初三作文之初中作文公开课教案Word文档下载推荐.docx

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7.盒子里的秘密——综合运用多种方法、多角度、多层次展现人物内心活动写作指导教学设计执教：

襄阳市第四十一中学丁洁（）

8.让人物在细节中“立”起来执教：

江汉油田实验初级中学付正宇（）

9.写人要为实现写作意图服务执教：

武汉四初袁飞（）

b组参赛选手讲课教案

1.《巧设悬念》教学设计执教：

黄冈市黄梅县八角亭中学张枫（）

2.别出“新材”叙亲情执教：

咸宁市温泉中学孙晓璐（）

3.母爱深深深几许——妙用穿插，摇曳多姿执教：

荆门市京山外语学校胡小丹（）

4.《打开“悬念”之门》教学设计执教：

十堰市东风教育分局第七中学邹文（）

5.叙事的小秘密执教：

荆州市江陵县实验中学郑芳（）

6.歌词里的故事——作文训练：

怎样具体生动地叙事

鄂州市梁子湖区太和中学胡秦文（）

7.凡景小事皆入文，最是细微能动情——记叙文之选材指导

湖北省潜江市曹禺中学余国艳（）

8.叙事以后巧“点睛”执教：

孝感市孝南区西湖中学胡乔敏（）

9.依据表达意图来完善叙事——“记我与父母之间的事”的写作训练

武汉二中广雅中学李雪梅（）

10.记事如何以情动人执教：

武昌水果湖中学魏毅琼（）

《“小”动作多棱镜——描写动作凸显个性》

教学设计

设计人：

恩施州宣恩县椒园中学冯琼

1.什么是在动作描写中凸显人物个性？

动作描写就是通过描写人物富有特征性的动作，以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境和状态的写作方法。

可见，以动作描写为切入点，通过对人物富有特征性的动作进行准确、具体而形象的描写，能够写出人物的不同个性，表现人物的性格特征，使人物形象生动鲜活，真实可感。

2.为什么要训练学生进行个性化动作描写？

初中阶段的人物动作描写不能仅仅停留在小学阶段的基本要求上，而应通过不断的阅读、赏析、探究、尝试与评改，能够认识到动作描写对表现人物个性的重要作用，并能够掌握对动作进行仔细地推敲、具体地刻画和精心地修饰的种种方法，以达到动作描写反映人物的内心活动和性格特征的目的，使笔下的人物形象“立”起来，亮起来，活起来。

这也切合新课程标准对初中阶段写作“表达力求有创意”的目标要求。

3.怎样在动作描写中凸显人物个性？

为达成教学目标，我把写出人物个性作为本课的落脚点，抓住人物典型的动作进行准确、具体、形象的描写作为切入点，以对三组经典材料的动作描写赏析为入口，让学生在赏析中自己领悟出推敲动词、精心修饰和巧用修辞的方法，并以学生能运用方法进行写作为出口，让学生在进行三轮实战演练的基础上，再进行情境练

1．方法习得策略。

用方法要先学方法。

掌握人物动作描写方法是本课一个重要的教学目标。

为了让学生亲身体验到方法习得的过程，我搜集了三组人物动作描写的经典材料，让学生在对每一组材料的赏析品味中去观察和发现材料中人物的性格特点，并通过巧妙设计问题引导学生从中去探寻动词的使用特点，发现规律，总结方法，让学生亲身体验茅塞顿开、豁然开朗的愉悦感受。

2．方法运用策略。

学方法在于用方法。

运用所学动作描写的几种基本方法写出人物的个性是本课教学的出发点和落脚点，也是难点。

为了突破难点，凸显亮点，让学生对每一种方法既能理解又能运用，为后面的综合练笔奠定基础，我在课堂中并行安排了赏析探究与实战演练两个环节，赏析一组材料习得一种方法进行一次演练，让学生从初步认知到简单运用，

然后让学生总结所学方法，并为学生设置一个熟悉有趣的情境，激发学生的写作欲望，让学生进行综合练笔，实现从整体认知到综合运用的上升。

并围绕三种方法对学生的习作进行班

课型:

作文指导课

授课年级：

七年级

课时:

1课时（45分钟）

教学目标:

1．通过赏析经典范例品析了解动作描写对凸显人物个性的作用；

2．通过经典材料品析领悟并总结通过动作描写凸显人物个性的几种方法；

3．能够运用所学方法通过动作描写写出人物个性；

教学重点：

运用动作描写常用的几种方法进行动作描写。

教学难点：

动作描写凸显人物个性。

学情分析

七年级学生对于人物描写有了一定的基础，基本上能对人物的外貌、语言、动作、神态、心理等各方面进行描写，但对于抓住和捕捉最能表现人物的心理和性格的动作进行生动、具体、形象的描写还应有所提升，专题指导与训练有助于学生掌握写人的方法，形成必要的写作知识，进而提高学生的写作能力。

教法：

情境教学法、引导法、点拔法等

学法：

分析、探究、情境写作等

一、情境导入

1．激趣导入。

2．出示课题及学习目标。

二、方法探究与演练

导写材料一：

她从来不打骂我们。

仅仅有一次，她的教鞭好象要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲（打）在石板边上，大伙笑了，她也笑了。

（人教版七年级上册《我的老师》）．

我到了自家的房外，我的母亲早已迎着出来了，接着便飞（跑）出了八岁的侄儿宏儿。

．

（人教版九年级上册《故乡》）

1．把上两则材料中加点的动词换成括号里的词语好不好？

为什么？

2．从材料中你悟出了动作描写的什么方法?

（方法一：

推敲动词）

实战演练一：

请给师徒四人对号入座，再在括号里填上你认为最准确的动词。

那日，唐僧师徒四人正在大山中跋涉。

只见从前面树丛中走来一位美丽的姑娘。

a（）了一眼，立刻低下了头，b（）了一眼，继续赶路，c（）大了眼睛，摇晃着他肥胖的身子向姑娘小跑去，d（）着那女子，早就掏出了兵器。

导写材料二：

倘若有同学回答得正确、深刻，他便静静地伫立在教室一角，微仰着头，眯起眼睛，仔细地听，仿佛在品一首美妙的乐曲……倘若有的同学回答得不好，他就吃惊地瞪大眼睛，关切地瞧着同学……（鄂教版七年级下册第三课《我的老师》）

1．上则材料中加横线的词语有什么好处？

2．你从材料中学会了怎样的技巧？

（方法二：

精心修饰）

实战演练二：

你能根据人物不同的性格特征在横线上填上相应的词语吗？

老奶奶地拿起一块西瓜，地往嘴里喂，地嚼着，地咽着。

猪八戒地抓起一块西瓜，地往嘴里塞，地嚼着，地咽着。

导写材料三：

这时只见福楼拜做着大幅度动作，就像他要飞起来似的，从这个人面前一步跨到那个人面前，带动得他的衣裤鼓起来，像一条渔船上的风帆。

（人教版八年级下册莫泊桑《福楼拜家的星期天》）一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字，挤得我没有余地翻身。

