九年级物理全册第十三章第一节物体的内能教案新版沪科版Word格式文档下载.docx
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①通过实验探究找到改变内能的两种方式；
②通过探究，认识到不同物质的吸热能力的不同；
③通过演示实验使学生了解可以利用内能来做功；
利用挂图或模型讲解四冲程汽油机和柴油机的基本结构和工作原理；
④从生活中体会不同燃料燃烧释放热能的本领不同，建立燃料热值的概念，能根据燃料的热值计算一定质量的燃料完全燃烧所释放的热量；
对热机效率有初步认识，能大致说出提高热机效率的途径.
3.在情感、态度与价值观方面：
①通过内能、热量，、热机、热值的学习，知道化学能、内能、机械能之间的相互转化，初步认识科学及其相关技术对于社会发展、自然环境及人类生活的影响，有可持续发展的意识；
②通过对热机效率的学习，激发学生开发新技术、提高燃料利用率的意识.
【教学重点】
1.内能和热量的概念，比热容的概念和热量的有关计算.
2.汽油机的工作原理及能量的转化过程，燃料的热值，汽油机与柴油机的区别.
【教学难点】
1.做功与热传递，利用比热容解释生活中的现象
2.热机效率，热机中的能量转化及损失.
【课时建议】本章共有4节，建议7课时.
第一节物体的内能……………………………………………………2课时
第二节科学探究：
物质的比热容……………………………………2课时
第1课时初步认识比热容
第2课时热量的计算
第三节内燃机…………………………………………………………1.5课时
第四节热机效率和环境保护…………………………………………1.5课时
第一节物体的内能
一、知识与技能
1.知道组成物质的分子在永不停息地做无规则运动，分子之间存在引力和斥力，并有间隔，知道分子热运动．
2.了解内能的概念，知道内能是分子动能和分子势能的总和．
3.能正确理解内能和机械能的区别.
4.知道热传递可以改变物体的内能，知道热传递的三种方式.
5.知道热传递过程中，所传递内能的多少叫做热量，热量的单位是焦耳.
6.知道做功可以使物体内能增加或减少的一些生活事例.
7.知道温度、内能和热量的区别和联系.
二、过程与方法
1.通过演示实验说明温度和内能之间的关系．
2.学会用类比的方法研究问题．
3.通过观察、实验、探究找到改变物体内能的两种方法.
4.通过演示实验说明做功和物体内能的变化关系.
三、情感、态度和价值观
1.通过探究使学生体验探究的过程，激发学生主动学习的兴趣.
2.鼓励学生自己查找资料，培养学生自学的能力．
3.通过演示实验培养学生的观察能力，并使学生通过实验理解做功和内能变化的关系.
4.通过分析、对比，学会用类比的方法研究问题.培养学生良好的科学态度和实事求是精神，帮助学生树立勇攀科学高峰的理想和志向.
1.内能概念的建立.
2.改变物体内能的方法.
1.正确理解内能与温度的关系．
2.热量的概念，做功和热传递的比较.
【教具准备】
教师：
多媒体课件、压缩空气引火仪、铁架台、酒精灯、带软木塞的试管、水、硝化棉等.
学生：
铁丝、铁锤、砂纸、火柴、保温水瓶（盛有热水）等.
【教学课时】
2课时
【巩固复习】
教师引导学生复习上一节内容，并讲解学生所做的课后作业（教师可针对性地挑选部分难题讲解），加强学生对知识的巩固．
【新课引入】
教师用多媒体播放嫦娥二号奔月动画视频，让学生观察、思考与交流.利用学生的感官来激发学生的求知欲，迅速进入课题思考，同时也让学生为祖国成就而自豪.
待学生看完后，教师提问：
嫦娥二号发射、进入月球轨道三次制动，依靠什么能量做动力呢？
学生思考、讨论，发表各自的看法.
教师对学生进行启发、引导：
靠的是燃料燃烧产生高温高压的燃气推动火箭做功，把卫星送上月球.燃气为什么有这么大的能量呢？
这种能量有什么特点？
它与前面学习的电能、机械能有何不同呢？
大家通过这节课的学习后，你就会明白.好，下面我们开始探究学习.
板书课题：
物体的内能
【预习指导】
阅读课本P34-37文字内容和插图，把基本概念、规律、内能与温度的关系、热传递的三种方式以及做功、热传递改变物体内能的实质，用红色笔做上记号，并完成对应练习册中“课前预习”部分，然后，各小组内部交流讨论，提出预习疑问，组长做好记录，准备展示.
【交流展示】
1.各小组代表举手发言，报告“课前预习”答案，教师评价订正.
2.学生质疑，教师指导释疑.
【拓展探究】
内能的概念
1.内能的概念
教师可先引导学生复习动能和势能的相关知识，指出运动的物体因运动而具有动能，高处的物体因被举高且受重力而具有重力势能，发生弹性形变的物体因有弹力而具有弹性势能，然后，学生小组内部讨论交流，回答下列问题.
师我们知道宏观物体运动时具有动能，那么微观物体分子具有什么能呢？
生：
分子在永不停息地做无规则运动，一切运动的物体都具有动能，那么分子也具有动能.
