《天净沙秋思》教案Word格式文档下载.docx

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然而那翩翩飞来的燕子，却像是旧时相识的啊。

小园落英缤纷的花道上，孤寂的一个人徘徊着，怀想那一切已经失去的美妙时间。

　　2、词的上阕和下阕分别写了什么内容？

　　明确;

　　上阕：

写景，着重抒写对不变景象中所包含的改变的感慨。

　　下阕：

抒情，抒写消逝中的再现，及其中的改变，富有哲理，引起词人思索。

　　五、语句赏析

　　小组合作研讨，从内容和情感两方面来赏析词句。

　　1、一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台

　　赏析：

只身一人，新词“一曲”，清酒“一杯”，孤寂冷寂，引起对往事的回忆。

新是唱新词，旧是喝酒唱词的环境——旧亭台，新词旧景比照，抒发了今是昨非的惆怅之情及诗人对时间消逝的感慨。

　　2、夕阳西下几时回？

既写景，又是对心情的反映，抒发了诗人对年华将逝的感慨之情。

　　3、无可奈何花落去，似曾相识燕归来，

“花落”是伤春，“似曾相识”是伤别，“去”是花落去，“来”是燕归来。

表达了作者对时间消逝的感伤，又有新的盼望在其中。

　　这两句对仗工巧，意致缠绵，语辞流利，语调谐婉，为后世传诵的名句。

　　4、小园香径独徘徊。

结句写诗人感情的伤感惆怅、孤寂冷落。

　　六、体悟情感：

　　提问：

这首词表达了词人怎样的情感？

　　明确：

由自然规律的变迁更替，透露出对美妙景物及难以忘怀事情的流连，同时也不免流露出对时间易逝的无限惆怅。

　　板书设计：

　　《天净沙秋思》

　　我国古代不同历史时期占主导地位的文学体裁：

汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说。

分别代表着一个时代文学作品的最高成就。

　　本节课我们学习一首元曲——《天净沙秋思》

　　二、文学常识：

　　1、马致远：

（1250一1321），字千里，号东篱，大都（今北京市）人，元代戏曲作家、散曲家。

有“曲状元”之称。

他的散曲描写景物意境美丽，语言凝炼，流畅自然。

马致远年轻时热衷功名，但由于元朝统治者实行民族高压政策，因而始终未能得志。

他几乎一生都过着漂泊无定的生活。

他也因之而郁郁不志，窘况潦倒一生。

于是在羁旅途中，写下了《天净沙秋思》，它的体裁是“曲”。

　　2、曲：

　　在中国古代文学长廊中，宋朝以前始终以诗最盛行，宋朝不仅继承了唐朝的诗而形成了宋诗独具的特点，而后又有词的兴起。

到了元代，宋词蜕变，形成一种新兴的体裁，就是曲。

很快，曲成为元代文学的主流。

　　散曲是曲的一种，音乐性很强。

曲分为两种，一是剧曲，是供上演的一种歌剧剧本;

