江苏省宿迁市学年高二上学期期末考试语文试题 图片版含答案Word格式文档下载.docx
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原因:
①“我”的行为不符合社会的评判标准(1分);
②他们发现“我”与现实世界脱离,担心“我”沉迷于自己的幻想世界而没有未来(1分)。
9.答案:
①幻想是“我”从幼时到高中的各种想象(1分),现实是他人对“我”的不理解与否定(1分)。
②小说在对“我”的幻想叙写中穿插了他人的态度(1分)③两者相互映照,引发读者思考:
如何对待成长中的矛盾与困惑,如何处理自我与现实的关系,如何对待与众不同的人。
(3分,答到“相互映照”1分,主旨1点1分,答到两点即可。
10.答案:
D(原文应为:
故曰筹边不在增兵饷,而在择人。
请畿辅东北及秦晋沿边州县,选授精敏甲科,赐玺书,畀本地租赋,抚练军民自御寇。
11.答案:
A(文中魏忠贤祠是生祠,不属于先贤祠。
12.答案:
D(“朝廷最终判处三人服徒役三年”错误,原文是应理解为:
“最终判三人交纳钱物来减免徒刑三年。
”)
13.
(1)答案:
(对于)边关的文武官吏,在修造进攻和防守的器械之外,(还应)用管理财政来要求他们,和之前的大臣王翱、叶盛他们所做的事一样。
(缮修:
修造,1分。
战守:
进攻和防守的器械,1分。
责以理财,状语后置,1分。
责:
要求,1分。
(2)答案:
皇帝对他结成私党很生气,执政的人又从中构陷他,于是削去两人的官籍,交给司法部门审讯。
(朋比:
结成私党,1分。
构:
构陷,1分。
下:
交给,1分。
句意1分。
14.答案:
①不前往魏忠贤的祠堂;
②请求免除附加摊派的税收;
③弹劾朝中当权官员;
④不避嫌疑举荐刘宗周等人。
(1点1分,答出三点即可。
附翻译:
吴执御,字朗公,黄岩人。
天启二年进士。
被朝廷授予济南推官。
德州地区建立魏忠贤的祠堂,吴执御没有前往。
崇祯三年,朝廷征召授予他刑科给事中。
第二年,吴执御请求废除掣签法,让任职官员和地区相符合,讨论商议搁置没有施行。
请求减少京城附近加派的税收,向四方显示停止征收的期限,让人们知晓自己休息的日期,不至于招致祸乱。
请求罢免借捐助趁机搜刮民财的官员,不做贪图财利和窝藏小人的事。
皇帝以吴执御是想这些作法来获取名声、恩惠的理由责备他。
弹劾吏部尚书王永光勾结奸人:
“任用王元雅导致边疆失误,听任张道浚受贿举荐尹同皋导致法制紊乱。
国家立法惩治贪污,然而永光教唆贪污,官场的邪风,私宠与贿赂什么时候能清正?
”皇帝认为王永光清廉谨慎,没有听取他的话。
(吴执御)又说:
“以前边境的警报,袁崇焕、王元雅占有百万金钱,数十万士兵和战马,结果狼狈失守,然而,史应聘、王象云、张星、左应选以一座小小的城镇就能对抗强敌。
所以筹划边防不在于增加粮饷,而在选择人才。
请求京师东北以及秦晋沿边州县,挑选任用精锐机敏的进士,赐给他们皇帝的诏书,让当地自行征收租税赋税,安抚百姓训练士兵,让他们自行抵御敌寇。
外调部队可以撤退,可以省去大约数百万军饷。
”皇帝没有弄明白吴执御所谈论的京郊、秦、晋地区的事,却说:
“每年的税收留在当地,那么,国家的费用怎么提供?
”没有听取。
又弹劾首辅周延儒专权,他的姻亲陈于泰和幕僚李元功等人结交做非法谋利的事。
起初,执御经地方官保举和考选后调任京师,周延儒派李元功招请他,没有赴宴,到这时候最终弹劾周延儒。
又陈述内外阴阳的说法:
“边疆、中原、朝堂之上,都是阴气;
亲信大臣,不全是有道德的君子。
”皇帝认为他所说的“刚正君子”没有主要名字,让他指出实际情况。
执御就拿之前推荐的刘宗周三人,和姜曰广、文震孟、陈仁锡、黄道周、倪元璐、曹于汴、惠世扬、罗喻义、易应昌来应对。
恰逢御史吴延芳说:
“吴执御所列举的本来就是真正的君子,其他像侍郎李瑾、李邦华、毕懋康、倪思辉、程绍都是忠良应当任用,通政使章光岳是谄媚小人应当罢免。
”皇帝对他结成私党很生气,执政的人又从中构陷他,于是削去两人的官籍,交给司法部门审讯。
当时,御史王绩灿正因推荐李邦华、刘宗周等人而被判入狱,然而吴执御和吴彦芳又相继入狱,整个朝廷都震动惊骇了。
言官为他们申诉营救,最终判三人交纳钱物来减免徒刑三年。
不久之后,吴执御就死了。
著有《江庐独讲》一卷,他的学问大都以立诚为根本,他是卓越躬行的君子。
15.C(颈联之景是作者想象之景。
16.答案:
①借物抒情(反衬),借成对出现的“鸂鶒”“鹧鸪”,来感伤自己或友人的形单影只。
②用典,借湘妃、屈原的典故,表达对朋友不得志的同情与感伤。
③借景抒情(以景结情),借天上的明月来抒发相思之情。
(答到对写法、想象、虚写亦可)(每点2分)
17.