师分子是否有分子势能？
为什么？
我们可以类比什么来理解？
分子具有分子势能，是因为分子之间有相互作用的引力和斥力，并且有间隔.我们可以类比重力势能来理解（物体受重力作用，在重力方向上有被举的高度）
【师生互动归纳总结】
物体内所有分子无规则运动的动能，以及分子势能的总和叫做物体的内能.
师内能的单位是什么？
物体的内能能否为零？
内能的单位是焦耳，符号为“J”.内能是不同于机械能的另一种形式的能量，物体的速度为零，相对高度为零，弹性形变为零时，机械能可能为零.但分子在永不停息地做无规则运动，分子速度不为零，所以，一切分子都有分子动能;
分子之间存在引力和斥力，并且有间隔，故一切分子也有分子势能.
一切物体都具有内能，但并不是所有物体都具有机械能，如在水平面上静止的石头便没有机械能.
例题1（多媒体展示）下列有关物体内能的说法中，正确的是（）
A.0℃的物体没有内能
B.内能是物体内部一部分分子做无规则运动所具有的能
C.内能是物体具有的动能和势能的总和
D.一切物体都具有内能
解析：
内能是物体内部所有分子的分子运动和分子势能的总和，一切物体在任何时刻任何温度下都具有内能，故选D.
答案：
D
【课堂训练】
教师引导学生做对应练习册中的题目.
内能的影响因素
学生小组内部讨论交流，回答下列问题：
师什么是分子热运动？
分子热运动与温度有怎样的关系？
物理学中把分子的无规则运动叫做分子的热运动，分子的热运动与温度有关，物体的温度越高，分子运动越剧烈.
师课本图13-1、图13-2说明内能跟什么因素有关？
生1：
与温度有关，物质温度发生变化时，分子运动速度快慢也会有变化，所以物体内能也会发生变化.
生2：
与质量有关，对同一物质而言，质量越大，物体内部分子数目越多，所以分子动能和势能越大，内能越大.
生3：
与状态有关，当物质的状态发生变化.分子间的距离也会发生变化，则分子间相互作用力的强弱也会发生变化，所以分子间的势能发生变化，内能也变化.
（1）内能与温度有关，同一物体；
温度越高，内能越大；
温度越低，内能越少.
（2）内能还与物体的体积（或质量、状态）有关，同种物质，温度相同时，体积（质量）越大，内能越大.
师请同学们思考内能与机械能有什么区别？
机械能是宏观物体具有的，看得见，能直观感受到.而内能是微观分子具有的，看不见，只能借助它表现出来的现象感知.
分子总是在永不停息地运动，因此，内能应该每时每刻，不论何种状态都具有；
但物体的机械能不是每时每刻都有.
内能与机械能是两种不同形式的能，内能是与分子运动相对应的能量，是物体内部分子动能与分子势能之和，是与物体内部分子数、温度、分子间距离有关的能量.机械能是与整个物体的机械运动相对应的能量，是物体动能与势能之和，是由物质质量、整个运动状态和相对位置决定的能量.
例题2（多媒体展示）关于物体的内能，下列说法正确的是（）
A.物体的质量越大，内能越小
B.物体举得越高，内能越大
C.物体运动得越快，举得越高，内能越大
D.对于同一种物体，物体温度越高，内能越大
在分析物体内能时，应注意物体的内能与三个因素有关，即物体的质量、温度、状态，与物体的运动速度和举起的高度无关，物体的速度和举起的高度影响的是机械能，而机械能与内能是两种不同形式的能，对于同一种物体，温度越高，内能越大.同种物质，温度相同，状态不变时，质量越大，内能越大，故选D.
做功改变物体的内能
一、教师演示课本图13-3实验，引导学生观察实验现象，并归纳实验结论.
现象：
迅速压下活塞，硝化棉燃烧.
结论：
对物体做功，物体的内能增加.
二、学生分组实验：
按课本图13-4实验，指出实验现象和结论.
铁丝弯折处烫手，对物体做功，物体的内能增加，温度升高.
三、教师按下列装置进行演示实验，引导学生观察实验现象，并归纳结论.
软木塞被冲出后，试管口出现白雾.
水蒸气膨胀时对软木塞做功，水蒸气内能减小，温度降低，水蒸气发生液化形成“白气”（小水滴）.
外界对物体做功，物体内能增加；
物体对外做功，物体内能减少.做功改变物体内能的实质是内能和其他形式能的相互转化.
例题3（多媒体展示）下列所描述的场景中，不属于做功改变物体内能的是（）
A.冬天人们搓手取暖
B.小孩从滑梯上滑下时臀部感受到热
C.加剧的温室效应使得多年的积雪融化了
D.古代的人钻木取火
改变物体内能的方法有两种，即做功和热传递.加剧的温室效应是气候变暖，多年的积雪由于吸热而融化，这是热传递使雪内能增加的结果，而其他三项都是摩擦做功使物体内能增加.故正确选项为C.
C
热传递改变物体的内能
学生小组合作探究，回答下列问题：
师课本图13-5、13-6、13-7共同说明了什么？
热传递可以改变物体的内能，图中铁锅、房间空气、棉被吸热，内能增加，温度升高.
师热传递有哪几种方式？
图13-5、13-6、13-7各属于什么方式？
热传递有传导、对流和辐射三种方式，课本图1
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