一是散曲,是专供吟咏的诗歌。

散曲没有动作、说白。

也分为两类：

一类是小令，即小调，一般构造单纯，一首曲只用一个曲调〔曲牌〕，而且一韵究竟。

《天净沙秋思》就是这样的小令。

另一类是“套数”，亦称“散套”，由至少两首曲调联合而成。

由于散曲中每句的字数可以增多，所以比词更生动，更活泼，表现力更强。

这是诗歌开展的一大进步。

　　三、诵读

　　四、整体感知，把握大意：

　　1、理解大意。

并用自己的话描绘出曲中的画面。

深秋的黄昏，一个风尘仆仆的游子，骑着一匹瘦马，迎着阵阵冷飕飕的西风，在古道上缓缓前行。

只见，缠满枯藤的老树上，几只归巢的乌鸦在回旋；

潺潺流淌的小溪上，一座小桥通向不远处的人家；

苍凉的古道上，那孤独的游子将要飘到何方？

太阳就要落山了，想着那遥远的征途，浪迹天际的游子不禁悲从中来，肝肠寸断。

　　2、作者表达了怎样的情感？

天际游子的思念家乡、孤寂愁苦之情。

　　五、深化探究

　　1、作者写了哪些景物？

　　枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马、夕阳

　　2、这些景物各有怎样的特点？

　　枯藤、老树、昏鸦——萧瑟荒芜

　　小桥、流水、人家——安静美妙

　　古道、西风、瘦马——凄冷孤寂

　　夕阳——说明时间消逝

　　3、这些景物对表现作者的思念家乡、孤寂愁苦之情有什么作用？

　　〔1〕枯藤、老树、昏鸦、古道、西风、瘦马、夕阳——渲染了萧瑟荒芜的气氛，衬托了作者思念家乡、孤寂愁苦的心情。

　　〔2〕小桥、流水、人家——以安静美妙的风光反衬出作者的凄苦、孤寂之情。

　　4、集中表达作者情感的语句是哪句？

断肠人在天际。

　　5、“断肠人”和“天际”对表现作者的情感有什么好处？

　　断肠人：

表现出作者内心极为苦痛。

　　天际：

表现出作者家乡之遥远，归家之难，思乡愁苦之深重。

　　六、拓展积累

　　思乡诗句：

　　床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思家乡。

——李白《静夜思》

　　仍怜家乡水，万里送行舟。

——李白《渡荆门送别》

　　乡书何处达？

归雁洛阳边。

——王湾《次北固山下》

　　烽火连三月，家书抵万金。

——杜甫《春望》

　　白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。

——杜甫《闻官军收河南河北》

　　日暮乡关何处是？

烟波江上使人愁。

——崔灏《黄鹤楼》

　　余光中的新诗《乡愁》

　　小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头。

　　长大后，乡愁是一张窄窄的船票，我在这头，新娘在那头。

　　后来啊，乡愁是一张矮矮的坟墓，我在外头，母亲在里头。

　　而此时此刻，乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头。

　　七、作业

　　1、积累并背诵思乡的诗句。

　　2、背诵并默写两首词曲。

秋思》教案2

　　教学目标：

　　1、了解诗歌有关学问。

　　2、品尝语言，体会诗歌意境。

　　3、有感情地反复诵读并娴熟地背诵。

　　4、领悟诗歌中蕴含的节奏美，提高诗歌的鉴赏实力。

　　教学重难点：

　　品尝语言，体会意境，领悟诗人在诗歌中所表达的感情，诵读并背诵。

教学方法：

　　诵读法、探究法、想像法。

　　学情分析：

　　我所任教的班级是一个成果比拟差的班级，学习诗歌，对他们来说，或许除了朗读以外

　　可能就没有别的印象了。

所以，在课前我让学生收集一些有关乡愁的诗歌，教学中我尽量在教学中采纳让学生朗读的方式去领悟这首小令跟我们呈现出来的节奏美，让学生复原诗歌中的画面来领悟诗中呈现的图画美，领悟诗人表现的游子的思乡之情。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　有人说“乡愁”是一枚小小的邮票，“乡愁”是一张窄窄的船票，“乡愁”是一方矮矮的坟墓。

而七百多年来，人们说起“乡愁”，仍不得不想到这篇作品《天净沙秋思》。

因为它极其精彩地运用了景物衬托的写法，将抒怀主子公置于特定气氛中，使主观意绪和客观环境到达了高度的统一。

这是一篇抒情作品，仅用28个字，就生动地表现出一个长期漂泊他乡的游子的悲惨。

　　二、解题

　　“曲”是一种合乐歌颂的诗歌形式。

元曲继唐诗宋词后兴起,是元代的新诗体。

“天净沙”是曲牌名，“秋思”是题目。

元曲是我国古代诗歌中的一种体裁，兴于元代，又称散曲。

马致远，字千里，号东篱，大都（今北京市）人，生卒年不详，元代戏曲作家、散曲家。

有“曲状元”之称，与关汉卿、白朴、郑光祖并称“元曲四大家”，杂剧以《汉宫秋》最闻名，散曲存《东篱乐府》一卷。

元代闻名散曲家，早年热衷于功名，却屡不得志，经验了漂泊生涯20余载，本曲是这种漂泊生涯体验的结晶，是作者用血和泪写成的，是元曲中的“绝唱”，元人誉之为“秋思之祖”。

