九年级化学第七单元《燃料的合理利用与开发》教案共18页文档Word格式.docx
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一、教学三维目标
“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼,从最初的门馆、私塾到晚清的学堂,“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。
只是更早的“先生”概念并非源于教书,最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。
《孟子》中的“先生何为出此言也?
”;
《论语》中的“有酒食,先生馔”;
《国策》中的“先生坐,何至于此?
”等等,均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。
其实《国策》中本身就有“先生长者,有德之称”的说法。
可见“先生”之原意非真正的“教师”之意,倒是与当今“先生”的称呼更接近。
看来,“先生”之本源含义在于礼貌和尊称,并非具学问者的专称。
称“老师”为“先生”的记载,首见于《礼记?
曲礼》,有“从于先生,不越礼而与人言”,其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”,与教师、老师之意基本一致。
1、知识与技能
(1)了解化学反应中的能量变化,知道化学反应中的能量变化对人类生产、生活的重要作用。
(2)知道化石燃料是人类重要的自然资源择人类生活起着重要作用;
同时,了解化石燃料的不可再生性,认识合理开发和节约使用化石燃料的重要性。
(3)知道石油炼制出的几种主要产品及其用途,认识燃料充分燃烧的重要性。
2、过程与方法
(1)运用思考、讨论的方法来获取信息。
(2)运用实验的方法来得出结论。
3、情感、态度与价值观
通过对化石燃料的形成、使用年限,以及化石燃料对人类所起的重要作用的了解,使学生认识到合理开发化石能源的重要性,培养节约利用资源的意识。
二、教学重点
1、了解化学反应中的能量变化
2、了解化石燃料的形成过程和不可再生性。
3、认识化石燃料对人类所起的重要作用。
4、知道石油炼制的几种主要产品及用途。
三、教学难点
1、培养学生独立思考、加工信息的能力。
2、拓展性课题“煤和石油的综合利用”。
四、教学方法
自学与探究相结合
五、教学过程
一、导入新课
俗语说,开门七件事:
柴米油盐酱醋茶,柴起
什么作用?
为何排首位?
俗话又说,生米煮成熟饭,那么生米是靠什么煮得成熟饭呢?
里面又包含了什么的化学知识呢?
请同学们罗列出能弄成熟饭熟菜的方法。
教师将学生的回答简单归类,指出象农村里使用的柴、草、农作物桔杆,城镇里使用煤、石油液化气、煤气等属于本节课要探究的知识,引出本节课内容。
二、推进新课
(一)化学反应中的能量变化
教师:
我们都知道燃料燃烧时产生了热量,是不是只有通过燃烧才能获得能量的呢?
下面我们来做教材上的实验7-3。
实验说明了什么?
学生:
说明了生石灰与水反应会放出热量。
这种化学反应放热现象在许多化学反应中都会发生,大家请思考:
(1)化学反应都是放出能量的吗?
请举出生活中你见过的吸收能量的化学反应的例子。
(2)我们一开始播放的Flash录像中的现象如何解释?
凡是反应需要加热的化学反应就是吸热反应吗?
演示硫粉在空气中和在纯氧中燃烧的实验,播放煤块和煤粉在空气中燃烧的录像,让学生比较反应现象的不同,并思考原因。
(二)化石燃料的利用
(1)煤和石油
【过渡】现在我们的生活中,经常使用的燃料以煤、石油和天然气最为常见。
因为它们都是由古代生物的遗骸经一系列复杂变化而形成的,所以我们称之为化石燃料。
煤的形成
植物或植物枯萎后被埋于土中,经长期复杂变化成煤。
石油、天然气的形成
大多数的炼钢厂、热电厂等使用什么燃料?
煤。
(1)煤是纯净物吗?
(2)那它含有哪些元素?
(3)你知道煤作为燃料的原理是什么?
(1)是混合物。
(2)煤主要含碳元素,此外还含有少量的H、N、S、O元素以及无机矿物质(主要含硅、铅、钙、铁等元素)。
(3)原理是利用碳元素和氧反应所放出的热量。
知道人们怎么综合利用煤的吗?
煤加工后的主要产品有哪些用途?
煤
煤气的主要成分:
氢气(H2) 甲烷(CH4) 一氧化碳(CO) 其他气体
我国的主要油田有哪些?
大庆、大港、胜利、华北等。
石油可直接用作燃料吗?
石油产品中有哪些是常用燃料?
不能!
石油中除了含C、H元素外,还含S、O、N等元素。
如果把石油直接作燃料的话,石油会燃烧不充分,不仅会造成浪费,还会生成大量的黑烟和含S、含N等有害气体。
汽油、煤油、柴油、石蜡等都是常用的燃料。
煤气泄露会造成什么危害?
使用灌装液化石油气在安全上应注意什么?
危害到人体和财产的安全;
使用罐装液化石油气在安全上应注意不能加热,不能猛烈撞击等。
石 油
炼制方法
隔绝空气加热
利用沸点不同,将它们加热炼制
产品与用途
焦炭、煤焦油、煤气等
汽油、煤油、柴油、石蜡等
天然气
有人说天然气就是甲烷,甲烷就是天然气,对不对?
教生:
不对,因为虽然天煞气的主要成分是甲烷,但与纯甲烷还是有一定区别的。
说得对,下面我们来看看天然气的成分。
1.构成:
主要是碳和氢元素组成的气态碳氢化合物
2.主要成分:
甲烷(CH4)
3.甲烷物理性质:
无色、无味气体、密度比空气小、难溶于水
4.CH4化学性质——具有可燃性
在实验结束后,烧杯上出现了什么现象?
