《说木叶》优秀教案三篇Word文档格式.docx
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●教学步骤
一、导语设计
教师:
杜甫的《登高》一诗中有两个千古名句:
“无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。
”试问:
其中的“落木”何意?
学生思考后明确:
“落木”即“落叶”。
那杜甫为什么不说“无边落叶萧萧下”呢?
“木”和“叶”有何区别呢?
让我们一起阅读林庚的《说“木叶”》来解开这个“谜”吧!
二、整体感知,理清思路
1.学生默读课文,找出文中难懂的诗句。
教师巡视并协助解决。
2.学生再读课文,试用简洁的语言概括每段段意。
四人一小组交流后明确:
第1自然段,以众多诗人作品中的“木叶”形象作引子,引出议论话题。
第2自然段,探寻古诗中多用“木叶”的理由,排除了诗人们考虑文字洗练的因素。
由“木叶”而“落木”,指出古代诗人们在前人的创造中学习,又在自己的学习中创造,使得中国诗歌如此丰富多彩。
第3自然段,说明“木叶”“落木”与“树叶”“落叶”的不同,关键在于“木”字。
在诗歌中,概念相同的词语,也有可能在形象上大有区别。
第4自然段,说明“木”的第一个艺术特征:
含有落叶的因素。
第5自然段,说明“木”为什么有这个特征。
因为诗歌语言在概念的背后,还躲着暗示性,它仿佛是概念的影子。
第6自然段,说明“木”的第二个艺术特征:
有落叶的微黄与干燥之感,带来疏朗的秋天气息。
第7自然段,说明“木叶”与“树叶”在概念上相差无几,在艺术形象上的差别几乎是一字千里。
综上所述,全文大致能够分为三个部分。
第1~3自然段为第一部分,列举我国古代诗歌的一个现象,就是“木叶”成为诗人笔下钟爱的形象。
而“木叶”形象的关键在一个“木”字。
第4~6自然段为第二部分,说明了“木”的两个艺术特征,以及为什么有这些特征。
第7自然段是小结。
三、具体研习课文
出示投影:
思考下列问题,然后自由发言。
1.“木”与“树”的意味有什么异同?
2.“树叶”与“木叶”的潜在意味有何不同?
3.“落木”与“落叶”的意味有何不同?
4.“木叶”与“落木”的意味又有何区别?
5.“木”在形象上有哪些艺术特征?
学生甲:
“木”就是“树”,在概念上是一致的。
但在意味上,“木”一般是在秋风叶落的情景中取得鲜明的形象,而“树”则要借助树叶的多来表达饱满的感情。
学生乙:
“树”与“叶”都有繁密、湿润的意味,合起来并不比单用意蕴丰富。
“木”与“叶”则不同,“木”有疏朗、干燥的意味,“木叶”暗示落叶的微黄、干燥,传递出疏朗的清秋气息。
学生丙:
以曹植《美女篇》为例,“落叶”是春夏之交饱含着水分的繁密的叶子,而“落木”比“木叶”还进一层,不但触觉上有干燥之感,而且连“叶”字所保留的清秋气息和一点绵密之意也洗净了。
学生丁:
“落木”比“木叶”更显得空阔,少了“叶”便少了清秋的绵密之意,完全是一片悲凉、凄清。
学生戊:
“木”在形象上有两个艺术特征。
第一,“木”仿佛本身就含有一个落叶的因素。
它有着一般“木头”“木料”“木板”等的影子,这使读者更多地想到了树干,而很少想到叶子,“叶”所以常常被排斥在“木”的形象之外,这排斥暗示着落叶。
例如,“秋月照层岭,寒风扫高木。
”这里“扫高木”,显然是叶落的景况,显出“落木千山”的空阔。
第二,“木”还暗示了它的颜色,可能是透着黄色,在触觉上它可能是干燥的而不是湿润的,我们所习见的门栓、棍子、桅杆等,就都是这个样子。
于是“木叶”就自不过然有了落叶的微黄与干燥之感,它带来了整个疏朗而清秋的气息。
至于“落木”,则比“木叶”显得更加空阔。
“木叶”中“叶”带有绵密的意思,“落木”则连“叶”这个字所保留的一点绵密之意也洗净了。
四、探究阅读
古代诗歌中,类似“木叶”的意象不胜枚举。
例如:
松、竹、梅、兰、草、柳等。
让学生试析某一意象在不同诗歌中所表达的思想感情。
如以“柳”为例:
咏柳
贺知章
碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。
柳
李商隐
曾逐东风拂舞筵,乐游春苑注断肠天。
如何肯到清秋日,已带斜阳又带蝉。
垂柳
唐彦谦
绊惹春风别有情,世间谁敢斗轻盈?