　　三、朗读诗歌

　　1、学生齐读，读文本

　　2、老师配乐朗读

　　2、学生给诗歌划分节奏，留意重音，读出感情：

　　枯藤/老树/昏鸦，小桥/流水/人家，古道/西风/瘦马。

　　夕阳/西下，断肠人/在/天际。

　　4、学生配乐朗读

　　四、学生合作探究

　　赏景品情

　　1、四人为一组，探讨以下问题：

（1）这首小令前三句十八个字，写了哪九种景物?

分别有什么特点，你认为这样做有何好处?

（2）体会篇末所写的：

“断肠人”应是怎样的人?

　　（3）说说这首小令表现了作者怎样的情思?

其“情景交融”的特点是怎样在文中得到表达的?

　　以上问题由学生探讨，师适当点拨，共同明确：

（1）这首小令共写了藤、书、鸦、桥、水、家、道、风、马九种景物，一字一词，一字一景，真可谓“惜墨如金”，但是凝练而并不简陋，九种景物名称之前分别冠以枯、老、昏、小、流、人、古、西、瘦等表现各自特征的修饰语，使各个景物都带上了显明的特性，又使原来互不相干的事物，在苍凉的深秋暮色覆盖下，构成了一个统一体，简约之中见出深细。

（2）独在荒芜的古道上，顶着西风，骑着瘦马前行，太阳下山了，难过的人正在天际漂泊，还没有找到投宿的地方，迎接他的又将是一个漫漫的长夜，不禁悲从中来，肝肠寸断。

“断肠人”就是漂泊在天际极度悲伤的旅人。

本句提醒“秋思”的含义，至于游子为什么漂泊到这里?

他到底要到哪里去?

这些言外之意，尽可听凭读者去想象。

　　（3）这首小令旨在表达天际沦落人的凄苦之情，但人的感情是抽象的，难于表达，作者运用传统的寄情于物的写法，把这种凄苦愁楚之情，刻画得淋漓尽致，枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马、夕阳，这些有形可感的事情，具有明显的深秋色调，与无形的抽象的凄苦之情，有相通之处，用有形表现无形，使人感到详细生动。

　　2、学生沟通自己想像的画面，及作者所表达的学生的思乡情。

学生依据作品供应的信息作笔画，加深思索。

　　3、齐声朗读并背诵诗歌。

　　五、拓展延长

　　让学生沟通自己搜集的诗歌，可绽开朗读竞赛，以提高朗读水平。

各小组绽开竞赛，看谁背诵的诗歌多。

　　六、总结

　　这首小令仅用28个字就是道德表现出一个长期漂泊他乡的游子的悲惨，除了最终一句，全都是景语，而字字却是扣着“情”来写，古人说：

“凡景物，皆情语”，《天净沙秋思》堪称景中有情，情中有景，情景妙合无痕的杰作。

人们说起“乡愁”就会想到这篇作品。

　　背诵并默写本首小令

　　抄写重点字词、词意

　　将这首小令改写成一首现代散文《天净沙·

秋思》教案3

　　一、教学目标

　　1、能朗读、背诵《天净沙·

秋思》

　　2、能了解元散曲中小令的特点

　　3、能理解《天净沙·

秋思》所描写的意象和表达的思想感情

　　4、初步具有缔造实力。

　　5、造就学生酷爱家乡，酷爱祖国的感情。

　　二、重点难点

　　1、朗读、背诵《天净沙·

　　2、理解《天净沙·

　　3、训练想象、联想，造就缔造思维

　　三、教学设想

　　1、以朗读训练为重点，体会寓情于景的写法。

　　2、通过合作学习与沟通，形成良好的学风，学会学习。

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