(1)亦欲以究天人之际,通古今之变
(2)鸿雁长飞光不度鱼龙潜跃水成文(3)为国以礼,其言不让
18.C(若即若离:
好像靠近,又好像疏远。
不即不离:
现多用来指对人或事物保持一定距离,不亲近,也不疏远。
踟蹰:
迟疑,要走不走的样子。
蹒跚:
腿脚不灵便,走路缓慢、摇摆的样子。
琢磨:
思索;
考虑。
捉摸:
猜测;
预料(多用于否定式)。
总是:
永远地;
无例外地。
一向:
一直。
19.B(没有夸张、通感)
20.答案:
①原句运用“慢慢地”“悠悠地”等叠词和反复的手法,形象具体,音韵和谐,朗朗上口。
②原句句式整齐,节奏舒缓,契合原文的抒情意味,改句缺少这种情味。
③原句使用“此起彼伏”“悠闲”等修饰词语,充分表现小城生活的滋味,改句删去后,无法准确表达出这种滋味。
(每点2分,答到2点即可。
21.答案:
①将“绵薄之力”改为“全力”。
“绵薄之力”指微不足道的力量,尽自己的力量去帮助他人。
此处使用错误。
②删去“浪费”。
“节省浪费”逻辑不当。
③在“合作”后添加“平台”。
缺少宾语中心语。
④将“全部”改为“全都”。
广播稿同音引起误解。
⑤将“务必”删去。
语气生硬。
(1处1分,共5分。
22.答案:
华中科技大学(1分)研制的我国首台(1分)实用化高精度铷原子绝对重力仪(1分)顺利通过验收并成功交付(1分),这将打破国外技术垄断的局面(1分)。
四、写作(60分)
23.
一、评分提示:
1.材料围绕着“教育惩戒”的主题展开,由两层意思构成:
教育惩戒的必要性,教育惩戒的正确实施。
学生可就其中一层写作,亦可综合两层意思写作。
2.材料对“教育惩戒”给出了非常明确的立场,考生要站在这一立场上进行写作。
3.身份不明、体式不明、希望与建议缺失的,酌情扣分。
二、评分标准细则
(一)基础等级
1.基础等级分内容和表达两项,基础等级的评分,以题意、内容、语言、文体为重点,全面衡量。
2.内容项(20分)的重点是题意、内容。
3.对于内容要综合考虑,对于材料的把握虽然符合意但文章不好、中心基本明确、内容单薄、感情基本真实的,可以在三等上打分。
4.考生的考卷中所述论据的真实性要特别注意,如果是编造,或者有明显错误,或者不能佐证文章观点的,要适当扣分。
5.表达项(20分)的重点是作文的结构、语言、文体、卷面等,但也要综合考量。
(二)发展等级(20分)基础等级分要与发展等级分相匹配,发展等级分不能跨越基础等级的得分等级。
1.发展等级分原则上随内容或表达的等次给分,如内容二等,表达三等,发展等级一般可在二等给分。
2.发展等级一般不在内容或表达的下一等给分如内容一等,表达二等,发展等级一般在一等或二等给分。
3.发展等级在内容给分的基础上,一般不跨等给分,如内容三等,发展等级不能在一等给分。
4.内容在四等的,“发展等级”可以给1到2分;
确为抄袭的,“发展等级”不给分。
发展等级评分:
不求全面,可根据“特征”4项1点中若干突出点按等评分。
1.深刻:
①透过现象看本质;
②揭示事物内在的因果关系;
③观点具有启发作用。
2.丰富:
④材料丰富;
⑤论据充足;
⑥形象丰满;
⑦意境深远;
3.有文采:
8用词贴切;
⑨句式灵活;
⑩善于运用修辞手法;
⑩文句有表现力。
4.有创意见解新颖;
材料新鲜;
⑩构思精巧;
推理想象有独到之处;
⑩有个性特征。
三、关于作文的其他项评定
(一)扣分项评定出现错别字,1个错别字扣1分,重复不计,扣完5分为止;
标点符号出现3处以上错误的酌情扣分;
不足字数者,每少50字扣1分;
无标题扣2分。
(二)残篇评定
1.400字以上的文章,按评分标准评分,扣字数分。
(少50个字扣1分)
2.400字以下的文章,20分以下评分,不再扣字数分。
3.200字以下的文章,10分以下评分,不再扣字数分。
4.只写一两句话的,给1分或2分,不评0分。
5.只写标题的,给1分或2分,不评0分。
6.完全空白的,评0分。