楚王江畔无端种,饿种纤腰学不成。
注:
乐游苑:
又称乐游原。
长安东南名胜。
地势很高,可俯瞰长安全城,是当时士女节日游赏之处。
鉴赏:
《咏柳》诗,用碧绿的色彩,生动的比喻,新奇的想象,描绘了春柳生气勃勃的葱茏景象,赞美了春风,赞美了它给我们带来的喜悦。
这首小诗,色彩明丽,构思新巧,从春风绿柳展开想象,用人们常见的生活细节,拟人化地刻画了春柳的形象,显示了春天的无限生机,使人感到清新爽目。
《柳》诗是借咏柳自伤迟暮,倾诉隐衷的一首七绝。
本来是东风吹得柳枝飘动,诗中却用一“逐”字,说柳枝在追逐东风,写出柳枝的蓬勃生机。
“断肠天”指繁花似锦的春日,“断肠”即销魂,言花之色香使人心醉神摇。
诗写的是秋日之柳,但先追想它春日的情景,然后又回到眼前的柳上来,用春日之柳的繁盛衬出秋日这柳的枯凋。
《垂柳》是一首韵味很浓的咏柳诗,它不但惟妙惟肖地写活了客观外物之柳,又含蓄地寄托了诗人愤世嫉俗之情。
开篇极写垂柳婀娜多姿与纤柔飘逸,然后笔锋一转,另辟蹊径,联想到楚灵王“爱细腰,宫女多饿死”的故事,抒发诗人托物寄兴的情怀。
于柔情中见犀利,于含蓄中露锋芒,表面上“咏柳而贬美人”,实质上把矛头指向以皇帝为首的官僚集团,针砭时弊,畅快淋漓。
五、课文总结
作者林庚是学者,也是诗人。
他以深厚的学养与丰富的联想力,对“树”与“木”、“树叶”与“木叶”、“木叶”与“落叶”、“木叶”与“落木”所造成的诗的意境的差别,作出了极为精细的美学辨析,使我们对古诗词中艺术的精微之处有了更深的体察,值得我们很好借鉴。
六、布置作业
完成课后练习题二。
篇二
教学目标:
1.了解中国古典诗歌语言富于暗示性的特质,提升鉴赏古典诗歌的水平。
2.能使用本课所学知识及获得的水平分析同类诗歌语言艺术现象。
3.感受中华文化的深厚积淀,唤起学生对中国传统文化的热爱,增强民族
自信心和自豪感。
教学重难点分析:
教学重点:
中国古典诗歌语言暗示性的特点。
教学难点:
全文表面是分析古诗中“木叶”的艺术特征,实质则是谈中国诗
歌语言艺术具有暗示性的重要特点。
教学时数:
一课时
教学设想:
课前学生要充分自主预习,能借助段落的中心句,把握主要自然段的大意。
使用多媒体教学。
教学过程:
一、导入新课:
师生一起欣赏一篇高考满分作文(屏幕显示):
广阔的苍穹上突然上演一出绝世的舞蹈。
然后,一个“雁字”,接着一个“雁字”。
我呆在那里,无法动弹,直到夜幕徐降,芦苇荡的尽头响起了母亲的呼唤声。
年少的我,并不知这里边有一种民族文化哀愁。
后来,我在古代名篇中,读到了“雁阵惊寒”,顿时感到了一种彻骨的诗意。
于是,我一次又一次仰望天空,努力寻找大雁的影子。
不过,我失落了,它们越来越少,“雁阵惊寒”般的名篇也很少问世……
是谁偷走了“雁字”的影子?