（人教版八年级上册《阿长与〈山海经〉》）

1．想一想：

文中画线句子有什么特点和作用？

2．你从中学会了什么方法？

（方法三：

巧用修辞）

实战演练三：

你能用修辞方法让刘翔比赛时的动作更形象吗？

赛道上，刘翔半蹲在起跑线上，左脚尖顶住起跑线，右膝跪在跑道上，整个身体微微前倾，抬着头，目不转睛地盯向前方。

随着一声枪响，他飞快地冲了出去。

他拼命地跑着，最终率先冲到了终点。

三、方法总结与归纳

通过前面的学习，你认为动作描写有什么作用？

你学得了哪些动作描写的方法？

学生回答后明确：

主要作用：

⑴反映人物的心理活动；

⑵表现人物的性格特征。

主要方法：

仔细推敲、精心修饰、巧用修辞。

四、综合练笔与点评

（一）情境写作：

设置情境，学生运用所学动作描写的三种方法，进行写作，力争写出人物的个性。

（二）展示点评。

五、结语（略）

附：

板书设计

“小”动作多棱镜

准确——推敲动词

描写动作

具体——精心修饰

凸显个性

形象——巧用修辞

【篇二：

初中作文结构公开课完美教案教师版】

把握规律，布局谋篇——记叙文中主体的四种结构模式（教师版）

第一课时

课前2分钟：

成语接龙游戏

如果说中心是文章的灵魂，材料是文章的血肉。

那么，结构就是文章的骨架。

一般说来，主题是解决“言之有理”的问题，材料是解决“言之有物”的问题，而结构是解决“言之有序”的问题。

日本作家小林多喜二说：

“正如‘结构’二字的字面含义是盖房子一样，不管你的目的多么高尚，材料多么优良，如果盖得不好，结果是毫无用场。

”

能根据主题、材料的需要，合理的安排作文结构，就能使文章显得更酷。

前面我们重点探讨作文如何开头和结尾，这节课我和大家一起交流学习记叙文中主体部分的四种结构模式（板书）。

．．．．

何永康教授说“文章必须有光辉。

没有太阳，应该有个月亮；

没有月亮，总得有个星星；

没有星星，总得有个萤火虫吧！

如果连个萤火虫都没有，那就只能在基础等级徘徊了。

”这番话非常形象地说明了考场作文亮点的设置是极为重要的。

怎样设置考场作文亮点，才能使“一轮明月多样情？

凤头是说文章的开头要像凤凰鸟的头一样美丽动人，寥寥数语而显现作者的才情功力，使人眼睛一亮，饶有兴致地往下读；

猪肚是说文章的中间部分要像猪肚子一样饱满充实，内容非常详实，给人以欲罢不能的感觉；

豹尾是说文章的结尾要像豹尾一样刚劲有力，具有发人深省、启迪智慧的作用。

文章结构基本要求（板书）：

凤头猪肚豹尾过渡照应

结构意识培养秘诀：

平时养成好的写作习惯——拟提纲（考试时可打腹稿）：

为什么要写提纲？

?

偏题、跑题

详略不当

中心不明

结构混乱

强化过程控制能力，突出整体设计意识！

名作家老舍曾经说过“尽管我们只要写二、三千字，也须先写个题纲，?

?

有了提纲，心里就有了底，写起来就顺理成章了；

先麻烦点，后来可省事。

唐朝诗人王勃写诗前，总要躺在床上大“睡”一阵，很好地想一想一首诗怎样写出为最好。

英国大诗人雪莱曾谈过他有一部书“虽说写作只花了六个月功夫，构思过程却长达数年之久。

丹麦童话作家安徒生喜欢独自漫步在大森林中去构思他的童话。

例：

题目：

在努力学习中成长

主题：

通过描写一次游泳比赛的过程，写出了我，通过反复学习别人的动作优点，终于赢得比赛的经历，

表现了我明白了可以通过学习他人长处，从而使自己获得成功的人生感悟。

开头（议论式开头，可悬念，可开门见山，可诗文引用、略写）：

人成长的过程是一个不断学习的过程。

成长的过程中是难免会遇到艰难险阻的，只有不断学习，完善自己，才会有所提高，取得好成绩。

对于

这一点，我深有体会。

中间（具体记叙学习过程，重点细节描写模仿之艰难，特别注意心理描写，详）

结尾（抒情点题，略写）：

一、【技法指导】

篇章结构的技巧表现为如何突出中心，注意各段落与层次的衔接、过渡与照应，使文章具有完整性、连贯性、生动性。

具体说来，中考作文常见的结构要求是：

1．思路清晰，构思完整2.有头有尾，布局匀称3．巧妙衔接，自然过渡

考场作文中，结构方面容易出现的问题主要有：

1．撇开中心，横生枝节2．恣意妄为，逻辑混乱3．层次不清，分段失当

4．缺乏过渡，忽视照应5．剪裁不当．头重脚轻

二、【病文诊所】

（印发）

1．阅读下面文章，回答后面的问题。

回家（纵式）

从上六年级起，我就来到塘渡口一完小上学。

我