们就一起来欣赏欣赏《西江月?

夜行黄沙道中》《天净沙?

秋》，跟随诗人一起到诗歌的王国去继续遨游吧。

二、初读诗歌（落实目标1）

1．自由地读诗歌，遇到不认识的字，自已查字典解决，把诗歌读通顺。

2．小组合作读，比比谁读得流利，有节奏，优美，并读出古诗的韵味来。

3．让几名学生朗读，并让其他同学作出评价，师相机引导学生读出这首词的节奏。

三、读中悟意（落实目标1、2）

1．学生四人小组合作学习，结合注释、词典理解诗歌大意。

2．让几名学生说说诗歌大意，师相机在学生展示资料的基础上引导：

①让学生了解诗、词、曲。

②解释个别词语。

3．学生同桌或小组说说词的大意。

4．在理解的基础上有感情地读诗歌。

四、品读诗歌，读中悟情，欣赏诗歌意境（落实目标3）

1．默读诗歌，体会两首诗歌的异同。

2．选择自己感兴趣的诗品读，体会诗歌所蕴含的意境及作者的情感。

3．在小组交流自己品读的收获：

①选择自己喜欢的诗，说说你在阅读时仿佛看到了什么？

又听到了什么？

眼前出了怎样的一幅画面。

②通过阅读，你从中会到了作者什么样的情感？

4．在班上交流自己阅读的体会，师相机指导：

5．分小组赛读，看看哪组最能读出作者的情感。

五、拓展延伸

1、课后背诵这两首诗歌。

2、课外收集感兴趣的宋词、元曲。

《太阳的话》《白桦》

【学习目标】

1．有感情地朗读这两首诗。

2．感受诗歌的意境美，体会诗人的情感。

3．了解现代诗的特点。

引导学生通过阅读，比较现代诗和古诗的不同。

4．通过阅读诗歌，感受诗歌的魅力。

【重点难点】

1.感受诗歌的意境美，及诗人的情感。

2.比较现代诗和古诗的异同；

了解现代诗的特点。

一、激情朗诵，提出学习目标

我国是一个诗歌大国，“江山代有才人出，各领风骚数百年。

”到了近现代，诗坛上又出现了一大批新诗人，新诗作。

今天我们一起走进现代诗，感受它与古诗的不同，我们先来读读《太阳的话》《白桦》这两首诗，了解现代诗的特点。

相信通过同学们的学习，就会领略到它不同的魅力。

二、小组合作学习（落实目标1、2）

1．用自己喜欢的方式读诗，可以小组合作读，自读，赛读，要求读准字音，读通顺。

2．小组赛读，男女同学赛读。

3．小组交流：

通过朗读两首诗，再看看前面的四首诗，你有什么新的发现？

三、展示学习成果（落实目标2、3）

1．自由地读诗歌，并边读边想象：

你眼前仿佛出现了一幅什么画面？

你仿佛看到了什么？

想到了什么？

体会到作者什么情感？

2、体会现代诗和古诗的区别

（1）展示自读后《诗经?

采薇》《春夜喜雨》《西江月?

秋》《太阳的话》《白桦》的发现。

（2）师相机指点古诗与现代诗的不同：

古诗，一般讲究字数、句数、平仄、用韵；

现代诗不像古诗那样在字数和押韵上要求那么严格，它的写法比较自由，句子长短自由，分为若干小节。

四、师生合作，激发知识冲突（落实目标3、4）

1、小组讨论交流：

诗歌有什么特点？

2、学生汇报，教师相机补充

第一，高度集中、概括地反映生活；

第二，抒情言志，饱含丰富的思想感情；

第三，丰富的想象、联想和幻想；

第四，语言具有音乐美。

五、课外延伸（落实目标4）

1．背诵这两首诗。

2．课外阅读描写其他容