又是谁,荒芜了文化的天空,扼杀了我的诗意?
……
(2007年高考江苏卷《怀想天空》)
一种美好事物的消亡,代表着一种生活情景的消逝,这位敏感的作者对此充满了叹惋和怅惘。
请大家找一找古诗文中包含大雁这个美好意象句子。
云中谁寄锦书来,雁字回时,月满西楼。
――李清照《一剪梅》
雁过也,正伤心,却是旧时相识!
――李清照《声声慢》
征蓬出汉塞,归雁入胡天。
大漠孤烟直,长河落日圆。
――王维《使至塞上》
乡书何处达,归雁洛阳边。
――王湾《次北固山下》
寒塘坐见秋晓发梳临水寒塘坐见秋乡心正无限一雁度南楼
――唐.赵嘏《寒塘》
渔舟唱晚,响绝彭蠡之滨;
雁阵惊寒,声断衡阳之浦。
――王勃《滕王阁序》
这些诗句寄托着对故乡的思念,对亲人信息的期盼。
但大雁何以能表现这种情感?
今天我们在学习《说“木叶”》的过程中就会得到更深刻的启示。
二、整体感知
1、全文谈了怎样一个文学现象?
——文学语言或诗歌语言具有暗示性
2、请一位同学朗读课文第五段。
3、请大家说说作者是怎样阐释暗示性的?
树——繁茂枝叶——密密层层——浓密
木——树干——落叶
4、回到开头,大家回答刚才的问题——大雁何以能表现对故乡的思念,对亲人信息期盼的情感?
①晓发梳临水,寒塘坐见秋。
乡心正无限,一雁过南楼。
——浓浓的思乡之情
提示:
大雁是候鸟,定期南飞北返,春秋迁移。
秋天,大雁仿佛在奋力飞回故巢,这就容易使那些滞留外乡,不能按期定时回家的游子,对比自己,每每牵动起思乡之情,生发出无尽的乡思、乡情。
②雁过也,正伤心,
却是旧时相识。
——思念远方亲人,期盼亲人的信息
我国古代有”鸿足传书”的传说,因为古人与外出的亲人之间难通音讯,所以又让大雁承担了“信使”的使命。
对以上两句诗的理解,暗示性起了重要作用。
三、梳理探究
1、作者通过什么发现诗歌语言的暗示性的?
——“木叶”
2、作者在文中说“木叶”就是什么意思?
——“树叶”
3、那么诗歌中是怎样使用这些意象的?
(依课文顺序,学生寻找诗句;
教师引导学生总结)
后皇嘉树,橘徕服兮
桂树丛生兮山之幽树:
为何不说树叶?
庭中有奇树,绿叶发华滋
叶密鸟飞得,风轻花落迟叶:
难道为了简练?
皎皎云间月,灼灼叶中华
亭皋木叶下,陇首秋云飞木叶:
树叶为何无人过问?
九月寒砧催木叶,……
无边落木萧萧下,……落木:
为何对“木”如此不肯放弃?
辞洞庭兮落木,去涔阳兮极浦
4、第一个艺术特征
木:
落叶、空阔、疏朗;
树:
繁茂、层密、浓阴
——“木”的第一个艺术特征(外形上的)
5、第二个艺术特征
木头——门栓、棍子、桅杆——透着黄色、干燥、疏朗的清秋气息
树:
树干——叶子——褐绿色——湿润——饱满、缠绵
——“木”的第二个艺术特征(色泽上的)
四、巩固延伸
在我国诗歌中,“梅”“柳”“草”等,都具有暗示性,能引起联想。
试举例说明。
示例
(一):
梅
①王安石《梅花》:
墙角数枝梅,临寒独自开。
遥知不是雪,为有暗香来。
梅花生长