沪教版八年级英语分层书面作业设计Unit 5 Save the endangered animalsWord文件下载.docx
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（必做）
1.ReadthenewwordsandexpressionsfromUnit5byfollowingtherecording:
endangered,file,giant,obligation,wild,bamboo,adult,weight,kilogram,population,behaviour,birth,patch,shoulder,central,menu,fur,cruel,organization,danger,face,Asian,weigh,inthewild,atbirth,onone’sown,
closeto
意图：
学生通过听录音和跟读本单元生词短语，感知和掌握新词汇的拼读规律、音节韵律等，并帮助提升学生的听力和朗读能力
来源：
八年级下册课本
2.Writethewordintherightformaccordingtotherequirement.
学生通过写单词的不同形式，能注意单词词性和词形变化，认识到词汇学习的丰富层次和广度。
将音形意结合一体，拓宽词汇知识，提升词汇学习的策略能力。
知识与能力训练八下基础版
3.Completethesentenceswiththerightformsofthewords.
学生通过在具体语境中探究单词的语义及词性词形变化，提升语言表达的准确性。
同时感知、了解词汇包括单词、短语、习惯用语和固定搭配等形式，提升词汇学习的策略能力。
拓展性
（选做）
1.
引导学生认识词根词缀，了解词根词缀在构词中的作用，同时帮助学生拓展词汇量。
知识与能力训练八下提高版
2.
通过在语境中考察学生对单词及其变形的理解和掌握情况。
引导学生不仅要知晓单词的发音、含义，还要能在实际生活和语境中去理解和运用词汇。
3.
《基础知识能力训练10分钟》八年级下册
4.
巩固练习所学词汇，同时感知、了解词汇包括单词、短语、习惯用语和固定搭配等形式，提升词汇学习的策略能力。
《教师用书》八年级下册
Reading
第二课时
考察学生对基础课内知识点的掌握情况。
提供英文语境和中文提示，要求学生准确写出对应的词汇，并且使用正确形式。
考察学生对课内重点词汇和短语的掌握情况。
引导学生重视词汇和短语的英文释义。
考察学生对课内重点短语的掌握情况，结合具体语境，加强学生在语境中学习短语的意识。
考察学生综合运用课内语言知识的能力。
引导学生重视句型的学习，同时为写作能力的提升打好基础。
2.连词成句
考察学生将零散单词组成句子的能力。
引导学生重视句子成分和句型结构，同时为写作能力的提升打好基础。
帮助学生学会使用英语词典这个工具，来帮助学生自主学习与探索。
Grammar
第三课时
考察单元重点语法知识的掌握情况，引导学生重视语法知识的学习。
能够帮助学生提升语言的准确性。
1.
2.
通过改错的形式，考察学生在语篇中发现并且改正错误的能力。
这也是写作能力的重要组成部分。
学生通过在具体语篇中探究单词的形式变化，提升语言表达的准确性，同时认识到词汇学习的丰富层次和广度，拓宽词汇知识，提升词汇学习的策略能力。
Listening
第四课时
学生通过听录音和跟读文本，模仿语音语调，培养语感
考察学生的基础听力能力和词汇能力。
学生需要将听到的词汇或短语写在空白处，除了要注意听到的材料外，还要结合具体语境，帮助自己更好地理解文章。
1.ListentothetapeofthewordsandexpressionsofUnit5andreadafterit.
引导学生重视和掌握课本词汇和短语的发音。
自编
考察学生基础听力能力。
学生需要听录音文本，并选择正确的答案。
学生需要听录音文本，填空，并且判断所陈述内容的正误。
Speaking
第五课时
1.Listenandreadaloudthepassage“Thegiantpanda”ofUnit5twice.
引导学生重视课文。
听说先行、读写跟上。
英语的学习始于会听会读。
而课本的课文就是绝佳的练习听力和口语的材料。
课本P67
2.Talkwithyourpartner,andanswerthefollowingquestions.
1）Howmuchdoyouknowaboutpandas?
Tellittoyourclassmateswithyourownwords.
2）Doyouknowhowcanwehelpsaveendangeredanimals?
围绕单元话题进行口语练习。
训练学生的口语能力。
引导学生关注对话的语境，根据所给的信息，进行提问。
考察学生的基础口语能力。
引导学生重视朗读和发音的重要性。
引导学生重视语境在口语交际中的重要性。
学生需要判断语境并且进行恰当的提问。
3.
学生需要听录音，并且根据思维导图的提示对文章进行复述。
考察学生的综合听力和口语能力。
Writing
第六课时
1.Makeasentencewiththegivenwordsorphrasesbelow.
1）endangered
2）obligation
3）weight
4）population
5）central
6）cruel
7）organization
8）face
9）Asian
10）shoulder
考察学生使用课内重点知识造句的能力。
引导学生重视句子的学习，同时为写作能力的提升打好基础。
2.Expandthefollowingsentencestomakethemmorevivid.
1）Theyliveinthebambooforeststhere.
2）Pandasliketoliveontheirown.
3）Somepeoplearekillingthemfortheirfur.
4）Therestofitsbodyiswhite.
5）Shebecamegoodatraisingthem.
训练学生的扩句能力。
这是写作能力的基础。
学生需要综合运用句子成分和词汇知识。
有助于提升学生的句子运用能力。
考察学生的综合写作能力。
学生需要认真审题、构思、然后写作、修改、最后成文。
引导学生重视句型结构。
引导学生理解“主题句”和“支撑句”的区别以及它们在写作中的重要性。
用下表来评估自己的写作：
Items（项目）
Requirements（要求）
Results（结果）
Structuretofollow
总--分--总三段式
What;
Appearanceandlife;
Whyindanger
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