迅速把烧杯倒转过来,向烧杯内注入澄清石灰水后,振荡,又出现了什么现象?
在实验开始时,点燃前为什么要先检验甲烷的纯度?
在实验中烧杯的条件“冷而干燥”是实验成败的关键吗?
为什么?
这个实验说明甲烷含有哪些元素?
你能写出这个实验中涉及到的化学方程式吗?
【结论】甲烷燃烧时火焰明亮并呈蓝色,可以看到烧杯内壁有水滴生成。
【设问】有水滴生成,说明了什么问题呢?
【回答】说明甲烷的成分里一定含有氢元素。
【结论】向烧杯内注入澄清石灰水后,发现烧杯内澄清石灰水变浑浊。
【设问】这一现象又说明了什么问题呢?
【回答】这说明甲烷燃烧里有二氧化碳生成,也就是说明了甲烷的成分里一定含有碳元素。
【结论】点燃甲烷和氧气或甲烷和空气的混合物都很可能会发生爆炸,所以要先验纯。
【延伸】煤矿的矿坑里经常有甲烷逸出,由此,同学们想到了什么呢?
【回答】煤矿里必须采取通风设施;
煤矿里一定要严禁明火。
【结论】“冷而干燥”是这个实验成败的关键。
“冷”有利于水汽的凝集,“干燥”可以判断是否有水滴生成。
【结论】这个实验说明甲烷中含有碳元素和氢元素。
【结论】甲烷是由碳和氢组成的化合物,化学式是CH4。
它燃烧时生成二氧化碳和水,同时放出大量的热。
甲烷燃烧的化学方程式为:
CH4+2O2CO2+2H2O
出示一块蜂窝煤,然后提问:
蜂窝煤有许多孔洞,你知道其中的奥秘吗?
工业上使用煤等固体燃料,怎样做才能使燃料充分燃烧?
【小结】要使燃料燃烧充分通常考虑两点:
一是要有足够的空气;
二是要使燃料与空气有足够大的接触面。
燃料充分燃烧的意义:
燃料燃烧若不充分,不仅使燃料燃烧产生的热量减少,浪费资源,同时还会产生大量的CO等有害物质,污染空气。
六、板书设计:
课题2燃料的合理利用与开发
1、化学反应中的能量变化
2、煤和石油的比较
3、天然气
(1)物理性质:
无色、无味的气体,密度比空气小,极难溶于水
(2)化学性质:
可燃性
4、燃料的充分燃烧:
七、作业:
当堂训练
八、课后反思:
7.2燃料的合理利用与开发(第二课时)
一、教学三维目标
(1)了解化石燃料对环境的影响。
(2)认识使用和开发清洁燃料及各种能源的重要性。
(1)运用模拟实验,认识酸雨的危害。
(2)运用讨论的方法,获取更多的新知识。
(1)增强保护环境的意识。
(2)激发更强的求知欲,培养对化学、对科学的热爱。
(3)逐步培养学生用辩证的眼光看“燃料”的燃烧。
1、了解化石燃料对环境的影响。
2、认识使用和开发清洁燃料及各种能源的重要性。
1、逐步培养学生对现有资料进行分析的能力。
2、提高学生综合应用的能力。
一、导入新课:
燃料的使用,给人们的生活带来了很多方便,但是燃料的使用正如一把双刃剑一样,在带给人类方便同时,也给环境造成了不良的影响。
今天就来学习使用燃料对环境的影响。
二、推进新课:
(一)燃料对空气的影响
[提问]三大化石燃料是什么?
煤中含有哪些元素?
煤燃烧后会生成什么物质?
[回答]煤、石油、天然气是三大化石燃料。
煤中主要含有碳元素,此外还含有少量的H、S、N、O等元素。
煤的燃烧会产生的空气污染物主要有CO、SO2、NO2、烟尘等。
[实验探究]:
组织小组实验:
酸雨危害的模拟实验
组织讨论、观察:
原来,二氧化硫、二氧化氮易溶于水,当溶解在雨水中时,就形成了酸雨。
市区内几乎不使用煤作燃料,可我们的生活环境为什么也会如此恶劣?
这是什么引起的?
目前,多数汽车都使用什么作为燃料?
汽油和柴油作为多数汽车的燃料,它们燃烧时产生的尾气中主要含有一氧化碳、未燃烧的碳氢化合物、氮的氧化物、含铅化合物和烟尘等大气污染物,严重威胁着我们的健康。
我们如何才能减少有害气体对空气的污染呢?
正如同学们所说,解决空气污染的根本方法就是使用和开发新的燃料及能源。
(二)使用和开发新的燃料及能源
你所知道的清洁燃料有哪些?
1.乙醇(俗称酒精)
是由高粱、玉米和薯类经过发酵、蒸馏等过程得到的。
(多媒体出示乙醇的化学式和燃烧的化学方程式)
乙醇作为燃料有哪些优势?
放热量大,无污染,可再生。
2.氢气
[提问]你对氢气作为一种清洁燃料的认识有哪些?
氢能源有哪些优点?
目前未广泛使用的原因有哪些?
[回答]无色无味的气体,难溶于水,本身无毒,是最轻的气体,极易燃烧,是最清洁的燃料;
氢能源的三大优点:
来源广泛;
燃烧时热值高;
产物是水,无污染。
广泛使用面临困难:
制取成本高和贮存运输困难。
[提问]实验室制取氢气的原理和装置是什么?
[回答]原理:
Zn+H2SO4=ZnSO4+H2
反应装置:
此反属于固体和液体不加热型,且氢气是一种难溶于水且密度比空气小的气体,可用排水法或向下排空